《七子之歌》

　　阅读是学生个性化的行为，诗歌的阅读，更应体现这一教学理念。以读代讲，以读促悟，整体感知的教学方法，

　　利于准确把握语文课程的工具性与人文性，并在诵读与表达中，给学生情感的熏陶，心灵的震撼。

　　教学目标：

　　1、运用综合识字法认识13个生字，会写8个生字，理解“梦寐不忘、襁褓”等词语。　

　　2、通过背景资料的查询和反复的诵读，体会诗歌所表达的主要内容。

　　3、引导学生正确、流利、有感情的朗读诗歌，体会儿女离开母亲太久，渴望回归祖国母亲怀抱的情感和作者的爱国情意。

　　教学重、难点：体会诗意，感受诗歌所表达的强烈的渴望回归之情。

　　教学准备：

　　1、有关闻一多先生生平及其创作的介绍。

　　2、《七子之歌》背景的文字、图片或音像资料。

　　3、关于香港、澳门回归的影像资料。

　　教学流程：

　　一、了解背景，创景激趣。

　　1、播放《七子之歌》教学课件

　　刚才大家在大屏幕上都看到了什么？

　　2、教师播放20世纪20年代香港、澳门的景象课件。

　　3、说说你观看后有什么感受？

　　4、教师小结。

　　二、介绍作者，点燃激情。

　　1、简介闻一多先生生平资料。

　　2、揭示课题，理解课题。

　　为了抒发这种迫切的愿望，闻一多先生创作了这组诗《七子之歌》，今天我们就来一起学习。（教师板书：七子之歌，生齐读）

　　看到课题你想到了什么？有什么疑问？

　　三、初读诗歌，读准字音。

　　1、师配乐范读，课文中有许多难读的生字词，同学们听时一定要注意。

　　2、请同学们用自己喜欢的方式读一读这首诗歌，老师希望你看准字形，读准字音，把自己不理解的地方画出来。

　　3、在朗读的过程中，你有没有觉得特别不好读的词语，来给大家提个醒：

　　⑴、教师指正读音。

　　⑵、理解词语意思。

　　⑶、读词语。

　　四、指导阅读，教给方法。

　　1、指名朗读《澳门》。

　　2、在这首诗中，还有你不理解的词语吗？提出来我们大家一起学习。

　　3、再细读这首诗，想想自己从这首诗中能体会到什么？从哪体会到的？

　　4、练习朗读。

　　5、你能不能用一句话来概括你的感受？

　　6、配乐齐读。

　　五、自学交流，体会诗意。

　　1、过渡语。

　　2、以小组为单位自己选择去学习《香港》和《澳门》，体会其中所表达的思想感情。

　　3、逐首交流汇报：

　　⑴、抽小组读，评议。

　　⑵、说说重点词语的意思。

　　⑶、自由发言，谈谈自己学完以后的体会。

　　⑷、教师小结。

　　六、品读体悟，吟诵表达。

　　1、生选择自己最喜欢的一首诗歌练习朗读。

　　2、展开朗读比赛。

　　3、齐读三首诗歌。

　　七、拓展思维，放飞想象。

　　1、你知道香港和澳门是什么时候回归的吗？

　　2、播放香港、澳门回归的影像资料。

　　看完以后，同学们的心情怎样？

　　3、那么，假如闻一多先生此刻就在现场，看到这样的盛世，他心里会怎么想呢？