《童话故事》

　　【教材简析】

　　本次习作着重体现《语文课程标准》中的新的理念:"鼓励学生写想象中事物,激发他们展开想象和幻想.减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达."在教学时,尽可能地减少束缚,努力为学生营造一个自由宽松的氛围,鼓励学生大胆想象,自由表达;充分发挥"小组学习"的作用,让学生充分展示自我,互相激励,激发学生乐于写作的激情,让学生饶有兴趣地去写作.

　　【教学目标】

　　1,指导学生读懂例文,了解童话创作目的.

　　2,指导学生打开思路,自己确定题目,仿照例文,依据本次作文要求来编一个童话故事.

　　3,培养学生的观察能力,指导学生认真观察几幅图,大胆想象.

　　4,在习作的过程中,教育学生从小养成不挑食,不偏食和讲究卫生的良好习惯.

　　【教学过程】

　　一,导入

　　1,师:请坐,看看你们坐的那么端正,说明你们的习惯很好.一个人的习惯好啊,不仅老师喜欢,他的家人,爸爸妈妈,亲戚朋友都喜欢,好习惯能够给我们带来优异的成绩,能够给大人们带来成功的事业,好习惯甚至能改变一个人的命运,你们说好习惯重要不重要

　　2,说说你们养成了哪些好习惯

　　二,看图议论

　　1,(出示图片)可是有一个小动物它不这么想,看一看小猴子写字时有什么习惯 这样的习惯有什么害处呢

　　2,你们很会观察,再请看一看(其余三幅画),它们有什么不良的习惯呢 这些不良习惯会给它们带来怎样的后果呢

　　(小猴子——写字姿势不正确;小猪——吃多了糖果牙齿不好;小白兔——不想吃萝卜,太挑食;小熊——吃饭要妈妈跟着喂,不利于身体健康.)

　　3,生活中你们还看到有哪些不良的习惯呢

　　4,师:是呀!看到它们这些坏习惯,你们急不急呀 那我们可不可以,去帮助帮助这些人,改掉这些不良的习惯呢 想不想帮助他们 那么怎么去帮它们呢

　　5,师:你这个办法非常非常好.同学们告诉你们吧,有一个叫耿新华的同学,他和你们一样,看到了自己身边的同学啊,周围的人身上有一些不良的习惯也很着急,他呀,就想了一个非常非常巧妙的办法,他编了一个童话故事给他们看,用这种方法来委婉地劝告那个同学改掉不良习惯,而且取得了很好的效果,你们想不想去看看那篇童话

　　三,学习例文

　　1,让我们一起来读一读,一边读书一边想,故事讲了谁,他有一个什么不良习惯,可以放声朗读.例文中这位同学讲了小花猫不讲卫生的哪些事 这个故事开头,经过,结果怎样 从中受到什么启发

　　2,这个童话故事是写给那只小花猫看的吗

　　3,我们也来编个童话,而且过老师相信你们编的童话一定能超过耿新华同学的这篇童话,有没有信心

　　4,现在请你们想一想,你要劝的是谁 他有什么不良习惯 想好了用眼睛告诉我,如果实在想不起来,可以选择图上的来编.

　　四,大胆想象,编写童话

　　1.以例文启发想象.

　　2.谈话拓展.同学们在选定了童话故事的内容和童话故事中的重要"人物"后,就可以想象一下,在这个"人物"身上原来有什么不良的习惯 (如爱吃零食,不吃蔬菜,坐姿不正确,不爱剪指甲,随地吐痰,随地乱扔果皮……)围绕这个不良习惯,会发生什么事呢 带来哪些危害和不良后果 事情的经过如何 事情的结果怎样

　　3.大胆描述和构想.根据自己的喜好,选定好内容,根据内容拟好题目,思考可能会发生些什么事 并认真构思故事的起因,经过,结果.在构思故事时可以大胆,自由地想象,要尽可能地使故事过程具体些.(在自己独立思考后,说给同座位听)

　　五,交流评议,动笔写作

　　1.四人小组交流:把自己编好的故事在小组里说一说,组内同学帮助补充修改.(师下小组巡视和参与)

　　2.各小组推荐同学在全班交流所编的童话故事.

　　3.学生动笔将自己所说的童话故事写下来.