《环保袋》教学设计
教学目标：
1.初步了解“白色污染”给人类带来的危害，渗透爱护环境、节约资源的思想，激发学生从小养成关注环境、热爱自然的情感。
2.学生了解环保袋的结构特点，掌握制作方法。
3.学生在制作环保袋的过程中，进一步熟练掌握对纸质材料进行折、粘贴的动手能力，培养小组合作、探究的能力。
教学重点：
通过教学和学生实践，让学生掌握环保袋的制作方法。提高学生对纸质材料折、粘贴的动手能力。
教学准备：课件 环保袋 纸 胶棒 带子 打孔器 教学过程：
一 、了解白色污染导入课题：
1.塑料袋在给我们带来方便的同时，因为使用数量巨大，成为“白色污染”的主要来源。 2.塑料袋的带来了哪些危害？
3.导入课题：今天我们就来学习制作环保袋，代替塑料袋。 二、探究学习，认识环保袋。 1.什么是环保袋？
环保袋 ：一般是指其制作材料能够被自然降解，且被降解的时间不会太长，同时，还可以重复多次使用的袋子。
2.观察环保袋的结构：
（1）环保袋由哪几个部分组成？
（2）认识环保袋的正面，背面，两个侧面，袋底。 3.探究环保袋的制作过程：
发给每个小组一个环保袋，把环保袋拆开，再重新粘上， （1）小组讨论：制作环保袋的方法步骤。 （2）交流：说说环保袋的制作步骤。 三、实践体验，制作环保袋。 介绍制作环保袋的材料。 1.观看视频：环保袋的制作过程
2.总结环保袋的制作步骤：
步骤一：将挂历纸粘贴成筒状，折出侧面、中线。
步骤二：沿中线平铺，折袋底（折起的部分是侧面宽度的1.5倍），粘贴。 步骤三：向内折袋口，整理袋子。 步骤四：打孔，穿绳子
3.课件出示——温馨提示：提出操作要求： （1）组长合理分工，团结合作。 （2）物品轻拿轻放，小声交流。
（3）制作完毕后，请同学们将所使用物品放入环保袋内，注意环境卫生。 4.学生小组分工、合作，制作环保袋。 教师对一些有困难的学生进行指导。 四、展示交流：
1.请各小组组长到讲台前面来展示介绍自己的作品。 2.请同学们来欣赏点评。
五、小结，鼓励设计制作环保袋，拒绝塑料袋，推广环保袋。
学情分析
我们现在面对的小学生，随着家庭生活水平的提高，物质及其丰富，电子成品充盈，学生动手的空间日渐缩小。家长又多重视文化课的学习，动手实践的能力就更差。学校开设综合实践这门课程以来，受到了学生的喜爱，家长的好评。形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式，极大的激发了学生的学习兴趣，有效的培养了学生能力，促进了学生的个性发展。
通过前期的调查，学生已经了解到塑料袋对环境的污染严重，而塑料袋的方便、便宜是限塑令难以推广的主要原因。学生们迫切希望用环保袋来代替塑料袋。
学生有一点的折纸基础，会简单的对折，折的比较整齐。
《制作环保袋》教学效果分析
1.通过本课的学习，学生们初步了解“白色污染”给地球带来的危害，——占用耕地，污染空气，造成动物死亡。通过制作环保袋学生们知道了广告纸、挂历纸、报纸可以制作环
保袋，使学生们从小养成关注环境，节约资源的习惯。
2.在探究学习时，让学生通过拆一拆，粘一粘，充分调动了学生的积极性，学生通过自己探究，能初步了解环保袋制作步骤。学生的探究能力得以锻炼提升。
3.学生在环保袋的制作中，进一步锻炼了动手能力，能在十几分钟内完成作品说明学生学会了制作环保袋的方法，作品制作的很精美，说明学生能熟练运用纸质材料进行折、粘贴。
4.在探究活动和制作环保袋的过程中学会了合作。
《环保袋》教材分析
《环保袋》是江苏省小学《劳动与技术教材》五年级上册《环保节约 从我做起》中的内容。本节课内容是让学生制作环保袋，渗透爱护环境、节约的思想，培养学生从小养成环保节约的好习惯。
