【目标确定的依据】
1.相关课程标准的陈述
结合具体情境，学会正确使用电流表测量串、并联电路的电流。 2. 学情分析
学生对电流表已经有了一定的认识，在本课中，先复习电流表的使用方法，要把电流表与被测的用电器串联，并且电流表分别接在用电器的两侧测出的电流是相等的。根据此现象提出问题，如果把两只灯泡串联，把电流表分别接在某一用电器的两侧，电流相等，如果把电流表接到另一用电器两侧，其大小是否相等呢？学生设计实验，画出实验电路图，把电流表分别接在电路中不同位置，比较电流的大小。学生通过自主实验，测出电路中不同位置电流，比较得出串联电路中电流的关系。为了防止实验数据的偶然性，需要换用不同的灯泡进行多次实验。在探究并联电路中的电流规律时的过程与串联电路中的探究过程相似。通过学生自己设计电路图，自己连接电路，巩固电流表的使用方法，学会使用电流表测不同电路中的电流，提高动手实验的能力。通过分析实验数据，总结出不同电路中电流的规律，提高数据处理的能力。在实验中提醒学生除了观察电流的示数外，还可以注意灯泡的亮度及其与电流的关系等，为后面的学习埋下伏笔。
3. 教材分析
本节教材是在学生初步了解电路和电流的概念及认识了串联电路和并联电路的特点、会正确使用电流表的基础上，通过教师提出问题后，由学生大胆猜想、设计实验方案、动手实验收集数据、对数据进行分析讨论、交流评估的过程，初步领会科学实验的方法。通过本节课的教学，学生应该熟练应用电流表测量电流、会根据问题的提出设计实验并选择器材并进行实验，从而掌握串并联电路电流的规律。 【教学目标】
1.通过自主学习，查阅相关资料，学会正确使用电流表测量串联电路和并联电路的电流。 2.在小组合作和老师引导下，在实验过程中，巩固连接电路的训练，培养动手操作能力. 3.通过实验探究，动手操作，能正确使用电流表，识记使用规则.
4.结全所学知识，培养学生运用串、并联电路的电流规律解决简单问题的能力。 【教学重难点】
重点：通过实验得出探究串、并联电路中电流的规律.。 难点；能正确使用电流表，识记使用规则. 【课时安排】1课时 【评价任务】
1．结合自主学习部分，能够正确使用电流表测量串联电路和并联电路的电流。 2. 在实验过程中，巩固连接电路的训练，动手操作能力得到提高。 3.通过实验，能正确使用电流表。 4.能利用所学知识解答简单问题。 【教学活动设计】
教学环节 一、导入环节 （2分钟） 教学活动 （一）导入新课，板书课题 通过前面的电路知识导入新课，并板书课题：5.5串、并联电路电流的规律。 （二）出示学习目标 1.通过自主学习，查阅相关资料，学会正确使用电流表测量串联电路和并联电路的电流。 2.在小组合作和老师引导下，在实验过程中，巩固连接电路的训练，培养动手操作能力. 3.通过实验探究，动手操作，能正确使用电流表，识记使用规则. 4.结全所学知识，培养学生运用串、并联电路的电流规律解决简单问题的能力。 评价要点 看学生侯课时间是否准时进入教室，是否坐端正，学习用品是否拿出并摆放整齐。 二、先学环节 （15分钟） （一）出示自学指导 1.学生复习。 1.回顾电路的两种连接方式，复习电流表的使用方法，2.组内两两交流，掌完成自主学习部分。 2.完成后，同桌交流自己的观点。 （二）自学检测反馈 自主练习 （三）质疑问难 学生提出有疑惑的问题，全班交流。 握电流表的正确使用方法。 3.学生独立完成练习，看学生能否根据合理设计实验电路图。 三、后教环节（15分钟） （一）学习任务和指导 结合课本内容，想一想，如何设计电路图，用电流表探究串并联电路中的电流特点？ 学法指导： 1.独立完成，认真思考。 