反思
1、中班数学认识5以内的序数教案反思 活动设计背景
数学来源于生活，幼儿一日生活的每一个环节都离不开数学知识，如：幼儿园的作为排列以及各排所对应的每一个孩子;吃饭时孩子和饭碗、勺子的一一对应，等等。由此可见，数学是运用于日常生活的，数的内容是丰富而灵活的，符合幼儿年龄特征和身心发展。数学中不但存在方向性的序数，还存在着二维空间序数的认知，是幼儿在日常生活中一些粗浅、零碎的序数感知的有机整合。 活动目标
1、 认识5以内的序数，引导幼儿从左到右，再从右到左识别各个物体的位置。
2、能按一定的空间顺序找出正确的序数。 3.培养孩子的逻辑思维能力和动手操作能力。 4.培养孩子对计算活动的学习兴趣。 5.发展孩子的逻辑思维能力。 教学重点、难点
重点:从不同方向观察并认识5以内的序数在数列中的位置。
难点:能够在序号和5的倒数内流动序数，快速找到自己在序列中的位置。 活动准备
1.学生现有的生活经验。
2、 儿歌《打老虎》的音乐朗诵及图片，一个由五个正方形格子有序排列的长方形盒子，五个标有1—5序数的小皮球，标有1—5序数的气球若干。 活动过程
出示图片《打老虎》，以提问的方式导入，激发孩子的兴趣，接着打开《打老虎》的音乐，让孩子听两遍后一提问的方式逐步引导孩子说出儿歌的内容“一二三四五…..五四三二一”，从而导出1—5这几个序数，出示准备好的材料，引导孩子如何认识盒子内五个格子的排列顺序，然后再为小皮球找位置，学习序数1—5，倒数回来5—1，报数1,2,3,4,5。并让个别幼儿上台操作，教师及时肯定幼儿的动手能力，分享孩子成功的喜悦。在大多数幼儿能顺利完成之后，用小朋友找气球的游戏，巩固已学知识，然后再慢慢加深难度，让每个手握气球的孩子按照气球上的数字来寻找自己的位置，并及时加以引导和鼓励，已达到活动目标。最后，以儿歌《打老虎》的音乐朗诵，让幼儿在欢快的氛围中结束教学活动。 教学反思
在整个活动中，我始终以幼儿为主体，引导、启发幼儿动手探索，充分调动幼儿的积极性，给每一个孩子自由的活动空间，体验成功，在操作过程中获得知识经验，发展幼儿的逻辑思维能力，培养学习兴趣，及时巩固已学知识。孩子通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面都有所发展。在整个活动中，我没有考虑到游戏时
的秩序问题，气球上相同的序数太多，导致了游戏混乱的场面，如果再上这堂课，我会从这方面加以改进，是教学活动发挥的更好。
2、中班数学活动认识5以内的序数教案反思 活动目标：
1.通过一系列的游戏活动，让孩子认识从一到五的序数。 2.发展孩子思维的逻辑判断能力。 3、让幼儿懂得简单的数学道理。 4.体验数学的生活和数学游戏的乐趣。
5.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。 活动准备：
1、学具：门牌卡、数字卡片、小旗人手一套。 2、教具：大记录卡、大数卡一套;电脑、投影仪、投影幕。
活动过程：
首先，让孩子学会用哪个座位的形式来表示不同颜色的房子在哪个房子里。
1. 师：好消息，好消息!森林小区要搬迁啦!小动物们请我们去帮忙，我们快出发吧!看，森林里有许多不同颜色的小房子，它们分别是什么颜色?(红、蓝、紫、绿、黄)一共有几座?(5座)你是怎么数的?(从左往右数) 2. 师：红房子在第几座?