因为塑料袋的使用数量巨大，已成为“白色污染”的主要来源，塑料制品的降解时间长达数百年，“白色污染”给环境造成了极大的危害：填埋占用耕地，焚烧污染空气，误食造成动物死亡。许多国家和地区都已颁布“限塑令”。国务院规定，从2008年6月日起，所有商场、超市、集贸市场等商品零售场所一律不得免费提供塑料购物袋，旨在号召人们少用塑料袋，增强环保意识。此项活动推行近十年，环保袋的使用情况如何？学生的调查效果却不容乐观。那么，限塑令为什么难以推行？调查结果居然是——不方便，基于此种状况，设计了这节课的教学——利用挂历纸、广告纸、报纸等制作环保袋。
《环保袋》测评练习
一、观看视频，说说塑料袋给我们这个美丽的星球带来了什么？ 生：带来了很大的环境污染
生：塑料袋降解时间长达数百年，填埋占用耕地，焚烧污染空气 生：误食造成动物死亡。
生：焚烧产生有毒气体，会污染空气。 生：拒绝白色污染，少用塑料袋。 二、探究环保袋的制作过程：
（1）把环保袋拆开，你发现了什么？（环保袋拆开是一张长方形的挂历纸）
（2）再重新粘上，讨论：制作环保袋的制作步骤
有四个小组全部拆开，一个小组没有拆开侧面，五个小组全部重新粘上。 生：先粘侧面，再粘袋底，折口部，穿绳子。 三、制作环保袋
四个小组完成作品，一个小组仅剩最后一步：打孔，穿绳子。
《环保袋》 教学反思
《环保袋》是综合实践活动课，活动中我创设情境，激发兴趣。用一条拒绝白色污染，少用塑料袋的公益广告导入新课，在形象生动富有震撼的画面中认识到塑料袋给我们的环境带来的危害，渗透环保意识，拒绝白色污染，少用塑料袋。激发了学生们制作环保袋的积极性。以自己制作环保袋为例认识环保袋的结构组成，引起学生们制作环保袋的兴趣。 通过学生自己探究：拆一拆，粘一粘，猜一猜环保袋的制作步骤，激发了学生探索试验的兴趣，培养了学生的观察能力、逻辑思维能力及动手探究实践的能力。
学生制作环保袋的过程是本次实践活动的重点，既锻炼了学生的动手能力——熟练掌握纸质材料的折、粘贴能力，又在小组合作培养了学生的合作能力。有四组同学能按时完成完成，另一组同学只剩打孔、穿绳子（能学会，不够熟练）。
在这次活动中，学生学习的热情高涨，兴趣浓厚，在锻炼学生动手能力的同时，其观察能力、思维能力、探究能力、小组合作能力都能得以提升。
不足之处一是课堂容量较大，尝试探究的时间比较匆促，没有让学生展开讨论。 二是教学组织语言不够精炼，课堂评价较少。
三、没有处理好课堂生成：例如最后一组学生的环保袋就剩下打孔、穿绳子一步没有完成时，可以告诉学生也可以不打孔，穿绳子，直接把环保袋口部折叠就可以了，密封性更好。
课标分析
一、以自主探究为核心
无论是初中还是小学,都是从学生自身的学习生活和社会 活动中,通过个体、小组、班集体亲历亲为去发现问题、提出问题和探究问题,引导学生积 极自主地实践探究,体验、表现和享受活动带来的乐趣和成功,促进学生学习方式的转变。 自主参与实践的研究性学习才是有效果的。
二、以实践活动为载体
实践活动是研究性学习最基本的表现形态。学生的兴趣是 探索活动的起点。 面向学生完整的生活领域, 关注学生兴趣爱好和情感需要, 为学生提供开 放的个性发展空间,通过课内外、校内外组织广泛、灵活、形式多样的探究活动,形成“课 堂教学活动化,课外活动课程化,闲暇活动教育化”的开放式活动课程。
三、以创新发展为目的
研究学习重在知识技能的应用, 而不在于掌握知识量的多 少。 通过运用概念了解事物的性质; 通过学习规则懂得概念与概念之间的联系; 通过运用概
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