大班数学教案《5的加法》

大班数学教案《5的加法》

大班数学教案《5的加法》1 活动目标：

1、学习按图和操作挨次，感知图中事物的数量关系，学习列出算式。

2、复习5的组成，并知道4 1、3 2及前后位置互换都等于5。 3、进一步熟识理解“”、“=”号的含义。 4、情愿参与活动，体验成功后的乐趣。 5、提高数数的爱好和乐观思维的力气。 活动预备：

1、背景图一副，动物卡片若干。

2、教具：数量不等的物体图片，1—5数字，加、减、等号各一个。 3、学具：数量不等的物体图片（幼儿人手一份）。 活动过程：

（一）复习5的组成

幼儿人手一份卡片，老师引导一起共同复习5的组成。 （二）学习5的加法

1、导入活动，引起幼儿学习的爱好。

老师出示背景图，以小动物一起玩玩耍的情节进行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩玩耍，后来跑来3只小狗，草地上一共有几只

小动物？（5只） 2、师生一起共同玩耍

师：“今日老师给你们预备了一些水果的卡片，小伴侣待会跟着老师一起来玩玩耍。妈妈昨天买回4个苹果，爸爸又带回1个苹果，那么家里一共就有5个苹果了。”幼儿一边听老师叙述，一边摆卡片。 3、启发幼儿用一道算式来表示这个玩耍中所讲的事情，并说出算式及符号所表示的含义。

（1）4_1=5 4表示什么？（4表示妈妈买回的4个苹果） 1表示什么？（1表示爸爸带回的1个苹果） 表示什么？（妈妈和爸爸的苹果合起来） （2）启发幼儿再用一道算是表示这个玩耍。 1_4=5（集体说一说算式表示的意思） （3）比较两道算式，说一说它们的异同点

4_1=5和1_4=5，位置换过来了，但是得数是一样的。 （三）幼儿操作，并做记录。

幼儿依据老师说的情节，用卡片摆出算式，并用作业本把算式写下来。

活动评价：

请幼儿相互把算式读一读，体验玩耍成功的喜悦。再数一数，黑板上一共记录了几道算式。 活动反思：

对于一班级新入学的孩子来说第一次正式接触加法，而在数学中，

加法是一种常用的计算方法，也是基础的基础，因此学好这一课，对以后的数学学习至关重要。虽然，在同学以往的生活经受中，一些日常问题的解决使得他们对加法产生了或多或少的朦胧印象，但是，让同学真正地了解加法并运用加法解决问题，这还是第一次。因此，本节课教学的重难点是：让同学真正理解加法的含义并能运用加法去解决实际问题，用数的组成学问去做加法。 一、导入凸显分与合的思想。

加法的含义来自于分与合的思想。在教学开头时，以几组变式的分与合作为基础，铺垫。让同学初步感受今日我们要用分与合来解决新问题。

二、从算理中教学。

在例题教学时，我通过图意变化，引导同学看变化的过程，说清图的意思。（小丑左手拿着3个气球，右手拿着1个气球）。同时以提问的方式消逝第三句话：一共有几个气球？给同学初步建立条件与问题的概念，了解看图是要解决问题。大部分同学已经能够看图列出加法算式：3 1=4。这部分是同学的已有阅历，我把重点放在了算式含义的讲解，计算教学重在算理。我接受了接受式学习方式，“ ”同学已经熟识，而是通过口头语言和肢体语言让同学感受“ ”的意义是合起来，将形象上的“合”和意义上的“合”结合起来。算式“3 1=4”中“3”、“1”、“4”的意义解释，同学能够结合具体情境来解释，说明同学能够理解数的意义了，同学能够通过分与合的阅历说出算式的意义，让同学经受形象——数——符号——语言——初步将意义整合，最终

将“3 1=4”意义精简为“3和1合起来是4”。 三、用今日学习的学问解决实际问题

不同层次的练习符合力气的需要，重在拓展同学的力气。 看图说一说算式表示的意思。同学能够自己看着图说出算式的意思。

摆一摆、填一填。同学看着梨图，用自己的学具摆一摆，然后填空。将摆、写结合，将动作和语言相连接，同时，又是对数形的结合。 直接写出得数，比较“2 1=3”和“1 2=3”之间的规律：加号前后交换位置的得数不变，再通过找到的规律让同学自己找算式，充分给同学空间拓展力气。

用自己的方式表示出下面算式的意思。

让同学用自己宠爱的图来表示算式的意思，同学很感爱好，充分调动了同学的学习乐观性。也进展了同学的思维，使同学熟识到不同的图可以用同一个算式来解答。

送信连一连。将连线题和有序的排一排结合在一起，将得数是5的算式全部找到。这部分环节让同学自己动手，上黑板排序、说一说，体现了同学是课堂的主体这一数学思想。 四、总结突出算理。

