第１６期 无线互联科技 ＷｉｒｅｌｅＳ Ｓ Ｉｎｔｅｒｎｅｔ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ Ｎ０．１６ ＡｕｇＵＳｔ，２０１５ ２０１５年８月 Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ中通道抠图微课程教学开发 周 娟 （湖南安全技术职业学院，湖南长沙４３０１００） 摘要：Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ是高职计算机专业的一门职业技能课，注重学生实际动手能力的培养。教师操作演示讲解与学生练习相结 合的方式，能有效培养学生动手能力，但对于较难知识点学生在课堂有限时间内掌握较困难，而微课程的出现可以较好解决 这一难题。文章针对Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ中通道抠图这一难点，设计并制作了微课程，其中包括微视频、素材、课件、课后练习测试等 教学资源，并运用在实际教学中，教学效果良好。 关键词：微课程；Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ；通道抠图；微课资源 微课程是根据新课程标准和课堂教学实践，以教学视 较长，学生注意力容易分散；教师往往只演示一遍，一些难 频为主要呈现方式，反应教师在针对某个知识点或环节的教 点难以掌握，自己做的时候又容易遗忘。因此，进行微课教学 学活动中所运用和生成的各种教学资源的有机结合体，其主 有一定的需求。 要特点是短小精趣、运用灵活。在高职｛Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ￣课程改 发学生兴趣，提高学习效率。本文主要探索了ＣＰｈｏｔｏｓｈｏｐ￣ 学生在学习通道抠图之前，已经掌握了一些基本的抠图 革中，也需要积极探索微课程这种新型的教学形式，有效激 工具，也已经学习过色阶调色相关内容，所以在学习通道抠 图时，他们已具备了基本的知识技能水平。 中通道抠图这一知识点的微课程教学设计及教学资源的开 ２．２知识点细化 发，并将其运用于实际的教学中。 通道抠图中学习的知识点包括通道的基本概念、通 １ Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ中通道抠图微课程资源设计目的 道类型、通道作用功能、通道调色、通道抠图，其中通道概 通道抠图是Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ教学中的一个难点，以往采用教 念、类型、功能属于理论知识，通道调色、通道抠图属于实 师演示讲解完一遍后，学生动手操作的方式学习，但由于较 践操作。笔者尝试用小项目的方式对知识点进行细化分割 难掌握，学生听完一遍后容易遗忘要点，操作过程中往往出 （见表１）。 现较多问题。因此，笔者为Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ中通道抠图开发了微课 表１通道抠图知识点细化分割 程并将它应用于实际的教学中。 该微课程教学资源构建时需遵循内容简洁、实用的原 则，微视频时间控制在１０分钟以内，能兼容不同的播放环境， 便于学生反复观看。 ２ Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ中通道抠图微课程教学设计 ２．１前端分析 在设计微课程教学资源之前需要进行前端分析，主要包 括对学习内容、学习者需求及学习者初始能力进行分析。通 道抠图是理论实践一体化的课程，共４个学时，笔者将要开 发的微课程确定为演示型微课。 抠图是Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ中一项非常重要的技能，学习者通过 Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ中的工具或一定的方法能将需要的图案从背景中 分离出来。通道抠图需要学习者掌握的内容主要有通道基本 概念，通道抠图的关键步骤，学习者能采用通道抠图的方法 将边缘半透明或透明的图案从背景中抠出。 