3. 幼儿回答：第1间。
4. 你是从哪面开始数的?(引导幼儿说出从左往右数) 5. 师：红房子在第一座，我们就用数字几来表示? 6. 幼儿：数字1。
7. 绿房子在第几座?(第4座)用数字几来表示?(4) 8. 蓝房子在第几座?(第2座)用数字几来表示?(2) 9. 黄房子在第几座?(第5座)用数字几来表示?(5) 二、用举小旗游戏帮助幼儿巩固序数第一至第五。 1.师：快看，漂亮房子的小主人们出来欢迎我们了，它们都是谁呀?(小鸡、小狗、小鸭、小猫、小兔)一共有几只?(5只)
2.老师:要帮助小动物移动，首先要知道它们是怎么排队的。
3.师：先找一找小鸡排在第几个?(第3个)应该用数字几来表示?(3)老师已经为你们每一个小朋友都准备了五面小旗，那我们就把写有数字3的那面小旗举起来!呀，都举对了，小鸡在向我们跳舞呢。会玩了吗?
4.小狗排在第几个?(第5个)赶快把你的小旗举起来。 5.小猫排在第几个?(第1个)应该举第几面小旗? 6.小鸭排在第几个?(第4个)举第几面小旗?
第三，让孩子学会用哪一层楼，哪一个房间的形式来表达动物的住所。
1. 师：现在呀，小动物们都欢欢喜喜的搬进了新家。瞧!这幢新楼房里都住了哪些小动物?
2.幼儿回答:鸭子、松鼠、蝴蝶、鸽子、刺猬、老鼠。 3. 师：原来是鸭子、松鼠、蝴蝶、鸽子、刺猬、老鼠住在新房子里，它们可真高兴呀!可是搬进新家的第一天它们就遇到了一个难题，动物新村的居委会要请他们自己做一张门牌卡，可是小动物们却不知道自己住在第几层楼第几间屋子，小朋友，我们再来帮帮它们好吗?
4. 那我们得先来数数这幢楼房一共有几层楼?(四层楼)你是怎么数的?(从下往上数的)
5. 第一层住的谁呀?(小鸭)小鸭住在最底下，当然是第一层啦!我们就用数字几来表示?(1)老师给你们每个小朋友也准备了一张门牌记录卡，请小朋友也在自己的门牌卡上把小鸭子住在第一层记录下来。
6. 看看，第一层楼里还住了谁呀?(小蝴蝶)
7. 那我们就在小蝴蝶旁边的格子里也记上一个数字1。记好了吗?
8. 那松鼠、鸽子、刺猬、老鼠它们都住在第几层呢?请小朋友们数一数，数好后，把结果用数字卡片记录在小动物旁边的第一个格子里。
9. 幼儿操作记录每一个动物住的层号，教师进行指导，鼓励每一个幼儿都动起小手来。
10. 师：你们都找好了吗?小松鼠住在第几层?(第二层)用数字几来表示?
11. 第三层住了哪些小动物?(小刺猬、小老鼠)那你们就在小刺猬、小老鼠旁边的格子里记上了数字几?(数字3)这样我们一看就知道这两只小动物都住在第三层楼。
12. 还有谁我们没有帮它找出来它住在第几层楼?(小鸽子)它住在第几层楼?(第四层)用数字几来表示?(数字4)
13. 师：你们真能干把小动物住在哪一层楼都找了出来。那它们都住在第几间呢?
14. 我们先来仔细数一数每一层楼都有几间屋子呀?(六间)你是怎么数的?(从左往右数的)
15. 师：那小鸭住在第几间屋子呢?谁知道? 16.孩子回答:1号房。
17. 师：你是从哪面开始数的?(引导幼儿说出从左往右数) 18. 师：小鸭住在第一间，我们就用数字几来表示? 19. 幼儿：数字1。
20. 师：现在我们知道小鸭住在第一层的第一间屋子里。 21. 师：蝴蝶也住在第一层楼，它住在第几间呢?(第5间)我们就用数字几来表示?(数字5)现在我们知道蝴蝶住在第一层楼的第一间屋子里。鸽子、刺猬、老鼠、松鼠又住在第几间呢?小朋友你们能为它们找出来吗?这一次请你们要仔细找看一看小动物们住在第几间屋子里，找好以后，用数字卡片表示出来。
22. 幼儿尝试着记录。 23.老师鼓励每个孩子动手。
24. 汇总操作结果：你们都做好了吗?