本节课的总结关键就突出“ ”的含义——合起来。在课的最终再回到导入的铺垫，用分与合的学问解决加法计算。

这节课还存在许多不足的地方。我可以通过语音语调来吸引同学的留意，而不是一味高调；在送信环节，同学一开头消逝从大到小、

从小到大的挨次排列，在这里可以放手让同学自己再去排一排，同学能够依据分与合的联系消逝两组算式，让同学熟识事物的对比过程，自主的找到算式之间的联系，而不是老师自主将这一环节延后消逝；在教学中还要充分留意老师的引导作用。

小百科：加法是基本的四则运算之一，它是指将两个或者两个以上的数、量合起来，变成一个数、量的计算。表达加法的符号为加号“+”。进行加法时以加号将各项连接起来。 大班数学教案《5的加法》2 活动目标：

1. 能依据画面特征自主探究5的加法，并列出5的加法算式。 2. 初步理解加法中两个部分数的互换规律。 3. 在玩耍中体验学习数学的乐趣。 活动预备：

1．5的加法式卡、5的加法图。

2．苹果（5的加法图）、梨子（一道5的加法算式）、橘子（算式填写完整） 活动过程：

1．以情景激发幼儿参与活动的爱好。

师：“秋天到了，很多动物约好一起去秋游，也邀请我们一起去呢。” 2．拍手玩耍：复习5的组成

小动物们可欢乐啦！邀请我们一起玩“5的拍手玩耍”。 师：“我拍1”幼儿：我拍4，师幼：我们一起拍拍手。

3．来了几只动物。（幼儿看图自主探究学习5的加法） （1）集体探究5的第一组加法

老师：很多小动物都来了，我们看谁来了？（出示1只小兔）现在一共有几只小兔呢？（又出示4只兔子）你能用三句话说清图片的意思吗？谁会用一个算式来表示呢？1、4、5各表示什么？ （2）幼儿自主探究5的加法

①老师：还有哪些动物来了呢？请你从篮子里拿一张图片，先学会用3句话说说图片的意思，再在图片的下面列上算式。 ②幼儿进行操作，老师巡回指导。

③个别幼儿进行沟通。（先用3句话说清图意，再列出算式） 4．探究加法中两个部分数的互换规律。

（1）老师把幼儿探究出的算式题贴在黑板上，读一读。 （2）为了让大家看清楚些，我们一起来把它们分分类。（把相同数字的算式贴在一起。）

（3）请幼儿观看2组算式，说一说你有什么发觉？ （4）小结加法中加号前后两个数可以互换的规律。 5．玩耍摘果子：复习巩固

老师：小动物们来到了果园，摘了很多果子，但是确定要把果子上的题做对了，水果才能带回家。 苹果：看图编题，列算式。 梨子：写伴侣题。 橘子：算式填写完整。

（1）幼儿任选一种水果进行操作。 （2）评价操作状况。 大班数学教案《5的加法》3 设计背景

本内容为学前班第一学期教学内容，是在幼儿把握5的组成的基础上进行教学的。依据幼儿年龄特征，为了让幼儿能在轻松快乐的环境中把握学问，设计了本活动。 活动目标

1、通过观看和操作等活动，使幼儿理解加法的意义，并能正确计算得数是5的加法。

2、在幼儿生动活泼的情景和玩耍中激发幼儿的学习爱好，培育合作意识，主动探究的精神。

3、培育观看、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的力气。 4、让幼儿懂得简洁的数学道理。 5、进展观看、辨别、归案的力气。 重点难点

1、重点：得数是5的加法。 2、难点：依据数的组成学习加法。 活动预备

活动预备：孙悟空图片、实物(1朵白色的花，4朵粉红色的花，一棵贴有数字4的树，一棵贴有数字5的树);背景图(苹果树上2个黄色的苹果，3个红色的苹果，河里3条大鱼，2条小鱼);写有得数是5

的加法算式的树叶、火车头头饰;贴有车厢号码的火车车厢挂饰、每个幼儿一张写有加法算式的火车票;1—5数字卡，“+”卡、“=”卡。 学具预备

每个幼儿5个桃子图片。 活动过程 一、预备

1、幼儿边唱边跳歌曲《小青蛙找家》入座 2、复习：(小玩耍)

师：我们已经学习了5的组成，现在我们做个“凑数”小玩耍好吗?

