在《控制物体发出的声音》一课的教学中，我从“检查学生制作发声罐入手——创设情境——提出问题——设计实验——自主探究——合作交流——解决问题”为设计思路，深刻理解不是“教教材”而是“用教材教”的新理念，选取学生所感兴趣的实验用具，根据学生的实际情况设计教学方法，将难点、重点融于其中，让学生自己去在探究中学会知识，培养学生自主获取知识的能力，深刻体现面向全体学生，以学生的发展为本的教学理念。在课前，我让学生自己做了一个发声罐，提高了学生的感性认识。在教学中，将学习的权利完全下放给学生，教师很好地体现了“引导者、组织者、合作者”这一角色，有效地激发了学生学习的动机，让他们人人参与，担负责任，主动思考，自主探究，大胆地提出自己的见解。在课堂上为他们创设了锻炼和发展的机会。
在教学中，对学生的评价是由师—生到生—生进行评价，运用多种方法去激励学生探究科学的欲望。
评析：
执教者把新课程理念贯穿于整个教学始终。在教学过程中，教师以学生的发展为本，引领学生亲身经历了探究怎样控制物体发出声音大小的全过程。使学生像小科学家一样体验探究的经历，他们从发现问题—提出问题—分析问题—实验探究—汇报交流—解决问题等活动，发现探究的乐趣，从而激发学生学习科学的欲望，寻找解决问题的方法，理解和掌握科学知识。教者通过《控制物体发出的声音》一课的教学活动，使学生感受到我们的生活需要科学，科学知识能使我们生活的更有质量。本节课更重要的一点是教会学生学会学习科学的方法，为学生的“终身学习”打下基础。
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容