一、 情况分析：
曹莹莹，女，8岁，一年级五班学生。该生性格内向、安静，平常不爱说话。记忆力较差，思维反应相比同龄人要慢,上课精神不佳，爱开小差，但是作业书写认真，态度非常好。正是由于记忆力较差，反应较慢，掌握知识不是非常的容易，尤其在进行数学口算时要掰着指头数，导致数学做题非常慢。英语也记忆的慢，在听力考试的时候跟不上速度，导致英语成绩较差。该生家庭情况很特殊，而父母对孩子的教育和照顾不够，耐心度不够高，特别是对学生的管教有所放松，所以养成较多的不良生活习惯。 二、 转变措施：
1、找合适的机会谈心，走近曹莹莹。
孩子在跟我谈话的时候我也发现，她在听我说话或者回答我的问题的时候总要想半天，经常回答的话语就是“是、不是”或者“有、没有”这几个简单的词语，很少对我说出自己的想法，也许是限于表达语言的缘故，总之和她沟通起来很是费力。一次偶然的机会，孩子家长要很晚才能接孩子，于是我带她去吃晚饭，在吃晚饭的过程中我发现她很开心，说的话也比平时多，这一发现令我很高兴。借着这个例子，我和她爸爸沟通，说是让孩子每天晚上来我办公室写作业，我给她辅导。每天她在我办公室做作业的时候我能感觉到她的情绪是非常积极和开心的，平常作业总出错，但是在我跟前，我一道题一道题问她的
时候她都能答上来，几乎不出错，虽然速度还是有些慢，但正确率很高。她这样的表现我很是欣喜！ 2、通过多种形式巩固基础知识。
上个学期考了三次试，她的成绩都不是非常理想。英语成绩很差，数学运算速度慢，语文甚至有一次没有做完考试题目！这样子成绩让她家长很担心，也加多了对她的批评，孩子又无人去诉说或者表达自己的不良情绪，表现又更加不尽如人意，形成了恶性循环。于是我采取的措施是，在考前的一至两周，每天晚上让她到我办公室写作业，我随时进行辅导，告诉她做题的方法和小技巧，以及不断的提问一些非常基础的知识，效果很明显，错误率慢慢降低，也提高了速度，她渐渐的在进步。
3、上课多提问，为了使她对学习产生兴趣。
班里有部分成绩不是很理想的学生被我设定为双星学员，也就是说其他人在红星榜上加一颗星的时候他们就可以加两颗，以此来调动他们的积极性以及增强他们的自信心。课上我提问的时候，只要她举手了我一定会叫她，并对她的回答加以肯定和赞扬，有时我会特意选一些她肯定能答对的问题请她回答，每次都给予加星的鼓励，她非常的开心！毫不夸张的说，我能感觉到本学期她来学校的每一天，至少是每一个语文课堂，她的情绪都是良好的，并且积极向上的。 4、多和她谈话，交流，多关心她。
每隔一段时间，我会找她一起回顾她的进步表现，并鼓励她往更好的方向迈进。其实这个孩子由于特殊的家庭原因，自小缺少关爱和注意，
所以她迫切的需要这些东西，当给予她这些东西的时候，她便会寻求到自身的平衡。和她谈话我很注意方式，绝不会呵斥或者大声责骂她，那样只会让她更害怕和胆小。我试着蹲下来和她交流，让她把我当做一个亲近的人，去诉说些什么，这让她很受用，也能听得进去。 三、 跟踪了解记录：
1、做作业时，对她进行巡视检查，随时指导，在她第一次接触新知识时就记住对的。
2、每节课前的复习，要多检查她对旧知识的掌握情况，以确定课堂上对她及其他孩子的指导应在哪一方面。
3、做练习册时，对她要多关照，让她独立完成，不要给老师一种假象。
4、根据她的实际情况来布臵相应的家庭作业，而且尽量让家长配合检查、指导，并签字。
5、在日常晚上补习的时候些巩固练习和做题方法的指导。 6、体育课、活动课时的休息时间可以用来对她进行辅导。 通过上一个半学期的指导，她基本掌握了以下知识点： 1、声母表、韵母表、整体认读音节的默写。 2、声母、韵母、整体认读音节会读，会听写。
3、能区分声母、韵母（单韵线、复韵母、特殊韵母、前鼻韵母、后鼻韵母）、整体认读音节、音节（三拼音节、两拼音节、零声母音节）等。
4、对于带调音节，能正确认读。
5、能给认识的字正确的注音，声、韵、调全对。 6、能根据拼音写出相应的汉字。
7、对所学的生字要能组词，并逐渐地学会用它写一句话。 8、能读懂简单的文章，并回答相应的问题。 9、能看图写一、两句话。
10、能把两个可以组成词的字找到并连到一起。 11、能进行简单的口语交际，表达清自己的意思。 12、能利用已学知识给所学生字组词，并用词语造句。 13、基本能写简单的话，用文字来叙述事情、 四、 阶段性小结：
进行了一段时间的辅导后，我发现她课堂发言更积极了，注意力集中了，有一定的学习自觉性，虽然一下子不能提高很多，但是在学习意识上，在学习习惯等方面他都有了进步，能够主动完成作业。亮点是她的字能够写的很工整并且没有错误。 五、 成绩提成分析 时间 一上月考 一上期中 一上期末 一下月考 一下期中 91 97 84 97 语文 84 70 数学 87 92 英语 96 64 缺考 86 86 261 280 32 28 总分 267 226 班级排名 26 32 可以看出来本学期语文和数学成绩提升很明显，语文也只是写错
了两个字，数学只错了一道小题，英语起伏不大，因为学好英语也非一日之功。这样的渐渐进步的成绩我感到欣慰，相信孩子心里也很开心。
成长的过程是漫长的，如果只是一味的用成绩去衡量一个孩子的优秀与否，未免过于偏激。让孩子掌握良好的学习习惯和生活习惯，对她的未来无疑是有巨大的好处的。所以，我始终相信，成长比成绩更重要。让我们的孩子不背负那么多成绩的重担，健康的成长吧！
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