《笋芽儿》练习训练

　　教学目标：

　　1、有感情的朗读课文，体会笋芽儿奋发向上的精神。

　　2、了解笋芽儿的成长过程。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1、这节课，我们继续走进第3课，齐读：笋芽儿，读得再亲切些。上节课，我们初读了课文，认会了生字。不知道还记不记得，呼唤 漆黑撒娇 轰隆隆 粗重 扭动 向上钻 唠叨 长辫子 滋润 山岗 自豪 竹笋 唠叨 抚摸

　　2、小结：还认识了笋芽的样子，那么笋芽儿到底是怎样生长的？在他的成长过程中又有谁的陪伴呢？让我们慢慢的读读课文吧。

　　二、整体感知

　　1、自读，想笋芽儿是怎样成长起来的？

　　2、交流：同板书 唤醒;向上钻;钻出地面;长成竹子

　　三、细读课文

　　第一自然段

　　那么，是谁唤醒了笋芽呢

　　1、自读，思考 2、交流板书：春雨

　　3、春雨姑娘怎样呼唤？

　　（1）指读，嘘，声音小点，千万别惊吓了笋芽儿

　　（2）笋芽儿她听到你的声音了，轻轻柔柔真好听，还想再听一次，齐读。

　　第三自然段

　　1、还有谁呼唤笋芽？

　　2、板书：雷雨

　　3、指名读，怎么读

　　4、雷公公用粗重的嗓音呼唤，她会对笋芽说什么？

　　过渡、听了春姑娘，雷公公的呼唤，笋芽儿怎么做？

　　第二自然段

　　1、默读，画出动词，

　　2、带动作读，平时你最喜欢和谁撒娇，用动作和表情读是读书的好方法。

　　3、表演读也是读书的好方法，真是一群可爱的小笋芽。

　　过渡：听了春姑娘，雷公公的呼唤，笋芽儿怎么做？

　　第四自然段

　　1、指读，板书：扭，一个劲儿（用力不够）再读

　　2、听了朗读，我好想吃你到了那个爱撒娇的笋芽儿，变得勇敢了，他一个劲儿、不停地、用力地向上钻，加动作齐读。

　　过渡：小笋芽快出土了，这下可急坏了竹妈 妈，齐读第五自然段，板书：妈 妈关爱

　　四、分角色朗读课文1‐5自然段

　　1、生扮演角色，师提示可以加上合适动作（春雨姑娘、春雷公公、笋芽儿、竹妈 妈）

　　2、你们都是出色的演员，然我们把掌声送给自己

　　过渡：有了春雨姑娘的雷公公的帮助，有了妈 妈的呵护，笋芽儿终于钻出了地面。

　　第六自然段

　　1、默读，看看笋芽儿钻出地面都看到了什么？找到相关的句子美美读读。

　　2、把什么当人写（桃花，柳树，燕子）

　　（1）那里还有这样的句子

　　（2）笋芽儿就看到了这三种景色的吗？还看到了什么？

　　（3）男、女赛读

　　过渡：笋芽儿在爱的呵护下，长成了一株健壮的竹子，在他成长的路上要感谢谁呢？

　　（太阳公公，竹子妈 妈，雷公公，春雨姑娘）板书：春雨，阳光

　　五、升华

　　1、他要对他们说什么？

　　2、在他成长的路上，也读到过许多人帮助，你要感谢谁？

　　3、总结：你是个懂得感恩的孩子，是的，成长的路上得到别人的帮助你会成长，但最主要靠自己。板书：奋发进取

　　4、笋芽儿站大了，他长在山岗上，迎风跳起了优美的舞蹈，他自豪地喊着：引渡：我长大啦！

　　5、你们和小笋芽一样，课堂上表现积极，让我们感谢一路陪我们成长的人，让我们像笋芽儿一样奋发进取，长大成才好吗？