第ｌ０卷第３期 教育服务型高校——中国高职教育持续发展的特色之路 ５ 在那踏踏实实地干着农村教师的职位，我对这个学校 就肃然起敬。 看就业率，还要看就业质量。所谓就业质量，一 个是薪资，一个是就业流向。如果就业率再高，但是 跟所学专业完全不搭界，这也不叫就业质量好。 从媒体的角度看职业教育，校长你先跟我说就业 情况，然后我再了解你怎么培养人。我想如果一个校 长特别硬气的话，比如说我校是制造业比较强的高 职，全国一些国企或者民企，只要需要这方面的人我 的学生肯定有竞争力。比如海尔集团，我是制造、装 配、维修，你什么时候需要人，我可以马上把毕业生 或者差一年两年的学生推上去，肯定有竞争力，那我 觉得这个就确实让人感觉很有说服力，很有底气。 所以这样，我觉得从媒体来说看企业现象，如果 有一天企业需要一个什么人，它就知道到哪个学校 找，这个学校能提供这类人，这才是了不起。在这种 情况下，再探讨培养怎么样的人，怎么按社会需求培 养人，才会感觉有底气。 高职院校的核心竞争力 陈工孟 （中国风险投资研究院院长，教授） 如果把大学比作是一个企业的话，那么大学培养 的毕业生就是我们的产品。众所周知，这２０年我们生 产的产品不合格，不受市场所欢迎。但是作为中国的 会所需要。 大学毕业生需要实际操作的能力和技能，因为毕 业后要做事情，但是这点我们现在都达不到。高职院 校要推动学生的动手和实际操作等专业能力。另外一 方面，是非专业技能的素质的需要，这非常重要，它 关系着人才培养核心与人才增值服务。如果你把人才 变成产品的话，也就是我们产品研发出来，生产出 企业，也就是说大学的市场或者客户来讲，它没有办 法，没有替代品，不管这个产品合格还是不合格，它 很无奈地接受。一方面，企业或者机构需要人才，需 要这些产品，却拿不到合格的产品；但是另外一方 面，大量的产品在积压。我们每年毕业生１０００多万， 差不多有一半的毕业生产品“卖”不出去，没人要， 这是我们整个教育界的一种耻辱，也就是说我们生产 的产品没人要。因为现在中国没有其他替代产品，只 来，它需要具备哪些核心的功能，具备哪些产品的增 值服务。这些就是非专业技能的内容，这些内容我 认为包括学生的职业道德、沟通能力，因为他进入 社会需要沟通，怎样融人社会的能力，包括他的人文 有一体化的，基本上是国有性质的，在生产上是垄 断的，没有竞争。即使所谓的民办大学，也受教育 部控制得非常严格，这就是我们今天论坛要探讨的问 题，也就是说摆在我们面前的，在未来５年、１０年、 ２０年，教育改革的终极目标是怎样使大学生产的“产 素养、心理心态的健康。现在很多年轻人进入社会 后，不知道怎么融入社会，所以现在有所谓８０后，很 难管，９０后可能更是一个挑战。人是一个隐性的动 物，你进入社会不仅需要技能，还需要非技能方面 的因素。 品”对路，受市场的欢迎。这就要了解我们的“产 品”应该具备什么样的功能、什么样的内容，才受市 场所欢迎。 第二个观念，如何能够培养合格的产品。要了解 作为一个职业高校，如果把它比作一个企业的话，如 果你要生产大量的合格的产品，你需要哪些要素才能 够培养出来，我认为有四大要素构成职业高校的核心 竞争力。 今天集中讨论的是高职院校培养的人才，这个产 品，应该具备什么样的功能，或者是内容，才能被社 ６ 浙江工贸职业技术学院学报 ２０１０年９月 １、你对专业与课程的设置能力与创新。我们现 在的职业高校很多的专业和课程是不适合的，那么你 培养出来的产品肯定是不行的，你这个专业本身就不 对路，培养出的人才肯定有问题。所以第一大要素学 校对专业课程的设置能力与创新怎么样。 造打造职业高校核心竞争力，我的观点是要市场化 和产业。 要市场化。引进市场化机制，这个市场化包括对 职业高校的领导班子的市场化，也就是说董事会觉得 这个职业高校领导不行，可以解聘你，在市场上进行 竞争；对教师队伍的市场化，可以解雇你，像企业员 工不合格，可以把你解雇。另外市场化引进的竞争机 制，对管理层，对员工，都会有一个压力。那么面向 社会，真正立足于社会，立足于客户，职业高校的客 户是谁？就是企业，就是机构。它需要什么产品，就 要生产什么产品，符和他们的需要。只有市场化，才 能达到这样的理念。 要产业化。如果不产业化，就不能形成一种规 ２、教材开发能力创新。现在职业高职院校很多 的教材是旧的，不能适应现代的新的需要，教材要不 断地创新，因为社会变革非常之快。 ３、教学手段的创新。尤其是要培养实际操作能 力，教学能力非常重要，包括各种实际的操作平台。 陈继权董事长是我的好朋友，他们就是为高校生产各 种模拟的平台等等，教学手段平台的创新要适应实际 的需要。 ４、关键因素就是对教师团队的培养和服务理 念。实际上我可以这么讲，现在我们的教师队伍大部 分是不合格的，教师队伍不合格，你培养出的产品肯 定不合格，你工程师有问题，你的工人生产有问题， 模，就很难形成四大要素。通过产业化，能够引进资 本运作，比如说股票投资、风险投资、资本运作，真 正能够实现产业的做强做大。对这个概念当前还存在 争议。我认为像清华、北大这种培养所谓的研究型人 才的高校不能市场化，但是职业教育完全可以市场 化。实际上德国、美国、日本职业教育是一个产业， 你培养出来的肯定有问题，教师有问题不是我们的素 质差，是因为我们教师的服务理念意识没有树立起 来，包括他的教学的这方面的技能等等。 我认为一个企业，一个职业高校要包括四大核 它已经市场化，我国完全可以引入市场化和产业化的 机制，跟政府补贴相结合，引进这个机制。 心竞争力的要素，其他包括品牌与管理。那如何塑 区域经济建设需要教育服务型的高校 周德文 （中国中小企业协会副会长，温州企业联合会会长，教授） 温州高校并不多，但是有所高校非常引人注目。 这所高校就是今天的承办单位浙江工贸职业技术学 院。为什么它引入注目？因为，这几年浙江工贸职业 注。本论坛的主题很有意义，主要有两点看法。 一、温州的经济建设需要教育服务型的高校 本人是研究温州模式和温州经济的。温州是一个 技术学院以一种创新的思维积极地融入社会，积极地 服务社会。为什么论坛选这个主题？当然肯定是浙江 工贸职业技术学院提出这个主题，因为它这几年在服 非常特殊的城市，温州的民营企业高度发展，改革开 放３０年，已经形成了约３６万家中小规模的企业，温州 的中小企业很需要高校为他们服务主要表现在： 第一，产业发展的需求。温州改革开放以来已经 形成了３６个国家级制造业基地，大都是劳动密集型的 务社会、服务温州经济建设、服务温州企业方面确实 做了许多的探索，积极涌入社会，所以备受社会的关