包含知识点 单元名称 项目一 Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ通道抠图 三色圈 项目二 小男孩肤色调整 项目三 项目四 制作魔法宝盒 头像抠图 项目一 项目二 通道基本概念、类型、作用 通道调色 项目三 项目四 通道抠图关键步骤 通道抠图（复杂） ２．３微课程资源要素设计 Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ课程的学习者主要是大二计算机相关专业的 完整的微课程除了微视频外还应包含微教案、微课件、 学生，由于在此之前Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ－－直采用老师讲解与演示， 微练习等，而微教案、微课件应该是前期制作生成，是微视 学生再练习的方式，接触微课程学习的人不多，因此笔者针 频开发的基础。 对学习者进行一定的分析。通过调查，３８．３％的学生之前听说 微教案设计关键是构建完整精炼的教学过程，笔者以 过微课，６１．７％的学生没有听说过微课，而真正接触过微课的 “通道抠图知识点细化表”中项目３制作魔法宝盒为例，编写 学生极少。在调查中还显示，在以往的教学中，教师演示时间 教学设计（见表２）。 作者简介：周娟（１９８１－），女，湖南永顺，讲师，研究方向：图形图像处理，数据挖掘。 １０１—— 第１６期 ２０１５年８月 ＮＯ．１６ 无线互联科技・数字教育 ４ 结语 ＡｕｇＵＳｔ，２０ｌ５ ３．３后期编辑及输出 在后期编辑中，主要是加上一些醒目的注释，特别是一 些操作的关键点、重难点。在某些具体操作步骤的界面上， 进行了局部的放大，让细节更清晰。另外，加入＿些转场特效 对提高学习者学习效率有一定的作用，但在微课的学习中需 丰富视觉效果，对声音进行一些处理等。编辑完成后，在输 要教师进行相应的引导，要与配套资源结合使用以进一步提 出前需要对视频进行预览测试，发现不足需要进一步修改， 高学生自主学习的能力。通过对通道抠图微课的开发，笔者 对微课的认识更加深刻，对微课的内涵也有了更深的体会， 再测试输出。 对微课的开发制作还需要进一步学习。 ［参考文献】 微课作为－Ｉ￣新型的学习资源，因其时问短、内容精， 在很大程度上能激发学习者学习兴趣，较受学生欢迎。微课 ［１］胡铁生．微课：区域教育信息资源发展的新趋势［Ｊ］＿电化教育研究，２０１１（１Ｏ）． ［２］苏小兵，管珏琪，钱冬日月ｊ等微课概念辨析及其教学应用研究［Ｊ］．中国电化教育，２０１４（７） ［３］吕琴．微课教学资源的设计与应用研究［Ｄ］．武汉：华中师范大学，２０１４． ［４］罗荣芳Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ微课程的设计与制作［Ｊ］．电子技术与软件工程，２０１４（７）． 【５］赵春兰．Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ规则选区工具微课程教学［Ｊ］．课程教育研究，２０１５（５）． ［６］刘静关于高职微课设计的几点思考［Ｊ］．信息与电脑，２０１５（１５）． Ｃｕｔｏｕｔ Ｍｉｃｒｏ Ｃｈａｎｎｅｌ ｉｎ Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ Ｃｏｕｒｓｅ Ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ Ｚｈｏｕ Ｊｕａｎ （Ｈｕｎａｎ Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ ｏｆ Ｓａｆｅｔｙ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，Ｈｕｎａｎ ４３０１００，Ｃｈａｎｇｓｈａ） Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ ｉｓ ａ ｃｏｍｐｕｔｅｒ ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ ｓｋｉｌｌｓ ｃｏｕｒｓｅｓ，ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｆｏｃｕｓ ｏｎ ｐｒａｃｔｉｃａｌ ａｂｉｌｉｔｙ．