25. 师：看着你们的门牌卡告诉我，蝴蝶住在第几层?第几间?有不同意见吗?没有的话那我们就把这个结果下来。 26. 松鼠又住在第几层第几间呢?(第2层，第3间) 27. 刺猬住在第几层第几间呢?(第3层，第4间) 28. 鸽子住在第几层第几间呢?(第4层，第5间) 29. 抢答题：住在第3层，第2间的是谁?(老鼠) 四、动物拍球比赛。
1.师：你们真能干，不仅帮小动物搬家，还帮小动物们做好了门牌卡，现在呀他们想请我们小朋友参加它们举行的拍球比赛，请你们做裁判，可要看仔细了，谁先停下来，谁最后一个停下来?帮他们记一记谁第一名，谁第二名，谁第三名，谁第四名，谁第五名。 2.看比赛第一遍。
3.师：谁先停下来的?(小鸡)那我们就记下来，请小朋友们动脑筋想一想，一共有五只小动物参加比赛，第一个停下来拍球拍得多还是少?(少)五只小动物里小鸡拍球最少，它是第几名?(第五名)那我们就把这个结果记下来。哟，你们都做对了，小裁判真能干。
4.谁第二个停下来?(看第二遍)(小鸭)小鸭比小鸡稍微多拍了几个，那它又是第几名呢?(第四名)
5.小狗是第几个停下来的?(第三个)它拍得你小鸭还多几个，它是第几名?(第三名)记下来。
6.接下来停下来的是谁?(小猫)它拍得比小狗多还是少?(多)它是第几名?(第二名)
7.最后一个停下来的是谁?(小兔)
8.现在我们一看就知道拍球比赛第一名是谁?(小兔)第二名呢?(小猫)第三名呢?(小狗)第四名呢?(小鸭)第五名呢?(小鸡)
9.真棒，你们可真聪明，都做对了，小裁判的本领真大!我们今天帮了小动物那么多忙，你们高兴吗?现在，让我们一起做游戏去吧! 活动反思：
在整个活动中，我始终以幼儿为主体，引导、启发幼儿动手探索，充分调动幼儿的积极性，给每一个孩子自由的活动空间，体验成功，在操作过程中获得知识经验，发展幼儿的逻辑思维能力，培养学习兴趣，及时巩固已学知识。孩子通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面都有所发展。能与同伴合作，并尝试记录结果。生活中的数学学习是幼儿园数学教育的主要途径。序数是幼儿生活、游戏中经常接触的概念，但儿童对数感念的理解往往是零散的、经验化的，需要教师的梳理和提升。
3、中班数学活动教案：认识5以内的序数教案(附教学反思) 活动设计背景
数学来源于生活，幼儿一日生活的每一个环节都离不开数学知识，如：幼儿园的作为排列以及各排所对应的每一个孩子;吃饭时孩子和饭碗、勺子的一一对应，等等。由此可见，数学是运用于日常生活的，数的内容是丰富而灵活的，符合幼儿年龄特征和身心发展。数学中不但存在方向性的序数，还存在着
二维空间序数的认知，是幼儿在日常生活中一些粗浅、零碎的序数感知的有机整合。 活动目标
1、 认识5以内的序数，引导幼儿从左到右，再从右到左识别各个物体的位置。
2、能按一定的空间顺序找出正确的序数。 3.培养孩子的逻辑思维能力和动手操作能力。 4.培养孩子对计算活动的学习兴趣。 5、 发展幼儿逻辑思维能力。 教学重点、难点
重点：从不同方位观察认识5以内序数在序列中的位置。 难点:能够在序号和5的倒数内流动序数，快速找到自己在序列中的位置。 活动准备
1、 学生已有的生活经验。
2、 儿歌《打老虎》的音乐朗诵及图片，一个由五个正方形格子有序排列的长方形盒子，五个标有1—5序数的小皮球，标有1—5序数的气球若干。 活动过程
出示图片《打老虎》，以提问的方式导入，激发孩子的兴趣，接着打开《打老虎》的音乐，让孩子听两遍后一提问的方式逐步引导孩子说出儿歌的内容“一二三四五…..五四三二一”，从而导出1—5这几个序数，出示准备好的材料，引导
