中等职业学校教学质量评价体系 1

目 录

课堂教学评价体系……………………………………………………1 “理实一体化”教学质量评价体系…………………………………5 项目教学质量评价体系………………………………………………9 生产性实训质量评价体系……………………………………………15 工学结合学习质量评价体系…………………………………………20 学生顶岗实习质量评价体系…………………………………………28 学科学习质量周评价表………………………………………………35 用人单位满意度评价表………………………………………………38 学生就业满意度评价表………………………………………………40 附件 1:

课堂教学评价体系

课堂教学评价根据不同课程类型进行有针对性评价。

1、文化课、春季高考方向。重点在做到三个“主”教师主导、学生主体、训练主线；做到”三讲”。讲重点、讲难点、讲关键点:做到”三不讲”.自学会 的不讲、超大纲的不讲，不实用的不讲: 做到”三个关注飞 关注全面、关注后进、关注全程。

2、专业课方向:重点在创设学习情景，提高学生学习的积极性:教学设计体现培养学生的职业能力:教学过程体现课改理念，采用理实一体、项目教学、任务教学、主题教学等方法组织教学，突出学生技能的培养；教学过程引进企业 团队管理理念，通过小组合作等形式完成学习任。

3、实训(实习)课。重点在”教、学、做”为一体的情境教学和教学秩序与安全。

附件 1-1:听课评价表(适用文化课、春季高考) 附件 1-2:课堂听课评价表(专业课)

附件 1-3:实训(实习)课堂教学质量评价表(听课教师用)

中等职业学校专业建设指导委员会

2013年11月8日

附件 1-1: 课堂听课评价表(适用文化课)

执教 课题 评价视角 学科 上课地点 主要视点 目标设置合理，兼顾知识与学习能力 目标的达成，目标描述用词正确 教学内容容量适中，重点突出，对内容的概括总结易于学生形成知识结构 (1) 做到三个”主”: 教师主导、学生 主体、训练主线； (2) 做到”三讲”: 讲重点、讲难点、讲关键点； (3) 做到”三不讲” : 自学会的不讲、超大纲的不讲， 不实用的不讲； (4) 做到”三个关注”: 关注全面、关 注后进、关注全程 (1) 准备学案，边学边教； (2) 创建教学资源或利用相关教学资源辅助教学； (3) 使用多媒体或其它媒体辅助教学 (1) 有课堂检测并且反馈的效果较好； (2) 学习目标达成度高，学生在学习能力方面得到发展与提高 （1) 上课思路清晰，语言简洁，板书工整 (2) 教师驾驭与调控课堂能力强 (1) 教学计划执行正常、备课规范 (2) 有师生互动设计、教学反思 班级 日期 权重 评分 10 15 点评要点 教学目标 教学内容 教学方法策略 35 教学资源准备 15 教学效果 15 教师素质 10 备课情况 得分 备注:

1、总分 90- 100 分为优秀，75- 89 分为良好，60一74 分为合格，60 分以下为不及格；

2、教学效果由评价人员根据向学生访谈情况填写:

3、学生对教学的综合反映是指教学态度、内容、方法、效果和教学秩序等。

课堂听课评价表（专业课）

执教 课题 评价 视角 教学 目标 学科 上课地点 主要观点 目标设置合理，能明确学生的技能达成目标 班级 日期 权重 评分 10 点评要点 教学 内容 （1)有具体恰当的项目和任务，并能通过这些项目和任务的完成，达到对学生的能力培养要求； （2) 项目任务与职业能力培养紧密联系，从应用的角度进行整合改造，形成真实或仿真环境下的典型学习任务 (1) 创设学习情景，提高学生学习的积极性；教学设计体现培养学生的职业能力； (2) 教学过程体现课改理念，采用理实一体、项目教学、任务教学、主题教学等方 法组织教学，突出学生技能的培养； (3) 教学过程引进企业团队管理理念，通过小组合作等形式完成学习任务 (1) 准备规范的项目任务学习材料，体现教学项目任务教学设计的规范要求； (2) 学生实践材料与设备准备充分； (3) 创建教学资源或利用相关教学资源辅助教学 20 教学 方法 策略 30 教学 资源 准备 20 教学 效果 教学 素质 备课 情况 (1) 教学过程管理有序，学生操作规范； (2) 项目任务完成的成功率高，学生在专 业知识及职业技能方面均得到发展与提高 (1) 语言简洁，板书工整； (2) 教师的操作技能熟练，驾驭与调控课 (1) 有课程标准或教学计划，且执行正常: (2) 教案设计体现专业课例设计要素 10 10 得分 备注:1、总分 90- 100 分为优秀，75- 89 分为良好，60一74 分为合格，60 分以下为不及格；

2、教学效果由评价人员根据向学生访谈情况填写。

3、学生对教学的综合反映是指教学态度、内容、方法、效果和教学秩序等。

实训（实习）课堂教学质量评价表（听课教师用）

授课教师 职称/双师 所在部门 授课地点 课程名称 上课班级 授课时间 学生考勤 听课人 优秀 4 4 4 4 4 良好 3 3 3 3 3 年 月 日 应到 人 实到 人 得分 合格 2 2 2 2 2 不格 1 1 1 1 1 评价指标 教学 态度 20 1 2 3 4 5 6 教学 内容 30 为人师表、治学严谨、以身作则、教书盲人 授课计划、教学大纲、任务书、教案等教学文件齐全 提前到达实验室， 准备相关仪器、设备、教具，现场整洁 严格课堂管理，按规定填写实训 (验〉教学设备等记录，指导耐心 实训 (验)报告批改认真、及时井有讲评 严格执行教学大纲和授课计划， 授课进度与计划误差不超过正负2 课时教学发工学结合实训教材或指导书 内容根据课程特点突出职业能力培养，寓职业素质教育于教学之中，重视职 实训(验)内容循序渐进， 生产性实世11注重以工作过程为导向，注重开教学发工学结合实训教材或指导书内容 根据课程特点突出职业能力培养，寓职业素质教育于教学之中，重视职业道德培养和企业文化熏陶 实训(验)内容符合大纲或任务书要求，任务分工明确、讲解清楚，重点、难点突出 语言表达清晰、准确，逻辑性强；课件或板书设计合理、条理清晰 学生分组科学，教师示范操作规范，符合职业技能鉴定或行业标准 根据课程特点设计教学组织流程，采用”教、学、做”为一体的情境教学或其它教学法，教学手段灵活 根据课程特点，进行实训(验)考核方法改革，设置考核标准 实训（验)达到大纲和任务书规定的教学目标，学生遵守安全操作规程，仪器设备无损坏 学生对教学的综合反映较好，激发了学生学习兴趣 学生掌握了实训(验）基本技能， 培养了合作精神，提高了沟通能力 学生到课率高，迟到率低 实训 (验）秩序良好，学生操作认真，需独立完成的任务 5 4 3 2 7 8 9 10 10 8 6 4 10 5 5 5 5 5 8 4 4 4 4 4 6 3 3 3 3 3 4 2 2 2 2 2 教学 11 方法 20 12 13 教学 效果 15 20 16 教学 17 秩序 10 18 总分 14 10 5 5 5 5 8 4 4 4 4 6 3 3 3 3 4 2 2 2 2 若有校外指导教师，履行岗位职责情况: 优( )良( )中( ) 差( ) 请在后面对应的括号里打√ 主要建议 备注:1 . 总分90-100 分为优秀， 75-89 分为良好， 60- 74 分为合格， 60 分以下为不及格；