二年级数学培优补差个案跟踪分析
一、个案简介：
XXX，性别，XX岁，父母亲工作比较忙，主要是由辅导班承担教育责任。该生性格活泼，学习自觉性不高，但有吃苦耐劳精神，数学成绩很差，在班上倒数名次。
二、培补目标：
扎实有效地内化该生的计算能力，全方位地提升该生的理解和分析问题的能力，力争在本期其中和期末质量检测中使该生的数学成绩达到良好等次。
三、培补措施：
1、激发兴趣，树立信心。兴趣是最好的老师。为了让她对数学学科发生浓厚的兴趣，我特别关注她在课堂上的一举一动，时常鼓励她积极地举手回答问题，大胆地同老师对话。上课时，我往往针对她的理解层面设计一些由浅入深的问题，引导她踊跃回答，让她觉得数学学习入门不难，取得成绩也是完全能够办得到的。
2、同桌牵手，展开帮扶。我与其班主任老师取得联系，安排数学学习能力较强的同学与其同桌共坐，让同桌对其在数学学习的过程中遇到的疑难问题进行解答，帮助她漫步数学学习的殿堂，遨游数学学习的瀚海。
四、效果体会：
经过近四个月的辅导，XXX同学的数学成绩有了明显的上升。由在1、2单元测试中，XX分；到六单元的XX分，到期中考试中XX分，到计算过关以XX分而顺利过关。
这个个案让我深深地感到，数学教学首先应着眼于对学生学习兴趣的培养，充分发挥学生的主观能动性，同时切实加强学法指导，让他们用阅读充实自己，
提升自己，让她积极从事丰富多彩的社会实践活动，以拓宽他们学习数学的空间，提高她的计算能力和分析解决问题的能力。
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