第一课时
1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2.理解课文内容，知道杂草对庄稼的危害和除草剂能保护稻秧不受杂草侵害。
一、扣题导人
1.板书课题、解题：小稻秧脱险记。领读，教“险”。
请小朋友查字典，说说它的意思。(危险)
“脱险”是什么意思?(脱离危险)
2.看到这一课题，我们可以想象得到文章会写什么内容?
(文章是写小稻秧怎么脱离危险的)
3.再往下想，从“脱险”我们又会联想到哪些问题呢?
(它遇到什么危险，是自己想办法脱险的，还是别人帮忙的)
4.大家可知道，在通常情况下，小稻秧会碰到什么危险呢?(杂草、病虫害)
过渡：这篇课文里的小稻秧到底碰到了什么样的危险?又是怎样脱险的呢?
二、初读指导
1.请你们把课文速读一遍回答刚才的问题。
(小稻秧遇到的危险是杂草抢营养。后来，喷洒了除草剂，消灭了杂草，小稻秧脱险了)
2.这样看来，文章可以分为三个部分：小稻秧遇险——脱险——脱险以后(板书)。大家把课文默读一下，说说课文该怎么分。
(第一段是第一、二自然段，写小稻秧遇险；第二段是第三、四自然段，写小稻秧脱险；最后一个自然段是第三段，写小稻秧脱险后)
3.重点要写什么?重中之重是什么?
(重点要写遇险和脱险。重中之重是脱险)(板书：遇险脱险)
三、精读训练
1.学习第一段。
(1)请大家反复读课文，画出写小稻秧和杂草的词语，体会体会它们的意思。以小小组为单位，讨论怎么来演“遇险”。
(2)指定一个小小组演示。
(3)结合表演，请学生说说对下列词语的理解：团团围住、气势汹汹、蛮不讲理、不由分说、一拥而上
(4)引导理解：“我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢?”
①小稻秧刚刚移栽下之后，有一个复苏阶段。这时，需要的养料较多。
②“怎么可以交给你们呢?”是一个反问句，意思是不可以把营养交给杂草，也就是说不能让杂草争夺养分。
2.学习第二段。‘
(”轻声地读课文，注意体会人物对话提示语中的某些词语，读出相应的语气来。)
(警觉、洪亮、大声、有气无力)
(2)自由练习读，同座互听。指名读。
(3)说说各人读懂了什么。
(大致有：①“毛毛雨”不是雨，是喷雾器喷洒的除草剂。②提示语可以放在人物说的话的前面，也可以根据实际情况，放在说的话的中间。③“杂草纷纷倒了下去”，说的是喷洒除草剂已经产生效果，杂草被除掉了)
(板书：喷洒除草剂杂草纷纷倒下)
(4)教者结合插图讲①喷雾器：一种手动药械，背于肩上，用于喷洒农药以防治病虫害。②除草剂：用以消除杂草的药剂，一般在杂草萌芽时使用，适用于水稻、棉花、蔬菜等多种作物田间防除由种子萌发的杂草。
(5)分角色朗读课文第三、四自然段。
3.学习第三段。
(1)朗读体会内容，换一个说法说说它的意思。
(一阵风吹来，小稻秧自由自在地摆动。这说明，去除了杂草，保证了小稻秧的营养，有利于小稻秧的生长)
(2)齐读。.
四、作业
1.朗读课文，画出生字词，查字典或联系上下文理解意思。
2.练习分角色朗读，体会各个角色的思想感情。
第二课时
1学会本课生字，理解由生字组成的词语.
2读熟课文。
一、复习
读了《小稻秧脱险记》，你学到了什么新知识?
