培智三班级语文教案
本文节选自碧野的?天山景物记?，他原文中的小标题是?迷人的夏季牧场?，
教学过程： 第一课时
选入本课时做了相应的的修改。一起看看培智三班级语文教案!欢送查阅!
培智三班级语文教案1
教学目标：
1、学习本课的12个生字，生疏本课的13个二类生字，把握两个多音字。 2、有感情地朗读课文，学会联系上下文理解词语。
3、进一步了解草原，对草原产生宠爱的情感。
教学重点：
有感情地朗读课文，进一步了解草原。
教学难点：
理解课文中的重点词语。
教学预备：
地图、天山牧场的相关资料。
教学时数：三课时
教学内容：初读课文，学习生字。
教学过程：
1、同学们，上节课我们学习了一篇跟草原有关的课文，信任同学们确定对草
原有了确定的了解，也确定想更多地了解草原。今日，我们还要一起走进?天山牧
场?。
2、老师范读课文。
3、同学自由练读课文，标出自然段，画出文中生字组成的词语。
4、学习生字。
阔：kuò 门字框 半包围构造 开阔 阔步前进 阔别 阔气 阔叶树
蒙：měng 艹字头 上下构造蒙古包 蒙古 蒙古族
(多音字)mēng 蒙头转向
Méng 蒙蒙 蒙受 蒙蒙细雨
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策：cè 竹字头 上下构造 政策、筹划、筹划、策略、 托：tuō 扌旁 左右构造 托运 托车 托办 托福 托辞 托人 楚：chǔ 上下构造 清楚 楚国 楚楚动人
案：àn 宀旁 上中下构造 教案 案子 案情 案犯 案例 健：jiàn 亻旁 左右构造 健身房、衰弱操、健在、健身、 逐：zhú 辶旁 半包围构造 渐渐 笑逐颜开 追赶 逐一 喝：hē 口字旁 左右构造 喝酒、喝水、吃喝、 (多音字)hè 喝彩
脉：mài 月字旁 左右构造 山脉、脉搏、脉络、
墨：mò 土字旁 上下构造 墨汁 墨水 墨绿 墨迹 墨守成规 集：jí 木字旁 上下构造 影集、集合、集中、集体、 4、复习一类生字。生疏二类生字。 作业：书写一类生字。 其次课时
教学内容：理解课文内容。 教学过程：
1、请同学自由读课文，说说课文一共有几个自然段。
2、请一名同学读第一段，说说从这一段中你知道了什么?(出示祖国的地图，指出天山牧场所在的位置)
3、自由读其次段，说说从这一段中你知道了什么?(天山牧场很美)说说你从哪看出天山牧场很美?怎么读
4、其他几个自然段也是描写天山牧场的秀丽风光的，可以请同学自学汇报，说说天山牧场美在哪，(草原上不但风光美，而且牧民的心灵更美，)联系上下文理解词语，并在理解后读一读。
5、学习了这篇课文，你有什么想法?(可以让同学自由表达) 6、有感情地朗读课文。 第三课时
教学内容：完成课后练习。
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教学过程：
一、 有感情地朗读课文，背诵自己宠爱的段落。
这道题可以由同学自由选择自己宠爱的段落来背诵，老师不必做硬性规定。 培智三班级语文教案2 教学目标
1.学会本课生字，理解重点词语，有感情地朗读课文，分析课文构造，并背诵 二、读一读，留意加点字的读音。 墨绿 华美 青翠 漫流 驰骋 乳汁 映射 衬托 平展 策马 畅饮 蒙古 宽敞的牧场 衰弱的身姿 嬉逐的马群 好客的牧民
这几个加点的字都是易错的字，要让同学读准。 三、观赏句子，比较加点的词语。 “像〞和“似的〞都是比方词。
“镶〞和“渡〞都是动词，但是“渡〞的面积更大，着色更均匀。 四、让我们一同走进草原。
可以让同学广泛的查找资料，在小组内汇报、沟通。
自己宠爱的段落。
2.引导同学了解天山牧场的风光，并在积累运用中把握品词品句的方法。 3.激发同学宠爱祖国河山的感情，获得美的享受，陶冶同学审美情操。 教学重点：了解天山牧场的景象，有感情地朗读课文。 教学难点：透过语言文字，感受天山的人的景。 课前预备：
歌曲?秀丽的草原我的家?。牧场风光图片制作成课件。 教学过程：
一、提示课题，谈话导入
(运用多媒体播放?秀丽的草原我的家?)，在土壤肥沃、牧草茂密、野花芳香、空气新颖的天山，有片迷人的牧场，想去看一看吗?今日我们就一起走进课文中?天
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山牧场?。
二、检查预习，整体感知
1.快速扫瞄课文，沟通课文中圈画的生字词，提示同学们留意事项。(音、形、义)
2.找出在预习中较难的段落或句子练习读通顺。
3.扩大视距，默读全文，首先思考如何运用题目概括课文主要内容?哪些地方写天山?哪些写牧场?(板书：远看天山 走进牧场) 三、重点探究。认真品读
1.分自然段指名读。(找7名同学读课文，其他思考问题：每一个自然段都讲了什么?)