幼儿：好。

师：举起你的小小手，我出“1”。(打一的手势)，你出几? 幼儿：你出“1”，我出“4”。(打四的手势) 合：1和4合起来就是5。 ……

二、创设情景，探求新知

1、活动一：孙悟空送仙桃，小伴侣操作活动。

师：《西游记》小伴侣都宠爱看，对吗?那你们最宠爱谁呀? 幼儿：孙悟空、猪八戒…… 师：瞧，谁来了?(出示孙悟空图片) 幼儿：孙悟空

师：孙悟空来到学前2班，你们高不兴奋呀?你们看他手里拿的什

么呀?(桃子)，孙悟空从花果山上带来了许多仙桃，他要送给我们每一位小伴侣，请小伴侣看一看，你们的桌上都摆了5个仙桃，孙悟空要考一考小伴侣，请小伴侣摆一摆，5个桃子有几种分法?看哪个小伴侣分法最多?

(幼儿操作，师巡察)

师：老师请一个小伴侣来告知孙悟空，他是怎样分的? 幼儿：5个桃子可以分成1个桃子和4个桃子…… 师：(小结)5可以分成1和4，1和4和起来就是5 …… 2、活动二：孙悟空变戏法

师：孙悟空说小伴侣真聪慧!他要和我们小伴侣来比一比，看一看谁的本领大?我们知道孙悟空会七十二变，你们看，孙悟空拔出一根毫毛，说变，变出了一束花(一朵白色的花，四朵粉红色的花)请小伴侣看一看，老师的手里有几朵白色的花?几多粉红色的花?一共有几朵花?你是用什么方法算的?请说出算式。 ( 幼儿回答，老师将算式贴到黑板上)

师 ：我们知道加法有一个交换律，请小伴侣回忆一下，交换加号前后两个加数的位置，和不变。(老师用手势交换1朵花和4朵花的位置)请一个幼儿说出算式，再贴出算式。

孙悟空说小伴侣太棒了，能列出两个不同的算式，我再拔一根毫毛，考考小伴侣，他变出一棵苹果树(揭开背景图苹果树部分:2个黄苹果，3个红苹果)，教法同上。

孙悟空说我变了两次戏法都没难倒小伴侣，我还可以变，孙悟空

又一次拔出了一根毫毛，变出了鱼(揭开背景图河部分:3条大鱼，2条小鱼)让幼儿观看，自己编题、列算式，然后叫两名幼儿说结果：一个提问题，一个说算式，老师和其余幼儿进行评价。 3、活动三：帮树叶宝宝找树妈妈

师：花果山上的树叶怎么飘到这里来了，原来树叶宝宝和树妈妈走散了，叶宝宝确定很可怕，小伴侣想想方法，帮帮叶宝宝，好吗?我们看看叶宝宝身上有什么?原来有电话号码，就是加法算式，小伴侣算出得数就能帮叶宝宝找到妈妈了。

(幼儿操作，将树叶挂在相应号数的树上)然后请两名幼儿检查结果是否正确。

三、玩耍：开火车

师 ：是谁打电话来了?哦，悟空来电话，邀请我们到水帘洞去玩，你们高不兴奋?我们坐火车去好吗?老师发给每个幼儿一张火车票，幼儿算出自己的车厢号码，然后上与得数相同的车厢，有秩序地排在戴头饰小伴侣的后面。(算错的`不能上车)，在开火车的音乐声中做开火车的动作出教室。 教学反思

依据幼儿的年龄特征，好动是他们的天性。刚开头，他们的留意力很集中，课堂纪律也很好，与老师协作的很默契，可时间长了，有的幼儿留意力就可能分散，还有的幼儿由于玩耍的刺激可能过于兴奋以至于课堂秩序有点乱，这时，老师就要进行适时的引导，并用合适的语言吸引幼儿，调整好以幼儿为主、老师为辅的双边活动，课堂气

