小学美术《小蝌蚪》教学反思

小学美术《小蝌蚪》教学反思

学校美术《小蝌蚪》教学反思 《小蝌蚪》这一课选自湘版义务训练课程标准试验教材学校美术二班级上册第七课。这是一节通过创设情境，培育同学缔造思维和绘画表现力量的课目。教材以早晨小蝌蚪们排队动身开头布满惊喜的冒险之旅来绽开故事，引导同学在这以特定的情景中去思索、想象、缔造性地参预绘画和学习。

《小蝌蚪》这一课的教学制定了以下目标：能熟悉了解小蝌蚪的形状特征，运用绘画的形式进行缔造表现；能做到将简洁的相像形排列组合成具有肯定美感的画面。能依据特定的情境推理思索，在绘画中自如地表达自己的想象，养成良好的思维习惯。并通过本课的学习增加喜爱生活的情感和环境爱护的意识。

在教学中，采纳应用呈现图片的方式呈现故事，通过情境创设使同学身临其境，激发同学的学习兴趣，通过让同学想、说、将同学带入小蝌蚪的生活之中，为同学供应思维线索，拓展同学自由想象和绘画的空间。

让同学同桌之间相互争论，用语言描绘自己特殊的想法，然后鼓舞个别同学在全班大胆阐述，老师适时出示范画，引导同学思索：画中有很多小蝌蚪，一群小蝌蚪在做什么，另一群小蝌蚪在做什么，还有几只在做什么。通过\"群'和\"只'

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的概念向同学渗透相像形的排列和组合。

在《小蝌蚪》一课的教学设计中，我充分考虑到同学参预的\"面'与\"度'，采纳应用情境创设的方法让同学自己身临其境，激发同学的学习兴趣，让每个同学都动脑、动嘴，提高他们的想象力量和语言表达力量。

作业展现评价延长：同学之间先相互相互沟通观赏，给同桌讲讲画中的故事，然后请几名同学上台展现，对自己的作品进行语言描述，老师对同学的评价予以引导，并对展现的作品从故事情节、绘画表现等方面进行确定和适当的小结。最终对全班同学进行激励性评价，熟悉小蝌蚪最终变成青蛙，鼓舞同学做爱惜环境、爱护益虫的好孩子。

在这节课教学中，我给同学创设了一个宽松愉悦的教学氛围，率先提议同学主动参预，乐于参预，勤于动脑。采纳应用通过故事情景进行创作表现。同学通过看看、画画、想想等方法，进行造型表现，并从创作中体验美术活动的乐趣。这节课师生协作默契，同学学习主动性很高，同学的想象力很丰富，在短暂的时间里大部分同学的画面都很抱负。在本课教学中，以老师的讲解与同学的看、画、讲故事相结合，以老师为指导，发挥同学的主体作用，充分利用幻灯片和相应的音乐，让同学在玩、看、练中感受美术活动的乐趣。通过这节课教学，使我熟悉到老师要想真正上好一节课，必需仔细领略了并有所体会课程目标，从调动同学主动性入手，

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面对全体同学，让他们的共性都得到发挥和他们建立和谐的师生关系，课堂就会布满情趣。

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