以项目化管理模式建设高职高专校本教材研究

以项目化管理模式建设高职高专校本教材研究

【摘 要】以项目化管理模式建设高职高专校本教材，应遵照职业教育特点设定校本教材内容，启动编写工作；根据企业工作实际设定高职教材教学项目，按项目划分教材内容；以学生为主体，确定校本教材的项目内容；以项目化管理模式建设校本教材，保证校本教材高质高效地完成。

【关键词】项目化管理模式 高职高专 校本教材建设 【中图分类号】g【文献标识码】a 【文章编号】0450-9889（2012）12c- 0107-02

所谓项目化管理，具体而言就是把一个单位或一个具体工作的各项活动当做项目对待，进而对其实行项目管理，也就是把这个单位或这个具体工作进行项目化，运用项目管理的模式进行管理。项目化管理是一种繁复、精微的复合管理，它要求管理者具有多种综合管理能力，其最根本的目的是如何在确保时间、技术、经费和性能指标的条件下，以尽可能高的效率完成预定目标，达到让所有相关方都满意的效果。把项目化管理引进高职院校的校本教材建设，也是提高高职院校校本教材质量的重要手段。

校本教材建设是高职院校推进教学改革的重要建设之一，如何以项目化管理模式推进高职校本教材建设，是高职院校推进教材建设改革的重要手段。以项目化管理模式推进高职校本教材建设，可

以把整个校本教材编写工作作为一个项目去完成，将教材前期调研，内容的选取与编排，实施效果等与教材编写有关的事项转换为一个个小项目，制定项目质量目标，合理安排课题成员负责相应的小项目，并签订任务合同，做到相应项目有人负责，责任清楚，质量目标明确，利于进行项目进度和质量管理，实现项目目标。通过校本教材编写工作项目化管理，有助于编写出符合高职教育特点、融合实际职场工作任务、条理清晰、工作任务明确、认可度高的校本教材。具体说来，校本教材编写进行项目化管理，可从以下四个方面着手：

一、遵照职业教育特点设定校本教材内容，启动编写工作 根据高职教育的特点，为培养和造就适应生产建设、管理、服务和技术第一线的高等技术应用型人才，须遵照职业教育特点来建设高职校本教材。随着我国经济的快速发展，企业一体化的管理，企业对岗位技术应用型人才的需要，结合企业和市场的需求，校本教材编写应以此为目标，编写出符合高职特色的教材。在编写之初，应结合企业岗位用工实际，以理论结合实践的形式作为校本教材的主要编写内容和方向。在建设教材项目的过程中，也需要设立专门项目，即需要编写者根据专业、课程特点，下到相应的企业进行了解、调研，并制定出校本教材建设所需的相关内容，然后再根据企业的实际工作过程，结合高职高专教育的特点，进行教材编写。如在编写大学计算机基础课程教材时，为结合高等职业教育的特点，

可以专业知识点结合工作任务的形式来编写整本书，先把整本书分成两个大的项目模块，即计算机科学体系及信息技术的内涵和应用以及办公自动化软件基础应用两个项目模块。从启动编写工作中就以项目形式来进行模块划分，再按照相应的内容设定各自的项目任务，编写出相应的内容。

二、根据企业工作实际设定高职教材教学项目，按项目划分教材内容

在掌握企业里工作所需要的知识点、技能点后，结合这些内容，根据教学的特点进行教材的具体研究。这包括教材的定位、内容的选择，在这个项目环节里，需要编写者对该门课程有深入、细致的了解，如应了解应掌握的知识点如何与实践操作相结合，以便在教材中体现出来，让任课教师在授课时能够根据教材给学生进行知识的灌输。以大学计算机基础课程教材的编写工作为例进行说明。在教材定位与编写内容这个项目环节中，针对大学计算机基础课程教学的内容进行划分，具体可分为“计算机科学与信息技术概论”和“windows操作系统与office的操作技术”两大部分。其中，第一个项目内容主要介绍有关计算机科学的知识体系以及信息技术的内涵和应用，通过这部分知识的学习，使高职生提升对计算机科学的知识理论认识，提高it应用的全面认识；第二个项目内容主要介绍office办公操作软件的基本知识：windows、word、excel、powerpoint、网络和电子邮件等方面的操作，在这部分主要让学生

掌握计算机的基本操作技能。这个项目环节就是在下企业了解企业所需技能的基础上，制定出在课程中教师具体要向学生讲授的内容，并对这些内容进行子项目的切割，以保证在课程讲授过程中的实用性、可行性。