2.组内交流，说一说电流表的使用和电路图的设计。 3.全班汇报交流。 4.独立完成合作探究部分。 （二）预设生成和点拨 通过小组合作探究，教师点拨，串并联电路的电流如何测量，如何描述。 1.学生结合课本绿点内容，先独立思考再合作交流，相互说一说电流表的使用方法，看学生参与是否积极，合作是否有序，叙述是否清晰。 2.学生先独立完成练习，然后组内合作探究2，看学生能否正确解答以及小组 四、训练环节（13分钟） 1．串联电路中各点的电流__________，并联电路中干合作的程度。 对学生是否独立完成训练题目进行评路的电流_______各支路中的电流价；对小组成员展________。 示、释疑情况进行评2．节日用小彩灯由28个小灯价。 泡串联而成，接入电路，现测得第 1只小灯泡的电流为0.1A，那么通 过第25只小灯泡的电流为 _____A。 3.在图5—28电路中，如果电流表的示数是1．2 A，通 过灯泡L1的电流是0．7 A,则流过灯泡L2的电流是 __________． 4．小芳同学在用电流表测电流时，发现把开关闭合时， 电流表的指针向没有刻度的一侧偏转，这说明她的电路出现 了什么故障（ ） A．电路中电流太大 B．电路中的电流太小 第７题个别学生理允许学C．电流表直接接在电源上 D．电流表的“+”、“—”解会有困难，接线柱接反了 5．如图所示，开关闭合时电流表示数为0．4A，若通过L1的电流为I1，通过L2的电流为I2，则（ ） A．I1=I2=0．4A B．I1=I2=0．2A C．I1=0．4A I2=0A D．I1=0 I2=0．4A 6．把甲、乙两盏灯按一定方式连接到电源上，用电流表分别测出通过甲、乙两灯的电流为0.3A和0.25A，则甲、乙两盏灯的连接方式为（ ） A．一定是并联 B．一定是串联 C．可能串联，也可能并联 D．无法判定 7.有L1和L2两只灯串联在某电路中，闭合开关后发现L1很亮，L2较暗，那么 （ ） A．L1中的电流较大 B．L2中的电流较大 C．L1和L2中的电流是相等的 D．由于灯的亮暗不同，故无法比较电流大小 生存在疑问，并班内讲解。 学生独立完成，组内相互评价，教师总结点评。 课堂总结：谈一下这节课的收获与反思。
课堂总结：本节课的重点是会画串并联电路图和连接串并联电路，知道串并联电路的特点。难点是根据要求设计电路图和连接实物图或画电路图。同学们要充分掌握串并联电路的特点，牢固掌握这些内容，为以后学习欧姆定律、电功率等问题打好坚实的基础。
附：板书设计
15.5串、并联电路中电流的规律
1.串联电路的电流规律：I=I1=I2 2.并联电路的电流规律：I=I1+I2 【教学反思】
附件1：教学目标叙写解读
1.学习目标的设计要基于课程标准、教材分析和学情三方面的分析。
2.学习目标的设计要把课程标准分四步细化分解，找到本节课的核心目标。即：学段目标—学期目标—单元目标—课时目标。但由于初中物理阶段，学段目标即学期目标，因此两者合二为一。
学段目标（学期目标） 进一步练习使用电流表。能够用电流表测量串联电路和并联电路的电流，在实验过程中，巩固连接电路的训练，培养学生运用串、并联电路的电单元目标 进一步练习使用电流表。能够用电流表测量串联电路和并联电路的电流，在实验过程中，巩固连接电路的训练，培养学生运用串、并联电路的电课时目标（核心目标） 通过独立实验操作，正确测量串联电路和并联电路的电流，总结电流特点。 通过对生活常见实例的分析，正确分析、判断串联或并联电流规律解决简单问题的能力。 流规律解决简单问题的能力。 路电流特点应用的实例。 3.核心目标的分解