二、指名逐节朗读课文，结合揭示生字词
脱险争吵杂草除草剂喘不过气拼命纷纷欺负
喷雾器一拥而上微风哲觉嚷气势汹汹蛮不讲理
三、自学生字词-
1、对照拼音自由认读。
2、联系上下文或查字典理解意思，同座可以开展讨论。
3、检查自学情况。
(1)指名认读。
(2)分别说出生字中前、后鼻音的字。
(3)比较下面各组字，说说各可以组成哪些词语：
剂( ) 吵( ) 纷( ) 拥( ) 险( )
济( ) 抄( ) 份( ) 涌( ) 脸( )
(4)出示词语的意思，说出词语。
形容非常生气时很凶的样子。(气势汹汹)
非常粗野，一点不讲道理。(蛮不讲理)
一下子都拥上来了。(一拥而上)
(5)出示生字：险吵杂拥拼剂欺负喘纷
①各自想办法记忆字形。
②教者归纳重点。
杂：要把“杂”字写得好，“九”字下面“一”加“小”。
在比较中识记：
险( ) 抄( ) 拥( ) 员( )
脸( ) 吵( ) 桶( ) 负( )
剂( ) 粉( ) 期( ) 喘( )
挤( ) 纷( ) 欺( ) 端( )
四、写字指导
1.找出生字中左右结构的宇。
险吵剂喘拼纷欺拥
(1) 仔细分析这些宇左右两部分的比例关系。左窄右宽的字有：险、喘、拼、吵、拥、纷。左宽右窄的字有：剂。两部分相等的字有：欺。
(2)避让：写“欺”，左边的“其”字的最后一横露出右边的部分要收缩一点。写“剂”，左边“齐”的捺画要改为“点”。
(3)写“纷”，右边部分的上面是“八”，要分开。
2.生字中上下结构的字有：负、杂。“负”上小下大。“杂”两
部分相等，写“杂”，记住：上面是“九”字，下面是“一”加上“小”，不
是“木”。
3.练习写生字。·
五、作业
1、用钢笔描红。
2.抄写生字词。·
脱险争吵杂草一拥而上拼命
欺负纷纷喘气除草剂
3.比较下面各组字，组成词语。
险( ) 抄( ) 拥( ) 员( )
脸( ) 吵( ) 桶( ) 负( )
期( ) 喘( ) 剂( ) 纷( )
欺( ) 端( ) 挤( ) 粉( )
4.练习分角色朗读课文。
第三课时
1、进一步理解课文内容,学习用“激烈”和“纷纷”造句。
2.练习分角色朗读课文和表演课本剧。
一、复习检查
1.比较下面各组字，分别组成词语。
剂( ) 吵( ) 纷( ) 拥( ) 脸( )
济( ) 抄( ) 份( ) 涌( ) 险( )
2.听写词语。争吵欺负杂草拼命纷纷喘气
一拥而上不由分说
二、分角色朗读课文
1.默读课文，说说这篇文章里有几个角色。
(三个角色：小稻秧、杂草、喷雾器大夫)
2画出描写这三个角色说话时“样子”的有关词语。
小稻秧：望着这群蛮不讲理的杂草，说
杂草：气势汹汹地嚷道警觉地抬起头说有气无力地说
喷雾器大夫：一个洪亮的声音响起来大声地说
3.朗读全文，体会不同角色说话的语气。
4.以小小组为单位，自己选定角色，练习分角色朗读。
5.哪些小小组愿意当众朗读的，请勇敢地读给大家听。读后评议。
三、表演课文内容
1.刚才我们已经分角色朗读了课文，对小稻秧、杂草、喷雾器大夫的三个角色有了较多的理解，下面我们把叫、稻秧脱险记》的故事来表演一下。
(1)第一段的内容，我们在第一堂课上表演过，现在着重表演后面两段。
(2)这一部分有几个角色?(杂草和喷雾器大夫)
(3)熟记有关角色说话的内容，注意各自的语气、表情，特别要表演好“警觉、有气无力、洪亮、大声”。
(4)试演。
2.分角色表演全文。
四、指导用“纷纷、激烈”造句
1.联系分角色表演全文的场景，再次体会“纷纷、激烈”的意思。
(1) 比如“纷纷”所表现的情况是“接二连三地”，那我们就要想一想哪些情况下会出现“接二连三”的场面。
(上课举手要求发言、搞捐赠活动时、考试结束后，考生交卷时……)
(2)各自思考，发言。评议。
2.仿上面的办法，学习用“激烈”造句。
五、作业
1.用“纷纷、激烈”造句。
2.练习有感情地朗读课文。
授后小记
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容