氛活跃，秩序良好，活而不乱，使幼儿在轻松愉悦的环境中学习学问并把握学问，达到预期的教育目标。 大班数学教案《5的加法》4 （一）活动目标：

熟识加号\"+\"和等号\"=\"，学习列加法算式。 （二）活动预备： 物质预备：

（1）老师演示材料：实物玩具娃娃3个，梨子图片5张，\"+\"\"=\"的图卡、1-5数字卡。

（2）幼儿每人每人一份写有分合式的灯笼、2-10的数字挂钩。 （3）分组活动材料：

情景图若干、集合图若干、分合图若干、写有2-5数字的刺猬、写有5以内加法算式的果子卡片若干。

材料配套：教育挂图、幼儿活动操作材料。 （三）活动过程：

1．玩玩耍\"挂灯笼\"，复习5以内数的组成分解。

师：小伴侣们先看自己手中灯笼上的分合式，算出答案，然后挂在相应的数字持钩上，比比谁挂得又对又快。

2．老师用实物口述应用题，引导幼儿理解5以内数的加法含义。 （1）师：老师先买了2个玩具娃娃，又买了1个玩具娃娃，老师一共买了几个玩具娃娃？

（2）小结：2个玩具娃娃加上1个玩具娃娃，一共有3个玩具娃

娃。老师边说边列出算式。

告知幼儿：\"+\"叫\"加号\"，表示把东西合并起来，东西变多了。 \"=\"叫等于，表示左边的两个数加起来是右边的这个数。 （3）引导幼儿正确地读算式\"2+1=3\"。

3．引导幼儿依据老师的口述应用 题列算式计算。 （1）老师边演示图片边口述应用题。

（2）幼儿依据老师口述的应用题列出式子并运算，老师观看幼儿列式状况。

（3）沟通共享：说一说你列的式子。。

4．出示教育挂图《学习5以内数的加法》，引导幼儿依据图片内容列式计算。

（1）师：图上有什么？先请一个小伴侣编一道加法应用题，再请另一个小伴侣到黑板上列出加法算式并计算。

（2）每个幼儿依据图中特点，用数字卡列出加法式子并运算，老师观看幼儿列式状况。

5．幼儿分组活动，巩固5以内数的加法学问。 情境图：依据情景图的图意列加法式子并计算。 集合图：依据集合图的图意列加法式子并计算。 分合式：依据分合式列加法式子并计算。

送果子：依据果子卡片上的算式计算出得数后把果子贴在相应号码的刺猬身上。

幼儿操作后共享沟通。

（四）活动延长：

区域活动：在数学区投放分组活动的材料，供幼儿练习。 家园共育：请幼儿在家里依据家里的物品编加法应用题并列式计算。

大班数学教案《5的加法》5 活动目标：

1、进一步理解加法的含义。 2、学习5以内的加法运算。 教学重难点：

重点：学会5以内加法

难点：真正理解5以内加法，会应用。活动预备：

红花三朵；水果磁性教具若干；5以内的加法算式卡片若干。活动过程：

一、复习5以内的数的的分与合

1、老师和全体幼儿进行问答玩耍，进行5以内数的分与合的练习师：小伴侣，我问你，5可以分成1和几？

幼：肖老师，我告知你，5可以分成1和4、、、、、、

2、老师和个别幼儿进行问答玩耍，缩小幼儿之间的力气差距师：××小伴侣，我问你，2和3合起来是几？

××幼儿：肖老师，我告知你，2和3合起来是5. 3、老师请幼儿两两合作并交换角色进行练习。 二、学习5以内数的加法

一）复习3以内加法，巩固对“＋”“＝”的熟识

1、老师昨天奖给小明2朵大红花，今日又奖给他1朵大红花，小明两天共得了几朵大红花呢？（老师边说边演示）

2、你是怎么算出来的？我们用加法算式怎么写出来呢？（老师板书：2+1=3）昨天奖到的2朵大红花用数字2来表示，今日奖到的1朵大红花，我们用数字1来表示。问共有几朵，我们用加法。 “＋”“＝”又表示什么呢？（引导幼儿说说符号的含义，进一步复习巩固）

二）学习5以内数的加法

1、小伴侣，看，这是小明的妈妈在超市里买的水果，看看她都买了什么？（出示不同数量的各种水果）

现在老师要出题来考考你们，请你们算出橘子和苹果一共有几个？你是怎么知道的？（请幼儿说说自己的计算方法）

用加法算式怎么来写呢？（老师板书，并引导幼儿读出算式，并说说算式中各数和符号所代表的意义） 2、老师和幼儿编应用题

如：小明的妈妈在超市里买了1个西瓜，买了4个脐橙，请问西瓜和脐橙一共有多少个？

编出一道就以各种方式请幼儿说出算式或写出算式，并说说算式的含义。

三、玩耍巩固练习

1、老师一一出示5以内的加法算式卡片（如1+3=），请全体幼儿

抢答。

2、老师出示5以内的算式卡片，请个别幼儿回答，对于有困难的幼儿，引导他利用实物等关心进行计算。

3、把幼儿分组进行竞赛，看哪一组答得又对又快。 四、活动延长

回家与爸爸、妈妈比一比屋子里5以内的加法谁找的最多。（比如：3个凳子跟2个桌子可以组成5。1根黄瓜再加上4个西红柿是5······）