孩子如何认识盒子内五个格子的排列顺序，然后再为小皮球找位置，学习序数1—5，倒数回来5—1，报数1,2,3,4,5。并让个别幼儿上台操作，教师及时肯定幼儿的动手能力，分享孩子成功的喜悦。在大多数幼儿能顺利完成之后，用小朋友找气球的游戏，巩固已学知识，然后再慢慢加深难度，让每个手握气球的孩子按照气球上的数字来寻找自己的位置，并及时加以引导和鼓励，已达到活动目标。最后，以儿歌《打老虎》的音乐朗诵，让幼儿在欢快的氛围中结束教学活动。 教学反思
在整个活动中，我始终以孩子为主体，引导和启发他们去探索，充分调动他们的积极性，给每个孩子一个自由的活动空间，体验成功，在操作的过程中获得知识和经验，发展他们的逻辑思维能力，培养他们的学习兴趣，及时巩固所学知识。通过与环境材料、同伴和老师的互动，儿童发展了他们的情感、态度、能力、知识和技能。在整个活动中，我没有考虑游戏的顺序。气球上相同的序数太多，导致比赛场面混乱。如果我再上这门课，我会从这方面改进，会让教学活动发挥得更好。 4、中班数学活动教案：认识10以内的序数教案(附教学反思) 活动设计背景
我班幼儿对于自己身边的事物特别关注，总愿意把自己觉得新奇的事物与大家一起讨论、分享。生活中的房子，也是孩子们关注的物体，在活动的过程中，孩子们把自己看到的房子放在一起进行比较，从中发现了我们身边的物体千姿百态、各有所用。在整个活动中，我主要采用了游戏、动脑识别的方法，配上各种图卡、形象地故事情节，使整个过程紧紧相扣、环环相连。 活动目标
1. 能按不同方向(上下.左右)正确地从一数到十，能正确运用序数表示物体排列的顺序，体验基数与序数的关系。 2.培养孩子的观察力和判断力。 3. 培养幼儿比较和判断的能力。
4.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5.发展孩子的逻辑思维能力。 教学重点、难点
1. 教学重点：学习从不同的方向准确辨别物体的排列位置。
2.教学难点:自主确定方向，准确定位。 活动准备
10个贴绒动物;若干数卡;10个房间的图片。 活动过程
1. 认识十以内的序数
出示一排房子，这是小动物的家，数一数有几间，这是第二间……谁能用数字表示出来，给每间房子标好号。 2. 正确运用序数词
天亮了，公鸡起床了，它跳上自己的屋顶大声叫朋友们起床，公鸡站在第几号房顶上?小动物们起床了，老师随意从房间里拿出动物，看*间房子里的**起床了，引导幼儿说出序数词。
小动物们准备做操了，他们从右至左排好队，现在谁排第一，排第二的是谁?……再次吸引运用序数词来说明动物排队的顺序。从左往右数呢?谁排第一?谁排第二…… 3. 继续练习使用序数词
请小朋友给小动物送红花，你想送花给谁就要说出：“我把花儿送给第几排的**” 教学反思
1.在整个活动过程中，孩子们自始至终都保持着浓厚的兴趣，老师也参与其中，起到了引导和辅助的作用。
2.这节课教具准备充分，俏皮有趣，课堂气氛活跃，充分激发了孩子学习的热情。
5、中班数学认识5以内的序数教案反思 活动目标：
1.在游戏活动中认识第一到第五的序数。 2.发展孩子思维的逻辑判断能力。 3.愿意参与游戏活动，体验游戏的乐趣。 活动准备：
1、学具：小旗人手一套。
2、教具：大数卡一套、房子五座、小旗一面、五种小动物
活动过程：
一、用第几座的形式表示不同颜色的房子分别在第几座
1、出示房子提问：他们分别是什么颜色?(红、黄、蓝、绿、紫)一共有几座?红房子在第几座?你是从哪边开始数的?有不一样的吗?
2、出示小旗提问：现在，我们从哪边开始数?
3、做门牌卡：红房子在第一座，用数字几表示?(请幼儿找数字贴在房顶上)
4.同理，制作其他房子的号码牌。
二、用举小旗的游戏帮助幼儿巩固序数第一至第五 1、出示小羊、小狗、小猫、小鸭、小兔提问：一共有几只小动物?
2、提问：小羊排在第几个?用数字几表示?