第一步：分析陈述方式、句型结构和关键词。
1. 会用电流表测量串联电路和并联电路的电流。 陈述方式：技能性目标
句型结构：行为条件（学习环境）+行为动词（行为表现）+核心概念（关键词）
行为条件是“通过独立实验操作”；行为动词为“了解”；核心概念（关键词）为：“练习使用电流表。”，属于程序性知识。
2. 培养学生运用串、并联电路的电流规律解决简单问题的能力。 陈述方式：认知性目标
句型结构：行为条件（学习环境）+行为动词（行为表现）+核心概念（关键词）
行为条件是“通过练习使用电流表”；行为动词为“练习”；核心概念（关键词）为：“使用电流表。”，属于事实性知识。
第二步：分析关键词，构建概念图。
概念体系 串联和并联电流特点 学会使用电流表 串联或并联电路的电流特点 第三步：根据概念图，分解行为动词。
行为动词“知道”、“认识”隶属的认知水平为“了解”。
“了解”：用于直观的事物，是对具体的科学事实、方法、过程、概念、原理、规律的认识和记忆。行为动词如：说出、写出、背诵、辨认、识别、认识、知道、举例、描述、列举、复述、回忆、选出、再认、了解、确定等。 概念体系 串联和并联电流特点 学会使用电流表 知道串联或并联电路的电流特点
第四步：根据概念图，确定行为条件。 概念体系 串联和并联学会使用电流表 电流特点 知道串联或并联电路的电流特点
第五步：根据概念图，确定行为程度。 概念体系 串联和学会使用电流表 并联电知道串联或并联电路的电流流特点 特点
第六步：综合上述思考，叙写出学习目标。
知道 对生活常见实例分析 正确分析、判断 会使用 独立实验操作 正确无误 行为动词 行为条件 行为程度 知道 对生活常见实例分析 会使用 独立实验操作 行为动词 行为条件 行为动词 会使用 知道 知识地位 难点 重点 1.通过独立实验操作，正确无误的了解简单的串联电路和并联电路。
2.通过对生活常见实例的分析，正确分析、判断采用简单串联或并联电路的实例。 附件2：评价任务设计解读 核心素养 学会使用电流表 知道串联或并联电路的电流特点
附件3：表现性任务设计
“学会用电流表测量串联和并联电路的电流”的表现性任务设计
1.任务情景：九年级学生学习人教版初中物理第15章第5节《串、并联电路中电流的规律》时，学生在课堂上自主阅读课本相关内容，然后在小组内相互检查、评价。
2.任务撰写：根据要求小组讨论设计实验方案，并在小组内合作实验，用电流表测量串、并联电路的电流，总结规律。
串联电路 并联电路 Ａ点电流 Ｂ点电流 Ｃ点电流 电流特点 2.通过对实验数据的分析，正确归纳、总结串并联电路的电流特点。 学习目标 1.通过独立实验操作，正确无误的用电流表测量串并联电路的电流。 评价任务 通过实验操作，正确无误的用电流表测量串并联电路的电流。 评价实施：学案问题调查，随机抽查。 通过对实验数据的分析，正确归纳、总结串并联电路的电流特点。 评价实施：教师随机抽查。 3.指导语：先设计好实验方案，设计好电路图，然后小组内合作实验。实验时注意，按照电流方向连接电路，开关在连入电路时，要处于断开状态。 4.评分标准 评价维度\\等级 方案和电路图的设计 ２分 正确设计出实验电路图，可设计三个，也可只设计一个组合电路图。 连接实验进行探究 小组合作有序，分工明确，小组合作有序，较好正确操作，并根据实验设计电路图。
的进行实验，结论错误最多两个空。 部分学生游离实验之外，不够专心。实验结论出现错误。 ２分 正确使用电流表。 ３分 分析数据，归纳实验结论。
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