《最后一头战象》小练笔设计
——台江实验小学“随文小练笔的有效设计”小课题研究记录表
小学语文第 十一 册第 七 组
指导教师：吴俊枫
语段： 第12、14自然段
训练点：扩写
指 导 步 骤
1、从哪些描写中你最能感悟到嘎羧“怀旧”“善良”？
①“它什么也没吃，只喝了一点水，绕着村子走了三圈。”为什么“绕着村子走了三圈。”？它在想什么？此时它的内心感受是怎样的？（学生答）
教师点拨：从这里我们感受到战象也已经对村寨和村寨的人们产生了依依不舍之情，它也没有忘记村寨的人们把它从战场上救回、没有忘记村寨的人们对它的救助，没有忘记村寨的人们对它26年来的无微不至的关怀……）
②“它站在江边的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。”“它踩着哗哗流淌的江水──发出震耳欲聋的吼叫。”“久久凝望”它看到什么？为什么“亲了又亲” ？“震耳欲聋的吼叫”像在说什么？（学生答）
教师点拨：“久久凝望”看出它一定又看到了二十六年前惊天地、泣鬼神的一幕：威武雄壮的战象们驮着抗日健儿，冒着枪林弹雨，排山倒海般地冲向侵略者；日寇鬼哭狼嚎，丢盔弃甲；英勇的战象和抗日将士也纷纷中弹跌倒在江里。“亲了又亲”的礁石，也许是嘎羧曾经奋力杀敌的一处战场，也许是曾洒满战友鲜血的一处伤心之地；“震耳欲聋的吼叫”，也许是嘎羧在深情呼唤战友们的灵魂，也许在诉说它对战友的深深怀念，也许在告诉战友，它也将来陪伴它们……这样的悲壮，这样的深情，这仅仅是一头战象吗？这是一位让人满怀敬仰的英雄，这是一位让人饮泪歌颂的英雄！从这些都感受到战象对战斗过的地方的留恋，同时也是对救它的人们的感谢，也是对死去的战象的深深的怀念。）
2、小结亮题：其实刚才同学们很好地完成了口头小练笔。今天的小练笔请同学们选“嘎羧告别村寨”的场面或“驻立江滩回想往事”的情景，想象嘎羧内心的感受，并写下来。
3、方法指导：这种小练笔也叫扩写，也就是把一个片段写得更具体。想想我们是怎么做到写具体的？（学生答）教师归纳：①根据全文中心本文中指——赞颂嘎羧“怀旧”“善良”，我们对一些重点语句做了揣摩，②抓住关键词句多问为什么并展开了合理的想象，把主人公的心理、动作、神态……做演电影的特写。
4、试写。
5、讲评。（情感真挚？表达生动？……）
学 生 作 品
嘎羧的回忆
嘎羧来到打洛江畔，它站在江滩的卵石上，久久地凝望着清波荡漾的江面，它想起了当年与战友们并肩奋战的场面，它的眼眶里涌出热泪。它踩着江水，来到一块龟形礁石旁，回想起过去：当年，日寇一枪射来，就在嘎羧将要面临死神来临时，嘎羧的哥哥尽力冲向嘎羧，把嘎羧撞到了一边！当嘎羧抬起头时，看见的是被鲜血染红的礁石旁躺着那死不瞑目的哥哥！它闭上眼，泪珠落在了地上！想到这儿，嘎羧再礁石上亲了又亲，它似乎又听见了哥哥的声音。许久，嘎羧抬起头，朝着天边的朝阳呕——呕直叫，似乎在呼喊哥哥的名字，又似乎在表达对日寇的怨恨。
嘎羧多么想再见到哥哥呀！
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