三、以学生为主体，确定校本教材的项目内容

项目化管理模式能有效地控制校本教材的内容，内容应以学生为主体根据要实际操作的内容进行项目的设定。例如，大学计算机基础课程主要是对非计算机专业的学生进行计算机教育，是以计算机为核心的信息技术教育，是计算机应用的基础教育。所以在编写教材时应按培养计算机应用型人才的模式去构建课程的知识体系和实验教学体系，在每个教学内容中，特别是在实践操作内容中以体现“面向就业需要，采用多种教学方法，启发自主学习，重视实践环节，培养信息素养，提高计算机操作水平”的理念，进行实践项目的设定。

四、以项目化管理模式建设校本教材，保证校本教材高质高效地完成

以项目化管理模式建设高职校本教材是一种新的尝试。为保证校本教材建设项目工作能顺利、高质量地完成，需要对校本教材建设的各个工作环节按项目化管理模式进行管理。具体如下： 第一，校本教材建设工作的论证。以培养出企业所需的高等技术应用型人才的培养目标为导向，把校本教材建设工作作为整个高

职教育教学的重要工作来完成。为保证能够编写出与企业工作岗位所需技能相衔接的教材，需要编写教材的人员长期、不定期地结合本专业的特点下到相应的企业当中去，不断了解企业岗位对专业知识点与操作技能的需求。只有通过企业岗位实际需要论证，才能编写出符合高职教育的教材，才能从根本上全面提高教学效率与教学质量。

第二，校本教材建设工作的质量评估。校本教材是一项高等院校为企业岗位所需培养技术应用型人员的工作。把校本教材作为一个工作项目来建设，是为了更好、更有效地管理这项工作。对校本教材编写工作，建议在校内建立教材审核专家库，以3～5人为一组按不同科目、种类对校本教材工作质量进行审核、评估，专家组成员应以跟上科技发展和生产工作实际需求为目的来进行该项目的审定及评估工作，以保证所编写的校本教材能够高质量地投入到各个专业课程教学当中。

第三，校本教材工作的计划、进度管理。在校本教材编制工作计划制定过程中，可以采用工作分解结构（wbs）的形式，对任务和资源进行合理的分配，将校本教材工作分解、落实到各部门或个人，做到每一项工作都有人具体负责。执行的过程中可采用甘特图、网络计划技术等方法对项目的进度进行合理的制定和管理工作，使校本教材编制过程得到时间上的监督和控制。让编写教师在规定的计划及进度管理中，按时编写出最符合高等职业教育的教材。

第四，校本教材工作项目的实施与质量管理。校本教材工作项目的实施由各执行部门或人员按照项目规划的内容和时间进度情况依次进行。在制定工作项目过程中，做到及时把各项具体工作情况向编写负责人进行报告，在这个过程中不断对教材内容进行修订、调整，然后测量和评估近期的校本教材工作项目的进度计划、分析目前状况，并与基准计划作比较。及时采取相应措施，以保证教材建设项目顺利进行。校本教材项目的质量管理工作是为了达到预期的目标。同时在整个校本教材项目建设中执行质量管理，并把这种质量管理思想贯穿于项目启动到项目结束的整个过程，这一过程由学校建立的校本教材专家库人员及相关的院级领导负责监管。 总之，利用项目化管理的模式来建设高职校本教材是为了更好、更高质量地完成高职校本教材编写工作，对于高职校本教材建设工作来说是一种有效的方式，也是一种新的方式。如何利用好这种方式编写出大量符合高职教育的、与企业岗位技能相融合的、能为教育教学所用的高质量高职校本教材，是每名高职院校教学工作者需要进行不断努力的一个工作项目。 【参考文献】

[1]赵居礼.完善高职教材体系建设的基本思路[j].职业技术教育，2003（10）

[2]周晓健.对高职校本教材建设的探讨[j].职教论坛，2003（20）

[3]刘国靖.现代项目管理教程[m].中国人民大学出版社，2009 【基金项目】柳州城市职业学院科研项目（2008b10） 【作者简介】刘 巧（1975- ），女，广西柳州人，柳州城市职业学院讲师，研究方向：信息技术管理；王树慧（1974- ），男，广西柳州人，柳州铁道职业技术学院实验师，研究方向：电子商务。 （责编 何田田）