万以内的加法

　　教学目标

　　1、使学生掌握用一个竖式计算三个数连加的计算方法，并能比较熟练地进行计算、

　　2、使学生熟练地运用凑十法，培养学生的思维灵活性、

　　教学重点

　　掌握连加的计算方法、

　　教学难点

　　理解哪一位相加满几十就向前一位进几的道理、

　　教学过程

　　（一）复习准备【演示课件“连加”】

　　1、板演

　　请同学说计算过程，最后说说笔算加法的法则，教师贴出：

　　①相同数位对齐；

　　②从个位加起；

　　③哪一位上的数相加满十，要向前一位进1

　　2、口算

　　6+8+2= 5+7+9= 3+7+5= 6+7+4=

　　1+4+9= 3+5+5= 4+8+6= 8+9+2=

　　8+7= 7+6= 5+8= 4+6=

　　9+5= 7+5= 3+8= 4+7=

　　找两名程度差不多的同学，同时做左右两组口算，问左边做得快的同学为什么能做得这么快、（左边把能凑成十的两个数先加，再与另一个数相加，这样算得快）看右边一组，问：从得数上看与二十以内的口算有什么不同？（10以内的两个数相加得数永远不会超过20，而三个数相加，就有可能超过20了）

　　4、小结引出新课

　　师说：两个数相加的笔算加法这部分知识大家掌握得很好，如果三个数连加你还会计算吗？今天我们一起学习连加、（板书课题）

　　（二）学习新课

　　学习例6【继续演示课件“连加”】

　　（1）出示袋子图

　　（2）看图说图意，列出算式88＋97＋105=

　　师说：以前我们算三个数连加，要用两个竖式，从这节课开始，为了简便，可以写成一个竖式进行计算、

　　（3）教计算方法

　　师说：谁能把它写成竖式的形式？一人板演其他同学在课堂练习本上写、教师强调相同数位对齐、

　　学生独立计算，教师总结：以前我们学过两个数相加满10，向前一位进1，现在个位三个数相加满20，就要向十位进2、那么笔算加法的法则第三条应该怎么改一改呢？教师用红笔在法则第三条上改：