◆［心．灵．静．听］ 于发现并珍视自己的拥有。 迷于过去，亦只是徒增烦恼忧愁。对 于我们不再拥有的，我们需要的是记 我们不再拥有什么？ 年华似水，我们不再拥有的确实 住，而不是铭记；我们需要的是释怀， 有很多了，譬如逝去的时光，譬如曾 而不是伤怀；我们需要的是升华，而 经的朋友……人是念旧的动物，对于 不是堕落。忘了谁说过：“退着走的灵 这些不再拥有的，也大多念念不忘， 魂，只能坠人人生的死角，浸入静静 所以，为了美好的明天，让我们 的，向着远方启程吧！ 把它们融进回忆里去，沉浸其中，无 的僵化的悲哀。” 法自拔。就连史铁生也说：“一个人长 能默然长思或耿耿于怀孩提时光的 大了若不能怀念自己童年的痴，若不 左手紧握拥有的，右手紧握不再拥有 往事，当是莫大的缺憾。”然而，若执 （指导教师蒋惠） ◎ 河北省秦皇岛市抚宁一中 李瑞鹤 忙碌是一种幸福，让我们没时间 醒，想睁开眼，眼皮却顽强地黏连在 痛苦；奔波是一种快乐，让我们真实 地感受生活；疲惫是一种享受，让我 一起，于是继续闭着眼躺了五分钟， 固执地不去理睬它，但终于还是从温 们无暇体会空虚。 暖的被窝里伸出手，摁停闹铃。立身 闹铃响的时候，我的脑子早已清 坐起，向外一望，天还很黑，脑袋里迅 疆 ：－＇３２ 确蓓芜囊就必须 扁疑开始。 斯坦尼斯瓦夫《箴言集》 ｊ 一＿ ｜ ≯ ｌ 毪錾 蠢 惫 。 ０ ［心．灵．静．听］◆ “ 速 想起蓬英语课文还没背会呢，数学 作业还有＿道题不会佃 ｌ’语文文言文 。 还要背…・・・于是在晨曦中开始了一 天紧张而充实的生活。忙碌，让我们 没时间痛苦。 课上，有我们快速记笔记的身 影；课间，有我们忙着问问题的身影； 自习课，有我们认真做作业的身影 ……我们时刻在忙碌着，但这绝不是 毫无目的的忙碌，每件事都井然有 序，我们会在规定的时间里完成规定 的任务。或许，对我们来说，忙碌是一 种习惯吧，忙碌让我们活得真实，活 得充实。 记得哈佛大学图书馆的墙壁上 有这样一句话：“请享受无法回避的 痛苦。”如果说学习有时候是痛苦的， 那么就不要回避这份痛苦，忙碌起 来，享受这份痛苦，让痛苦在不知不 觉中转化为幸福。 当然，我们也会忙中偷闲，早读 后会出去走一走，让自己在刚升起的 揉着打盹的眼睛，走在回家的路上， 今晚没有月亮，有灯光也蛮好，回想 这忙碌的一天，不知怎么的很想大声 歌唱，纪念即将逝去的一天，迎接崭 新的明天。 就这样回到了家，“乐”犹未尽， 于是在熄灯睡觉之前，对自己暗暗说 一太阳下做深呼吸，将胸中的困倦统统 释放出来。我们会在课间跑操时，迈 着整齐统一的脚步，喊出嘹亮的口 号，将所有的压力在一步步一声声中 释放出来。 我们会在课间忽然大笑，那一张 张笑脸汇聚了多少活力；我们会跟着 广播中的音乐轻轻哼唱，那婉转的调 子融汇了多少快乐…… 天早已黑了，风也微微地吹着， 奥特韦《被救的威尼斯》 句：忙碌吧，忙碌并幸福着。：