秋天的雨教案锦集

　　教学目标

　　1、指导学生认识“钥、匙、趁、柿、菠、喇、衔、裳”8个生字。

　　2、引导学生联系上下文和已有生活经验理解重点词句的意思，感受语言文字之美。

　　3、引导学生在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发学生对大自然的热爱。

　　4、初步做到正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学过程

　　一、导语渲染，启动情感，导入新课

　　二、初读课文，整体感知

　　1、自由读课文，要求读准字音，读通句子。

　　2、小组合作，学习生字：

　　学生借助生字词卡片，在四人小组中互教互学，巩固生字词读音。

　　3、检查反馈，纠正字音。

　　4、指名读课文，整体把握课文大意。(设计意图：以学生感性认识为主，初步引导学生整体把握文章内容。)

　　三、深入局部，品读课文

　　1、学生自主选择自己喜欢的部分研读，边读边想：为什么喜欢它?

　　2、小组交流：把自己喜欢的部分读给小伙伴听，交流你们的读书体会。(设计意图：鼓励学生个性化阅读，激发学生的学习兴趣。)

　　3、全班交流：(可依学生回答进行变序教学。)

　　第一自然段：

　　⑴学生谈自己喜欢这一段的理由。

　　⑵有感情地朗读。

　　第二自然段：

　　⑴学生谈喜欢这一段落的理由。

　　⑵抓住关键语句，运用展开想象等方式，体验秋景的美及语言之美。

　　⑶有感情地朗读并积累优美的语句。

　　(设计意图：通过比较、想象等方式，体会文章语言文字表达之美，进一步指导学生有感情朗读课文。)

　　第三自然段

　　⑴学生谈喜欢这一段落的理由。

　　⑵指导朗读：

　　指名读——师生点评——男女生比赛读。

　　第四自然段

　　⑴学生谈喜欢这一段落的理由。

　　⑵美读体验情感。(可以自己美读，也可以同桌合作读一读)

　　⑶在充分读的基础上，师生互动演一演。

　　(设计意图：通过多种感官调动，激发阅读兴趣，加深理解感悟。)

　　四、拓展升华感情

　　1、出示最后一段，学生齐读。

　　2、教师总结全文，情感升华。

　　(设计意图：升华学生的情感认识，体会秋雨的奇特。)

　　五、布置作业

　　1、我会积累：

　　选择喜欢的内容背诵下来并抄写自己喜欢的词句。

　　2、我会运用：

　　仿照课文内容，请你也来写一写自己观察到的秋天的景象。