3、讲解要求：每一位小朋友都有五面小旗，小羊排在第三，我们就把写有数字3的小旗举起来! 4、幼儿游戏
三、去小动物家做客，巩固认识序数
1、提要求：你喜欢到哪个小动物家做客，你就排到它的家门口，(幼儿互相说一说排在第几排)?
2、幼儿自由选择去小动物家做客后请个别幼儿说说排在第几排?
3、玩游戏：小羊(小狗、小猫、小鸭、小兔)的小客人在第几排?用它的叫声告诉大家吧!第几排就叫几声。 四、分享喜悦：
提问：你们和小动物玩得开心吗?为什么开心呀?
教学反思：
1.幼儿在这节课上非常活跃。
2.通过这节课，孩子们对5以内的序数有了深刻的认识。因为教具新颖，游戏多，所以这一课孩子们玩得很开心。 3.这节课的设计简洁明了，适合中产阶级孩子的年龄特点，让孩子在玩耍中轻松学习知识。
4.儿童在认识5以内的序数的同时，也能正确认识动物喜欢吃什么。
5.在野外跳跃游戏中，孩子们也可以提高他们的跳跃能力。
6、中班数学5以内的序数认识教案反思 活动目标：
1.学习如何从箭头的方向数，找出不同的物体并圈出它们。
2.学会判断物体的顺序，理解序数的含义。 3、培养幼儿的观察能力。 4.让孩子学习简单的数学问题。
5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。 活动准备：
教具：1 箭头方向牌2 黄色球4个，红色球1个3 数字卡1-5大小个一个4三角形4个，圆形1个5 红苹果4个，
绿苹果1个6情景动物图片5个学具： 1( 三角形图片4个，圆形图片1个)幼儿每人一套2 水彩笔每人一支3 幼儿用书每人一本活动过程：
一、出示球，学习找不同的物体1师：小朋友，今天老师带来了你们最喜欢的球，看，喜欢吗?(请几个小朋友玩拍球后放好)2请幼儿观察球有什么颜色?
二、出示苹果图片，学习从箭头方向数过来的方式，找不同物体1师：小朋友真棒，我还想考考小朋友。看，这是什么?有什么颜色?它们都是一样的吗?
2谁知道不同颜色的苹果排在第几?(幼儿讨论)3师：我刚才发现有些小朋友数得时候有的从左边数过来，有的从右边数过来，这样就不大规范了，老师想到了一个好方法(出示箭头方向牌，告诉幼儿数物体时从箭头指示的方向数过来)这样既方便又正确。
4师根据幼儿说的数序，按箭头的方向数过来送上数字卡，并请幼儿不同的苹果排第几的数字圈起来。 5表扬幼儿的聪明。
三、出示三角形图片，学习从箭头方向数过的方法，确认物体的排列数序1 图上有什么图形?都是一样吗? 2 不同的是什么?从箭头方向数过来，它排在第几? 3 请幼儿讨论并回答。 请拿出操作卡，按要求试练。 5 检查评析，表扬幼儿。
4.游戏:排好第一组，让五个孩子出来，其中一个是男孩或女孩。
请看好孩子。有几个孩子(按箭头方向数)。 3 请幼儿按箭头方向排队的幼儿送数字卡。
4 请幼儿观察并说出不同的小朋友(男孩或女孩)排第几? 请所有小朋友读一读谁排名第一的总结(按箭头方向读)，表扬小朋友。
五、结束部分1 出示情景动物图片，指导幼儿观察，从箭头方向数过来，看看它们分别排在第几?(幼儿讨论)2 指导幼儿完成书本练习P28六、 延伸部分将学具投入区内，幼儿日常中继续学习操作序数排序。 教学反思：
1.幼儿在这节课上非常活跃。
2.通过这节课，孩子们对5以内的序数有了深刻的认识。因为教具新颖，游戏多，所以这一课孩子们玩得很开心。 3. 本节课的设计简洁明了，适合中班幼儿的年龄特点，让幼儿在玩中轻松学到了知识。
4.儿童在认识5以内的序数的同时，也能正确认识动物喜欢吃什么。
5.在野外跳跃游戏中，孩子们也可以提高他们的跳跃能力。
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