科目：数 学 年级：三年级 时间：2016年10 月17 日 主备人：杨慧
教学义务教育课程标准实验教科书（人教版）数学三年级上册 内 容 倍的认识（教材P50-例1） 知识与技能 结合具体情境，理解“几倍”与“几个几”的联系，建立“倍”的概念，以及建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。 教学过程与方法 目 标 培养学生操作、观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。 情感、态度与价值感 培养学生善于动脑的学习习惯和激发学生的学习兴趣，培养自主探究能力，发展基本数学素养。 教学重点：经历“倍”的概念的形成过程，建立“倍”的概念。 重难难点：建立“求一个数的几倍是多少”的一般思路，根据图点 教学学具、课件 准 备 课 时
形会求解倍数。 第一课时 1
教 学 教师活动预设 情 境 导 入 ， 谈 话 导 入 （3分钟） 学生活动预设 师生齐唱。 设计意图 1、同学们，大家会唱《小兔子乖乖》吗？当爸爸妈学生可能有：问清妈有事出门了，你一个人楚是谁？告诉他等在家有陌生人来敲门，你等爸爸妈妈回来都该怎么办？能随便给陌生叫他在来。 人开门吗？ (学生观察后汇2、有一天兔妈妈不放心兔报) 学生的发现可宝宝自己在家，于是兔妈能有：有胡萝卜2妈带着小兔子去地里拔萝根，有红萝卜6根，卜。大家仔细观察这幅情有白萝卜10根„„ 境图，你能发现什么？ (出示课件) 1．从生活中捕捉“倍”的 概念。 全意识。 学生的安知识，增强渗透安全 观 察 实 践 探
师：图中的胡萝卜根数是1 个2，红萝卜的根数是3 个2。(边说边圈一圈) 我们就说的红萝卜根数是1、(学生动手操作后 胡萝卜的3倍。板书：6汇报交流) 是2的3倍。 胡萝卜的根数是1 今天这节课我们就来学习个2，白萝卜的根数 2
究 新 知 （30分钟） “倍”的认识。 (板书课题) 是5个2，我们就说智慧来源的根数是的5倍。 于活动，活动是连接主、客体的桥梁。本环节在充分感知“倍”的基础上，引导学生师强调：以量少的为标准 一份。 2．动手探索新知，建立 “倍”的概念。 师：你能说出胡萝卜与白 萝卜之间的倍数关系吗？ 用你手中的学具，摆一摆， 圈一圈。 2、(学生动手操作，抽象出“倍”的概念， 放学让学生动手、动脑巩固新知，这样学生对“倍”根据学生的汇报，师粘贴 集体交流) 我们就说白萝卜的根数是 胡萝卜的5倍。并板书： 10是2的5倍。 3．摆一摆，深化“倍”的 认识。 师：糟糕，兔宝宝嘴馋把 一根白萝卜给吃掉了。现3、(学生在课桌上的概念的在你还能把胡萝卜与白萝摆，集体交流) 理解得到卜之间的倍数关系吗？用可能有：不够或者了升华，便学具摆一摆，圈一圈。咦！有多的。 老师这不是倍数关系。但
于形成对“倍”的概3
老师告诉你们这是倍数关系，这种情况我们就说白萝卜是胡萝卜的4倍多一点，或者说白萝卜是胡萝卜的5倍少一点。 4.动手操作，感知“一个数的几倍”的含义。 师：通过刚才的学习，我们对“倍”有了初步的认识，老师想通过摆圆片的游戏来考考你们。 (出示课件) 第一行：○○○ 第二行： 师：第二行怎样摆，能看出是第一行的4倍？ 拓 展 画五角星和笑脸，画出你延 想研究的倍数关系。 伸 （5分钟） 念的比较完整的认知结构。 4
两个数进行比较课 时，一个数里包含堂 小 结 （2分钟） 通过本节课的学习，你有了几个另一个数，什么收获？ 我们就说这个数是 另一个数的几倍。 同学们都表现的很棒，老师很满意。我们的课了，已经接近尾声，希望你们今天学的开心，并有所收获。下课！ 倍的认识 胡萝卜：2根 1个2 胡萝卜：2根 1个2 红萝卜：6根 3个2 白萝卜：10根 5个2 6是2 的3倍 10是2的5倍 结 束 语 板 书 设 计 课 后 反 思
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