Ｔｅａｃｈｅｒｓ ａｎｄ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｔｏ ｅｘｐｌａｉｎ ｔｈｅ ｏｐｅｒａｔｉｏｎ ａｎｄ ｄｅｍｏｎｓｔｒａｔｉｏｎ ｏｆ ａ ｃｏｍｂｉｎａｔｉｏｎ ｏｆ ｅｘｅｒｃｉｓｅ，ｃａｎ ｅｆｆｅｃｔｉｖｅｌｙ ｃｕｌｔｉｖａｔｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ’ａｂｉｌｉｔｙ，ｂｕｔ ｆｏｒ ｔｈｅ ｍｏｒｅ ｄｉｆｉｃｕｌｆｔ ｔｈｅ ｍｏｒｅ ｄｉｆｉｃｕｌｆｔ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｔｏ ｍａｓｔｅｒ ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ ｉｎ ｔｈｅ ｃｌａｓｓｒｏｏｍ ｆｏｒ ａ ｌｉｍｉｔｅｄ ｔｉｍｅ，ｔｈｅ ｅｍｅｒｇｅｎｃｅ ｏｆ ｍｉｃｒｏ ｐｒｏｇｒａｍｓ ｃａｎ ｂｅｔｔｅｒ ｓｏｌｖｅ ｔｈｉｓ ｐｒｏｂｌｅｍ．Ａｉｍｉｎｇ ｃｈａｎｎｅｌ ｉｎ Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ ｍａｔｔｉｎｇ ｔｈｉｓ ｄｉｆｉｃｕｌｆｔｙ，ｄｅｓｉｇｎｅｄ ａｎｄ ｐｒｏｄｕｃｅｄ ａ ｍｉｃｒｏ ｃｏｕｒｓｅｓ，ｉｎｃｌｕｄｉｎｇ ｍｉｃｒｏ—ｖｉｄｅｏ，ｍａ ｔｅｒｉａｌ，ｃｏｕｒｓｅｗａｒｅ，ｔｅａｃｈｉｎｇ ｒｅｓｏｕｒｃｅｓ ａｎｄ ｏｔｈｅｒ ａｆｔｅｒ－ｓｃｈｏｏｌ ｐｒａｃｔｉｃｅ ｔｅｓｔｓ ａｎｄ ｕｓｅ ｉｎ ａｃｔｕａｌ ｔｅａｃｈｉｎｇ，ｔｅａｃｈｉｎｇ ｇｏｏｄ ｅｆｆｅｃｔ． Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ：ｍｉｃｒｏ ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ；ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ；ｃｈａｎｎｅｌ ｍａｔｔｉｎｇ；ｍｉｃｒｏ ｌｅｓｓｏｎ ｒｅｓｏｕｒｃｅｓ （上接第７３页） 管道投运后，通过密度计橇取样化验，其结果与实时检 该技术已实现了标准化、模块化、橇装化、人性化、方便 测密度参数完全吻合，表明该技术能准确实时反映在线油品 检修、维护并能在￥ＣＡＤＡ系统上实现监测和控制功能。密度及混油界面。 【参考文献】 ［１】李军，王岳，李岩．西部成品油管道顺序输送的混油控制［Ｊ］．油气储运，２０１０（２）． 【２】朱江，陈泓冰＿中国成品油管道现状及发展研究【Ｊ］冲国石油大学学报：社会科学版，２００８（６） Ｔｈｅ Ｄｅｎｓｉｔｙ Ｏｆ ０ｉｌ Ｐｉｐｅｌｉｎｅ Ｏｎ—Ｌｉｎｅ Ｍｅａｓｕｒｅｍｅｎｔ Ｈｕ Ｘｉｅｌａｎ。Ｌｉｕ ＸｉａｏＸｉａｏ，Ｎｉｕ Ｚｈａｎｐｏ，Ｊｉａｎｇ Ｙｕｔｅｎｇ （Ｃｈｉｎａ Ｐｅｔｒｏｌｅｕｍ Ｐｉｐｅｌｉｎｅ Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ Ｃｏ．，Ｌｔｄ．，Ｌａｎｇｆａｎｇ ０６５０００，Ｃｈｉｎａ） Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｉｓ ｐａｐｅｒ ｉｎｔｒｏｄｕｃｅｓ ｔｈｅ ｍｅｔｈｏｄ ｏｆ ｐｒｏｄｕｃｉｎｇ ｃｏｎｔａｍｉｎａｔｅｄ ｉｎｔｅｒｆａｃｅ ｂｙ ｕｓｉｎｇ ｔｈｅ ｄｅｎｓｉｔｙ ｍｅｔｅｒ ｗｈｅｎ ｏｒｄｅｒ ｔｒａｎｓｐｏｒｔａｔｉｏｎ ｕｓｅｄ ｉｎ ｐｉｐｅｌｉｎｅ．Ｏｎｌｉｎｅ ｄｅｎｓｉｔｙ ｄｅｔｅｃｔｉｏｎ ｓｃｈｅｍｅ ｉｓ ｉｎｔｒｏｄｕｃｅｄ．Ｔｈｅ ｐｒｏｇｒａｍ ｇｒａｄｕａｌｌｙ ｐｅｒｆｅｃｔｅｄ ａｎｄ ｅｖｅｎｔｕａｌｌｙ ｂｅｃａｍｅ ａｎ ａｄｖａｎｃｅｄ ａｎｄ ｍａｔｕｒｅ ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ ｉｎ ｏｉｌ ｐｉｐｅｌｉｎｅ． Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ：ｔｈｅ ｄｅｎｓｉｔｙ ｍｅｔｅｒ；ｃｏｎｔａｍｉｎａｔｅｄ ｉｎｅｒｆａｃｅ；Ｏｉｌ １０３——