《埃及的金字塔》教案

　　片段：

　　师：埃及有70多座金字塔，为什么只是介绍了胡夫金字塔？你认为胡夫金字塔有代表性吗？请仔细阅读第三小节，谈谈你的感受。

　　（学生读第三自然段）

　　生：作者选择胡夫金字塔是因为它是埃及最大的金字塔。

　　生：我认为胡夫金字塔很有代表性，因为它很高。书上说：这座金字塔高146米，相当于40层高的摩天大厦。绕金字塔一周，差不多要走一千米的路程。

　　生：是啊，这座金字塔身由230万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5 吨。也能说明胡夫金字塔很大。

　　生：“有人估计，如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路，可绕地球一周；如果用火车装运，需要60万个车皮。”从这句话也能看出胡夫金字塔很大，具有代表性。

　　生：“塔身的石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。”从这句话说明金字塔宏伟而精巧，说明古埃及人民很智慧。

　　生：“为了建造这座金字塔，经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。全部工程用了整整30年时间。”从这句话我知道了胡夫金字塔工程浩大，堪称埃及金字塔之最。

　　师：刚才，同学们充分地研读了课文，有了不少发现，也都认为胡夫金字塔不管是规模，还是工程，都是埃及金字塔中的代表之作。那，对于作者的介绍，你还满意吗？

　　生：我挺满意。作者没有把70多座金字塔一一列出，只是具体介绍了其中的胡夫金字塔，显得很简洁。

　　师：这叫抓住典型。

　　生：我也挺满意。作者在介绍胡夫金字塔的规模宏大时，列了许多数字，介绍得很准确。

　　生：我满意。作者在介绍时，还用我们身边的事物进行比较，使金字塔更形象了。

　　……

　　师：看到同学们在读书之后都各有收获，老师很高兴。……    提问是教师教学的技巧。好的问题设计，往往能使教学驾轻就熟，收到“四两拨千斤”的效果。教学中，老师只是用了两个问题，就较好地完成了这一部分的教学，即“为什么只是介绍了胡夫金字塔？”“对于作者的介绍，你还满意吗？”学生围绕这两个问题，充分阅读文本，与文字进行了深入地对话，使教学目标落到了实处。