课题：21、鞋匠的儿子 第二课时
教学目标：1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。读懂林肯说的三段话，体悟其以情动人、真诚恳切的演讲风格和结构严谨、富有表现力的语言特色。（在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。）2、领悟林肯处乱不惊、宽容大度的气魄，伟大的胸襟和充满智慧的人格魅力。（简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。） 重点与难点：初步了解林肯的演讲策略，领悟林肯在辩论中处乱不惊，宽容大度的心态和以情动人的演讲风格，从而感受林肯伟大的胸怀，体现出语文教学的“醇厚”感。 课前准备：ppt课件、林肯的资料 板块
教师活动
学生活动
教学目标及达成情况
一、复习检查 二、精读课文 （一）学习课文第一自然段。
1、上一节课，我们初步认识了一位伟人，课件（头像）他就是美国第16任总统——林肯。林肯是——，而且他说他永远是——鞋匠的儿子。 2、设疑：一个鞋匠的儿子，能成为一个国家的总统，他靠的是什么？学生自由交流 同学们的体会真多，这节课我们将再一次走近这位伟人，感受他高尚的人格魅力。
1、在你看来，鞋匠是一份怎样的职业？
2、请你自读课文，读完后来告诉大家，在参议员们看来，鞋匠又是个怎样的职业？他们的心情怎么样？
组织交流
（1）理解“尴尬”：通常情况下，怎样的时候是尴尬的时候？
（2）林肯的父亲是个鞋匠怎会使“整个参议院的议员都感到尴尬？”
（齐读课题：鞋匠的儿子） （智慧、仁慈、……） 自由说 各自读课文，思考。 全班交流 整个参议院的议员们都感到尴尬，因为林肯的父亲是个鞋匠。
当时美国的参议员们大部分出身于名门望族，自认为是上流社会优越的的人，从未料到要面对的总统是一个卑微的鞋匠的儿子。 复习巩固上节课所学内容。 从“尴尬”入手，体会上流社会的“优越”的人“尴尬”的原因，从“自认为……”等语句中体会参议员生气甚至被触怒的神情。 （二）学习课文二至五自然段。
三、总结全文 四、布置作业
1、读第二小节。看谁能读出这一种“傲慢”？这难道仅仅是傲慢吗？你还从中读出了一种什么味道来？
2、你认为这种种意味都集中于这句话的哪一个词上？你能听出来吗？
3、这句话读的指导。
4、然而不仅仅是一个参议员，所有的参议员都参与了这个羞辱新总统的行动。他们个个大笑起来，开怀不已，这笑声充满了快意，听着这样的笑声，你真想说些什么？ 5、这位参议员抓住林肯出身的卑微来羞辱他，使所有的参议员都大笑起来，开怀不已。可我们知道，到最后，这所有的嘲笑声全都化成了赞叹的掌声，这是为什么呢？请同学们默读课文三四五自然段，你认为是什么使所有的嘲笑声全都化成赞叹的掌声的？你可以把相关的句子划下来，在边上写写自己的感受。
师巡视。
6、组织交流。
1、同学们，正是在对手的歧视、批评、羞辱的步步升级下，奋力以求，作出了伟大的成就，让世界记住了这个名字——林肯，让我们在心中永远记住这位伟大的——鞋匠的儿子。
2、最后，让我们共同读一读林肯的名言：
写一写：课外搜集林肯的故事、名言读一读，写一写“我心中的林肯”。
学生个别说 （羞辱、讥讽、嘲笑、让林肯下不了台、让林肯从此抬不起头、致林肯于死地）
自由读 个别读，评议，齐读 学生说说自己想说的。 学生默读课文，写写自己的感受。 学生读句子，说说自己的体会。 齐读。 齐读 我不一定会胜利，但定会真诚行事。我不一定成功，但会保持一贯的信念。我会与任何正直持平的人并肩而立。他对的时候，我会给予支持；他错的时候，我肯定会离他而去。——林肯。 抓住“嘲笑声全都化成了赞叹的掌声”，引导学生品读语言文字，读出林肯虽出生社会底层但具有智慧、仁慈、正义、谦虚和诚恳的品质。 名言的朗读，丰富了学生对人物的理解。 说明：1、重点突出板块设计； 2、备课时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计） 3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。
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