初中物理实验教学中自制教具的开发与应用研究

与应用研究

叶　翔

摘　要:实验是物理教学的基础ꎬ通过直观展示实验效果ꎬ学生更容易理解实验的结论ꎮ学生亲自制作实验教具ꎬ可以提高学生学习积极性ꎬ锻炼学生的动手实践能力ꎬ提高学生的创新意识ꎮ这也是体现新课改对于物理生活化要求的一个重要体现ꎮ本文从自制教具的特点入手ꎬ剖析其在初中物理实验教学中的作用ꎬ以探讨出其应用策略ꎮ

关键词:初中物理ꎻ实验教学ꎻ自制教具ꎻ特点ꎻ应用一、引言

在初中物理实验教学中ꎬ需要大量的实验仪器和设备ꎬ由于部分学校仪器设备不足ꎬ不能更好地呈现实验效果ꎮ通过自制教具ꎬ不仅可以弥补这方面的不足ꎬ让学生更加了解教具本身的特性ꎬ还可以提高实验效果ꎬ易于学生理解实验的理论知识ꎬ了解物理的本质ꎮ二、自制教具的特点

首先ꎬ自制教具成本更加低廉ꎮ自制教具多利用生活用品进行改装和制作ꎬ如矿泉水瓶、易拉罐、白纸等ꎬ这些物品成本低廉ꎬ且实验效果明显ꎬ在物理实验教学中被广泛应用ꎮ其次ꎬ自制教具的直观性更强ꎮ在物理实验教学中ꎬ通过制作专门的教具ꎬ将复杂难于理解的知识运用其中ꎬ可以满足教师的实验需求ꎬ使制作教具的过程和实验效果更加清晰直观地展示出来ꎬ易于学生理解和掌握物理知识ꎮ最后ꎬ自制教具的趣味性更强ꎮ在制作教具的过程中ꎬ学生通过动手实践ꎬ一起合作ꎬ使整个制作过程更加和谐ꎬ增强了物理实验教学的趣味性ꎬ学生乐于参与其中ꎬ学习氛围更加浓厚ꎮ三、使用自制教具在初中物理实验教学中的作用

(一)弥补现有教具不足

随着时代的发展ꎬ物理知识体系的更新速度在不断加快ꎬ一些传统的教学仪器已经无法满足教学的需求ꎮ在学校大力倡导物理生活化背景下ꎬ师生积极参与自制教具活动ꎬ不仅可以满足实验教学需要ꎬ更能弥补现有教具不足的问题ꎮ

(二)接近与生活的距离

现代的物理实验仪器ꎬ虽然精密准确ꎬ但总会给人一种距离感ꎮ在物理实验中ꎬ许多仪器设备在生活中并不常见ꎬ学生对此都很陌生ꎬ使用起来难免会有困难ꎮ而自制教具多是生活中常用物品ꎬ学生经常接触ꎬ用它们来做教具ꎬ更容易激发学生的好奇心ꎬ拉近他们与生活的距离ꎮ

(三)提高学生实践创新能力

在传统的物理教学中ꎬ实验经常被视为“教师操作ꎬ学生看”的“形象课堂”ꎬ极大地遏制了学生的动手实践能力ꎬ不利于激发学生的学习兴趣ꎮ而学生通过设计、制作、修改、测试教具ꎬ不仅锻炼了学生的动手实践能力ꎬ也提高了学生对教具的创新能力ꎬ体现了物理实验教学的目的和价值ꎮ四、初中物理实验教学自制教具的应用策略

(一)增强实验的趣味性ꎬ提高学生学习积极性

实验作为一种演示性的教学方式ꎬ在初中物理教学中发挥着重要的作用ꎮ而在实际教学中ꎬ由于教学仪器的不足ꎬ使得部分实验无法进行或出现实验效果不佳的现象ꎮ因此ꎬ教师需要创设一些条件开展实验教学工作ꎮ自制教具就是创新教学方式的一种体现ꎮ通过师生一起参与到制作教具活动中ꎬ可以提升实验课堂的趣味性ꎬ调动学生参与课堂实践的积极性ꎬ让学生在玩中、在制作教具中ꎬ感悟物理的本质ꎬ体会实践操作的意义ꎮ如在验证大气压强时ꎬ教师就可

以通过实验让学生直观感受这一物理概念ꎮ教师可以让学生事先准备好一张比较硬的纸ꎬ如硬纸壳、纸板等ꎬ一个水杯做教具来测试大气压强ꎮ第一次用硬纸板将水杯口盖严ꎬ用手按住纸板并把杯子倒过来ꎬ手放开后ꎬ纸板就会掉下来ꎬ这说明大气没有压强ꎮ第二次ꎬ把水杯装满水后再重复做第一次的操作ꎬ观察实验结果ꎮ如果纸板不下落ꎬ水不会流出ꎬ就说明大气有压强ꎮ通过这个简单的实验ꎬ将大气压强的作用直观地展示给学生ꎬ有利于学生更好地掌握大气压强这一抽象的物理概念ꎬ从而提高了学生的学习兴趣ꎬ达到增强实验趣味性的目的ꎮ

(二)增强物理实验效果ꎬ突出物理的本质

为了响应新课改的号召ꎬ促进物理教学改革的深入进行ꎬ一些学校提出了物理生活化这一新概念ꎮ如何将物理抽象的知识通过生活展示出来ꎬ也成为当下物理教学改革所要必须面对的一个课题ꎮ在物理实验教学中ꎬ广泛开展自制教具活动ꎬ体现了创新探索的精神ꎬ这也正是物理实验教学所要教会学生的一种能力ꎬ体现了物理解释过去、预测未来的本质ꎮ因此ꎬ教师在教学过程中ꎬ要多为学生创设这种交流实践的条件和机会ꎬ通过自制教具来增强物理的实验效果ꎬ拉近学生物理学习与生活的距离ꎬ从而养成思考创新的习惯ꎬ有助于学生认识和了解世界ꎮ如在讲解影响动能大小的因素时ꎬ教师大多都会通过小车从斜坡向下滑的实验来讲解这个知识点ꎮ通过小车撞击木板的程度来说明动能的大小ꎮ这就会使学生误以为高度是影响动能的唯一因素ꎬ而实际上ꎬ速度也会对动能大小产生影响ꎮ因此ꎬ在讲解这个知识点时ꎬ还要加入速度因素这个实验ꎬ通过两组实验ꎬ进行观察ꎬ最后得出实验结论ꎮ五、结论

综上所述ꎬ在倡导物理生活化的当下ꎬ通过将自制教具这一教学方式引入到初中物理实验教学中ꎬ不仅能增加物理实验课堂的趣味性ꎬ增强实验效果ꎬ还能提高学生学习积极性ꎮ因此ꎬ物理教师要对自制教具加以重视ꎬ创新教学理念和方式ꎬ组织形式多样的自制活动ꎬ提高学生学习物理的兴趣ꎬ锻炼学生的实践创新能力ꎬ以此来推动物理教学改革不断向前发展ꎮ

参考文献:

[１]翁志鹏.初中物理实验教学中自制教具的开发与应用[Ｊ].中学理科园地ꎬ２０２０ꎬ１６(１):５６－５７.

[２]黄军荣.运用自制教具提高中学物理演示实验有效性教学的研究[Ｊ].学周刊ꎬ２０１９(２６):６０－６１.

[３]崔彩红.自制教具在物理实验教学中的作用与应用策略[Ｊ].甘肃教育ꎬ２０１９(１３):８６.

作者简介:

叶翔ꎬ福建省石狮市ꎬ福建省石狮市石光中学ꎮ

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