爬山虎的脚教学设计

　　教学内容：学习课文《爬山虎的脚》

　　教学目标：1.知识目标：理解重点段落，抓住关键语句，了解爬山虎脚的特点。

　　2.能力目标：

　　（1）培养学生朗读的能力。

　　（2）学习作者观察和表达方法，培养学生留心观察周围事物的习惯和能力。

　　3.情感目标：了解爬山虎叶和脚的特点，激发学生观察的兴趣，做生活的有心人。

　　教学重点：1.通过对课文的理解，了解爬山虎脚的特点。

　　2.了解作者是怎样运用生动、准确的语言写出爬山虎叶子和脚的特点的。

　　教学难点：懂得爬山虎是如何爬行的，以及作者是如何运用精当的语言把它描写清楚的。

　　教法：观察法、讲解法

　　学法：观察法、自学法、讨论法

　　教学课时：第二课时

　　教具准备：实物、录相、flash课件、画纸、彩色笔

　　教学过程：

　　一、复习导入：

　　上节课我们学习了著名作家叶圣陶爷爷所写的《爬山虎的脚》的第一、第二自然段， 他把爬山虎的叶子写得美极了，你们还记得吗？

　　下面我们一边看屏幕上的动画，一边回忆课文是如何写爬山虎的叶子的。（边看动画，边复述课文）

　　爬山虎爬满整整一墙，确实好看。它是靠什么爬的呢？（靠脚）

　　它的脚又是什么样子的呢？是怎样往上爬的呢？这就是我们今天要学习的内容。

　　请同学们快速默读课文，找一找哪几段描写的是爬山虎的脚？（请生回答）第三到五自然段是课文的重点段。

　　今天，我们就重点学习三—五段。

　　三、直奔重点段，精读课文

　　（一）讲读第三自然段

　　1.我们都知道人的脚长在身体最下面，那么爬山虎的脚长在哪呢？请同学们带着这个问题来看一段视频。

　　2.看到了吗？爬山虎的脚长在哪儿？（生答：长在茎上，板书：位置：长在茎上）（再看动画）长在茎上什么位置？（长在茎上叶柄的反面）

　　3.原来爬山虎的脚是长在茎上的。那么爬山虎的脚是什么形状的？（再看动画）

　　4.谁来告诉老师，爬山虎的脚是什么形状？（生回答，板书：形状：细丝  像……触角  

　　5.你们还发现了什么？（生回答，板书：颜色：嫩红）

　　6.通过大家仔细的观察，我们已经知道了爬山虎脚的位置、形状和颜色，作者是怎样写爬山虎脚的呢？请同学们自读课文第三自然段。

　　7.现在我们再来欣赏一下爬山虎的脚，请同学们仔细观察。（flash课件）

　　作者在描写爬山虎脚的形状时用了一个什么句子？（茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。）是什么句？（比喻句）用什么比喻什么？（用蜗牛的触角比喻细丝）

　　8.现在老师想请同学们画一画爬山虎的脚，看谁画得像。（指名学生上黑板画，其他学生在本子上画，老师巡视。）（生根据自己所画来说一说爬山虎脚的样子。）

　　9.这个自然段讲什么？（生归纳，师板书：样子）

　　10.作者把爬山虎的脚写的如此认真仔细，说明作者是个有心人，在这一段中从哪一个词可以看出作者观察得非常仔细认真，请同学们找一找。（今年我注意了，原来爬山虎是有脚的。）对，齐读这一句，希望同学们在生活中做个有心人，注意观察，学会观察。

　　过渡：爬山虎的脚还有一个最重要的特点，那就是会爬，那爬山虎是怎样爬行的呢？请同学们根据下面几个问题自学课文第四自然段，从课文中去寻找答案。

　　（二）根据以下几个方面自己分组学习，看哪一些同学学得认真，掌握的好。（老师巡视）

　　①用“.”标出表示细丝形状变化的词。②用“   ”找出写爬山虎爬行的动词。③演示爬山虎爬行的过程（生分组自学，师巡视）（展示每组的学习成果）

　　1.用“.”标出表示细丝形状变化的词。（“小圆片”、“直”、“弯曲”）。

　　2.在写爬山虎爬墙过程时，用了几个动词，你们能找到吗？用“   ”画出来。（生回答，板书：触  巴  拉  贴）

　　3.假如你是一株爬山虎，你能表演一下爬山虎爬墙的这几个动作吗？（指名学生表演）（师解说：身子为爬山虎的茎，两只手为细丝，手掌为小圆片“巴”在墙上。）让其他学生仔细观察，当手臂（细丝）由“直”变“弯曲”时，身子（茎）与墙距离的变化。

　　4.我们一起来看一看爬山虎究竟是怎么爬的吗？我们来看动画演示，学生一边看一边读课文。

　　作者用这一组动词把爬山虎爬行的过程写得非常生动具体，我们在写作文时要注意用词的准确性，真正做到仔细观察。

　　5.作者写爬山虎的脚“一脚一脚地往上爬”，换成“一步一步”，行吗？为什么？讨论、汇报。（爬山虎并不像动物那样用脚交替着往上爬，而是长一只脚就巴住墙，再长一只脚，再巴住墙往高处爬，它要不停的向上爬，就要不断地长出新脚，所以叶圣陶爷爷说，“就是这样一脚一脚往上爬的”，最后爬满整个墙。）

　　6.多媒体再显示（一棵--→满墙的爬山虎）。

　　过渡：因为爬山虎的脚有的离墙远，没触着墙；有的离墙近，触着墙。那么触着墙和没触着墙都有什么变化呢？（板书：变化）指名学生读第五自然段。

　　（三）讲读第五自然段

　　1.我们来看一段动画，请大家仔细观察。

　　2.谁来告诉老师，有什么变化？（生回答，板书：没触着墙：萎  没有痕迹  触着墙：灰色）

　　3.这些灰色的脚怎么样？（生回答：牢固，板书：牢固）怎样牢固？拉得动吗？（相当牢固）

　　4.读最后一句话，理解句意。（看视频）

　　四、巩固练习。

　　1.根据视频朗读课文第三到五自然段。

　　2.生自选一段视频复述课文。。

　　五、同学们，学完了《爬山虎的脚》这篇课文，能谈谈你有什么收获吗？

　　（学生自由谈体会））

　　六、作业。  

　　选择一种植物，仔细观察它最有特点的部分，再把观察到的写下来。

　　板书设计：

　　长在茎上

　　样子         细丝，像……触角，

　　嫩红

　　爬山虎的脚     怎么爬：   触，巴，拉，贴

　　没触着墙：萎，没有痕迹

　　变化                       

　　触着墙：灰色（牢固）

　　教学设计来自第一范文网。