2.概括段意：
(1、2自然段)牧场概况;(3自然段)牧群肥壮;(4自然段)牧女的惊异;(5自然段)黄昏美景;(6、7自然段)牧民的生活。 3.分两大板块
前4个自然段——牧场风光;后3个自然段——牧民生活。 4.学习第一局部：牧场风光
(1)读1、2自然段，说一说介绍了牧场的什么?(位置、原始森林、野花、酥油草、溪水、蒙古包)
(2)你宠爱哪句话，哪个词语。读一读，说一说，重点体会：点缀、镶、齐等词。
(3)自学3、4自然段。要求：边读边想，动笔记一记，哪些词句让你感受到牧场与别处不同的地方?
汇报：牧群特点：多肥壮。草原：秀丽有生气。
(4)透过四段你感受到哈萨克牧女们生活是怎样的?这一段应当怎么去读?想象一下假设你是哈萨克牧女，会是什么感觉? (5)尝试背诵三、四自然段。 5.学习其次局部：牧场生活
(1)回忆其次局部讲的是什么?每一段的主要内容。
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黄昏美景
板书：牧民生活 热忱好客 欢快夜晚
(2)指名读5、6、7自然段，重点学习第五自然段： A、共有几句话?每句话写的是?
B、理解“金碧辉煌〞的意思，体会用词之妙。 (四)总结全文，提示中心。
通过以上的学习，虽然我们人没到牧场，但心已到那了，同学们假设我们如今就到了天山牧场，看着这迷人的风光，你们最想说一句什么话?只是想到牧场的美景吗?我们祖国这么大，有?桂林山水??金华的双龙洞?等等，像天山牧场这样的美景。看到牧场风光，就会想到祖国各地风光，用一句话表达对祖国大好河山的赞美呢? 看来，我们不仅爱上了天山牧场，更爱上了祖国的大好河山，信任课后这个作业同学们确定特殊有爱好完成，收集描写祖国河山的成语或四字词语。 板书设计： 原始森林 野花
风光(秀美)
7——2天山牧场 酥油草 溪水 蒙古包 黄昏美景
生活(惊异) 热忱好客 欢快夜晚
培智三班级语文教案3 一、教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、把握联系具体语境理解关键词语的方法。
3、了解冒号、引号的一般用法，并能正确使用冒号和引号。
4、理解课文内容，体会课文中关键词句，体会课文最终一句话的内涵，领悟美的真谛。 二、教学重点：
学习联系具体语言环境理解重点字词的方法，体会课文最终一句话的内涵，领
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悟美的真谛。 三、教学难点：
体会多姿多彩的世界才是秀丽无比的这一美的真谛，并试着让同学对文本主旨进展多元的解读。
四、教学预备：多媒体课件。 五、教学设计：共2课时(其次课时) 六、教学过程： (一)激趣导入：
同学们，你们宠爱花吗?你宠爱什么颜色的花(生自由答复)这些五光十色的朵无时无刻不在为我们装饰生活，这些绚丽的花朵使我们的生活变得更加的精彩。同学们试想假设我们身边的花朵都是一种颜色，哪么你还宠爱小花吗?你会有一种什么样的感觉呢?可是有这样一种小花它们认为花儿都是一种颜色是最美的，今日我们就来生疏这朵小花，今日我们来学习?紫色的小花?(板书课题) (二)学习课文，感知课文内容：
1、老师范读课文，其他同学思考：文章主要讲了什么内容? 2.自由读课文(1-5)自然段。
(1)思考：晚上紫色的小花是什么样的?找出相关的句子读一读。小花刚刚开放时，它是一种什么心情，我们应当用会么样的语气来读课文的第一自然段(兴奋、活泼的语气)
(2)黎明的时候，小花又是什么样子?找出相关的句子读一读。 (3)画出紫色小花的语言(适时老师播放课件，出示紫色小花的话。 ――“已经是黎明白，应当向太阳呈现我的全部的美。全世界都看着我们，看着我们紫色的花瓣。〞
――“看，东方的天空也在变成紫色，这是由于我们的美，全世界都将是紫色的。〞
①谈谈你对这两句话的理解。
②紫色小花对自已和四周世界有怎样的生疏? ③紫色的小花给你留下了怎样的印象?
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④我们应当读出怎样的语气?
⑤你能试着用傲慢、傲慢的语气读一读这两句对话吗? 3、学习课文的6――11自然段
可是，一会儿工夫，天空和四周的景物的颜色都发生了转变，紫色的小花又是怎么想的，怎么做的呢?我们来学习课文的其次局部。 (1)画一画你宠爱的句子，并说一说你自己的理解。 (2)这一局部是誰和誰的对话?分角色读一读他们的对话。
(3)紫色小花听了栗子花的话后，会有什么感受呢?她会怎么想?怎么做? (4)说一说你对最终一句话的理解。
(5)听完栗子花的答复，紫色的小花会怎么说呢? (三)延长思考：
1、你想对紫色的小花说些什么?
2、学习了这篇课文，你有什么体会?(引导同学体会美的真谛：多姿多彩的世界才是秀丽无比的，单一的颜色是枯燥乏味的。再引导同学多元解读：不同社会角色
的人构成了这纷繁秀丽的社会，酸甜苦辣的人生百味使得我拉的人生经受更有意义。)
3、续编故事：你能把紫色小花听了栗子花的话后的所想、所思以及它是怎样说的写一写吗? 七、板书设计： 紫色的小花
紫色的小花：全世界都将是紫色的是最美的 (单调―――――并不美) 栗子花： 如时世界上的一切都是一样的颜色，那就没有美了 (多姿多彩―――美的真谛)
培智三班级语文教案
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