《师恩难忘》

　　一 教学目标

　　1　复习生字词，在阅读中理解和积累词语。

　　2  复习分段方法，划分段落。

　　3  引导学生练习画出自己的问题，学做批注笔记。

　　4  ，感受作者对老师的理解、敬佩和感激之情。　

　　二 教学重点

　　1 学习课文，抓住重点词、句理解“师恩”一词

　　2 引导学生练习画出自己的问题，学做批注笔记。

　　三 教学难点

　　学习批注笔记。

　　四、教学准备

　　课件ppt

　　五、教学过程

　　（一）、复习

　　1、出示课件：生字词

　　生齐读

　　2、昨天有孩子对这些词提出了疑问，有回家留心解决了问题的？

　　生交流（提示学生在有疑问的词语旁边做好批注）

　　3、四人小组交流：提出问题组内解决，做好批注，并提出不能解决的问题。

　　全班交流。

　　（二）、读课文，划分段落

　　1、默读课文，思考：课文讲了哪些事？

　　生交流

　　（介绍学校和田老师、田老师授课以及对我的影响、回乡遇见田老师表达感恩之情）

　　2、根据这几件事，怎样划分段落？

　　质疑：9自然段的划分

　　3、生交流，划分段落，在书上做批注。

　　（三）、阅读、理解

　　1、默读1-3段

　　生交流

　　（条件有限；老师有责任心——课程安排得井井有条；刻苦钻研——只学习了三个月，口才文笔都很好）

　　2、默读4-9段，田老师给你留下了什么样的印象？

　　生交流

　　3、田老师的爱讲故事深深的吸引了作者，哪些词语最能看出作者的痴迷，用符号标出来。

　　（入迷 身临其境 发呆  惊醒，随文理解词义）

　　质疑：什么是戛然而止？为什么老师的声音会突然停下来？体会到了什么？

　　带着体会读一读。（出示课件）

　　4、同学们都对田老师的故事留下了深刻的印象，你能用上这些词语，来说说田老师的故事吗？

　　出示（娓娓动听　引人入胜　身临其境）

　　5、你能像田老师一样给大家讲讲这个故事吗？

　　请生范读，其它孩子思考：你在这个故事中，你学到了些什么呢？

　　生交流

　　6、引读：田老师的故事生动有趣，让我不知不觉中感受到快乐，学到了知识，懂得了道理，所以，在我的心中，田老师的故事好像是什么？

　　田老师讲了上千个故事，如果说一个故事让我获得了一份知识，那么上千个故事我就获得了－－像这样再说一说“如果……那么……”

　　这是多么大的收获啊，带着你的体会，再读第8自然段。

　　7、出示课件：刘绍棠简介。

　　生默读。

　　你还想说什么吗？

　　8、当作者成为一名优秀的作家时，他没有忘记是老师启发了他的想象力和创造力，是老师让他开了窍，领他走入了文学的殿堂，因此他最想对自己的启蒙老师说的就是——师恩难忘。（齐读课题）

　　课后小结：

　　课堂的容量很大，抓住主线顺势而导，没有细细的去讲究字、句的含义，并没有被细枝末节所牵绊，思路、环节都比较清晰。但有些该深进去的东西被一带而过了，学生并有没有进行深入的思考，比如9自然段该归为上一部分还是下一部分，学生中有争议，不应简单帮学生归纳，应引导他们讨论，然后真正体会分段的方法。而批注笔记学生刚接触，指导花的时间比较多，但是如何检查还是比较困难的事，在今后的教学中，应让学生学会互评，训练学生听、记的能力。