生命情怀下语文教学策略的初探

命情怀的滋润有着得天独厚的条件和责无旁贷的作用。近两年来，在探究生命情怀下语文学科的教学策略方面也做了以下尝 试。把本册课文以生命教育为主题重新的编排与梳理，突出生命主题的教材重组，实施弹性教学。构建激活生命智慧的五段式

教学模式，打造充满生命热情的语文课堂使学生在思考中成长，在体验中提高,在反思中重建，对学生解读生命，领悟生命的

意义起到了促进作用。【关键词】语文策略;人文情怀；生命教育;教材重组；温度课堂人类正在经历着现代社会的浮躁与疲惫，许多负能量的 东西无时不在影响着成长中的孩子，轻视生命,漠视生存的案 例越来越触目惊心。一直以来我们都在思考，教育孩子的最

过自学有了自己独特的感受后要进行交流，与同学交流，与老

师交流，与父母交流，在交流中学习,在交流中提升，在交流中 发展。终目标是什么?肯定地说，不是成功，而是缄人”。语文学科的 基本属性就是工具性与人文性的统一,对学生进行生命情怀

3、导学重引领提升学在互学交流中存在的共性的困惑与纠结，是学生成长

的滋润有着得天独厚的条件和责无旁贷的作用。近两年来， 路上的“绊脚石”,有的学生可能会在此摔倒,再也爬不起来； 有的学生可能会绕过去，另寻他路;还有的学生可能忘而生 畏，停滞不前。而语文课上的导学就是要解决这一问题，教师

在探究生命情怀下语文学科的教学策略方面也做了以下尝

试,取得了良好的效果。一、 突出生命主题的教材重组要重引领，在让“绊脚石”成为学生成长路上的“垫脚石”，促进

明确了实施生命教育的意义，语文老师在教学中充分挖 掘课文的生命教育元素,把本册课文以生命教育为主题重新

学生生命成长。三、 充满生命热情的语文课堂语文课堂的灵魂是情感，_个没有温度没有热情的语文 课堂，等同于僵尸课堂,教师讲得无味，学生听得无趣,根本谈

的编排与梳理，进行教材重组,实施弹性教学,让学生在一段 的时间与空间里,都被关于生命，关于成长，关于人生的故事 与情感熏陶着，让学生在主题教育的气氛中重新认识生命，重

不上情怀，更何谈生命教育。打造有温度的生命情怀课堂，是

新建构自我。如长春版六年上册，把第一单元主题为“正气歌” 中的《苏武牧羊》与第三单元主题“感悟成长”中的《和时间赛 跑》还有第六单元主题为“抒怀”中的《蜀相》，这三篇文章重新

取得浸润教育的最有效的策略之一。首先，语文老师要有激 情,正像叶圣陶先生说的那样:“激昂处还他个激昂，委婉处还

他个委婉”,让生命的激情在老师的引领下迸发;第二,语文老

组合成一个单元，把主题定为“感悟生命”。学生可以从《苏武 牧羊》中感受生命的坚忍，讴歌忠贞与使命;从《蜀相》中丈量

师要善于开崛，在生命教育这片荒原中,开崛别人没开崛的， 引领别人没引领的，执着探寻生命教育的真谛，语文课堂不 仅有温度，还会有深度，有广度,更会有高度。四、 彰显生命价值的习作实践生命的高度，感动鞠躬尽瘁死而后已;从《和时间赛跑》中映照

生命的流逝，感慨赶在时间前面做事，不留生命的遗憾。这样 的弹性重组教学,为学生烹制了感悟生命的盛宴，对学生解读

我手写我心，作文实践是学生表达真情实感的平台，也是

生命,领悟生命的意义起到了促进作用。学生倾述对生命认识的媒介。女口,小学高年级以《生命中的感

二、 激活生命智慧的教学模式语文教学的模式,直接影响着学生学习语文的兴致,寻求

动》为话题作文，引导学生可以写为清晨的第一缕阳光而感 动，感动生命的美好;可以写得到陌生人的帮助而感动，感动

能激活学生生命智慧的方式与方法，也是我们语文教师竭力 人性的真与善;可以写为清洁工默默付出而感动,感动生命平 凡而伟大;可以写亲人病后重生,感动生命里的珍惜……生命

探索的。五段式的语文教学模式，为学生打开了自主研读，合

作交流，自我提升的一扇窗，在思考中成长,在体验中提高，在 反思中重建,在五段式教学中开启学生生命智慧的里程。“五 段式”教学法即：自学、互学、导学、拓学、测学。具体内涵是：的美妙在学生笔下缓缓流出，学生在习作中更深刻地认识了 生命的价值。教育的全部意义在于塑造人，每一位语文教师都义不容 辞地承载着生命教育的重任。让每个学生真正懂得生命的意 义，真正拥有属于自己的生命，从而更加珍惜生命、热爱生命,

1、 自学重独特感受生命的意义源于学生内心的感知，语文学科有着得天独

厚的润物无声的教育作用。语文“自学环节”要着重落实“让 学生在静静的读书中获取真实的情感”,所以语文课堂的“自

能够做到爱自己、爱他人，使自己乃至周围的生命都更有意

义,这应该是每一位语文教师应深入思考的问题和力争实践 的责任。让我们时刻牢记教育的初心，不忘生命教育的使命,

学”要求不能只体现知识点,而更应该体现读书方法,注重学 生阅读的第一感受,才能让学生在独立思考中获得独特感受。不断探索新方式和途径，让生命情怀滋养语文教学,让语文教 学增加生命质感。2、 互学重碰撞交流情感的碰撞是生命成长不可获缺的经历。因此，学生通

储威孩* 1312019年9月中