主备人：李 娟 审核人： 学习小主人：
本周训练目标：学会合作 大方展示
学习目标
1.联系上下文，理解两个“长”字的不同用法，体会“芳香的音韵”。理解作者用“月光启蒙”作课题的深刻含义。
2.凭借课文的语言材料，感受浓郁的母子亲情，体会作者对母亲终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
学习重难点
凭借课文的语言材料，感受浓郁的母子亲情，体会作者对母亲终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。
教学准备 反复阅读课文，完成预习作业
导学过程
一、课前预习
1.默读课文思考:母亲不识字，为什么却是我的启蒙老师？边读边画并简单写一写自己的阅读感受。
2.你觉得这是一位什么样的母亲呢？
二、合作探究
◎学习导引 (一)——品读课文，感悟真情
1.学习歌谣部分。
①读读两首歌谣。书中告诉我们应该怎样来读这些歌谣？圈出相关词语再读一读。
②“小院立即飘满了她那芳香的音韵。”这句话你是怎么理解的，在书中写出你的感受。
③母亲想通过歌谣告诉孩子什么呢？（提示：这两首歌谣除了都与月亮有关，它们还与什么有关？）
2.学习第五自然段，了解黄河故道
①当时我们的生活过得怎么样呢？
②妈妈这么勤劳为什么还这么清苦呢？
③“黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。”这儿的两个“长”的意思？
④说说你对“豁然开朗”的理解。我一下子明白了什么？
3.指导学习童谣部分
①放声读一读三首童谣，读了以后，你的感觉怎么样？
②用自己喜欢的方式读一读这些有趣的童谣。（如拍手、中间加语气词、用方言读等等）
4.指导学习故事、谜语部分
①母亲讲了哪些故事？“此时明月……像一尊玉石雕像。”这是一个( )句，我从中感受到了（ ）。
②分角色朗读10～13小节。
③这个谜语对我们来讲太简单了，可我那时硬是解不开。母亲的谜语让我得到了什么？
5.感悟母亲形象
①读完全文，你觉得这是一个怎样的母亲？请联系全文说说。
②有感情地朗读最后一小节，从字里行间你感受到了作者什么样的情感。
◎学习导引 (二)
默读课文思考：作者为什么用“月光启蒙”作为课题？然后小组讨论。
◎学习导引 (三)
1.作者写这篇文章时，母亲已白发苍苍，你能想像一下，作者与母亲相见时的场景吗？
2.读了这篇文章，你想对你的母亲（父亲）说些什么吗?
三、展示交流
1.小组内交流“合作探究”中的疑难问题。
2.集体围绕“学习引导”的提示互相交流，同一话题有不同观点可以补充，学会倾听。
四、达标检测
1.《补充习题》理解提升类题目。
2.你的母亲在你的成长中给过你怎样的关爱？回忆一下生活中的点点滴滴完成作业。
怎能忘记您，亲爱的母亲，是您为我__________________；
怎能忘记您，亲爱的母亲，是您给我__________________；
怎能忘记您，亲爱的母亲，是您使我__________________ ……
五、拓展延伸
1、母爱是伟大的，母爱又是平凡的。历代文人歌颂过，诗词歌赋吟唱过，请搜集几篇。
2、你想对母亲说什么？想为母亲做什么？拿出你的实际行动并写一篇日记。
六、收获积累
学完这篇课文，我积累了优美的句子
我明白了 。
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