中班郊游教案
【篇一：中班郊游教案】
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活动目标：⒈理解歌曲aba结构，感知a段音乐的欢快和b段音乐的优美。
⒉学习用跳跃、连贯的歌声演唱歌曲。
活动准备：图谱、音乐磁带。
活动过程：
一、我和朋友去郊游，初步感受音乐旋律。
⒈今天，的小朋友要一起去郊游，那你们知道什么是郊游吗？郊游就是出去旅游。那现在就请你邀请你的好朋友手拉手一起去郊游吧。
⒉（播放歌曲磁带），幼儿自由结伴，听音乐手拉手，感受歌曲欢快的情绪。
二、理解歌曲内容，感知歌曲的结构和性质。
⒈有许多小朋友也手拉手去郊游，我们来听听，小朋友们去郊
游看到了什么？（完整听歌曲一遍）
⒉小朋友们是怎么去郊游的？他们去郊游看到了些什么呢？（白云悠悠、阳光柔柔，青山绿水一片锦绣）你们知道什么叫锦绣？（锦绣的意思是很多漂亮的景色在一起）
⒊出示图谱，理解歌曲。
⑴我把这首歌曲画了下来，请你们看着图谱再来听我唱一遍歌曲吧。（范唱。）
⑵你们看懂了吗？小朋友是怎么去郊游的？（请幼儿说一说）
⑶现在我们一起来看着图谱，把小朋友们出去郊游的事一起来说一说。
⒋刚才你有没有听出来这首歌曲有几段吗？（三段）哪两段是一样的？（第一段和第三段是一样的）那这首歌你觉得哪里是很快乐的，唱起来应该是跳跃、活泼的，哪里听起来是很优美的、温柔的，唱起来应该是轻柔的、缓慢的？
⒌第一段和第三段讲了小朋友去干什么？（郊游）那去郊游的时候心里怎样？（高兴、开心等）那我们唱的时候该怎么唱？用很欢快跳跃的声音唱。
⒍那中间第二段是在欣赏美丽的景色，欣赏景色的时候我们要慢慢地走，慢慢地看，那我们唱的时候也要慢慢地，用很优美的声音演唱。
⒎带领幼儿一起轻松欢快地演唱，感受与朋友一起郊游的快乐情绪。
三、大家一起去郊游
⒈教师带头以邀请的形式，连续邀请幼儿手拉手地边唱边表演。每增添一个幼儿，歌曲就重复唱一遍。
⒉请四名幼儿带头。在演唱歌曲前，先找到一个小朋友拉好手，然后一起唱“走走，走走走，我们小手拉小手。走走，走走走，一同去郊游”。唱完一遍后，赶紧再邀请一名幼儿，手拉手边唱边走。不断反复演唱这段歌词，知道所有幼儿均被邀请到。
⒊请幼儿两两结伴，共同演唱歌曲。
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【篇二：中班郊游教案】
1. 在理解歌词的基础上，感受a段音乐的欢快和b段音乐的优美。
2. 激发幼儿对打击乐活动的兴趣，掌握x x xx x这一节奏，并用肢体动作创造性的展现。
3. 学习正确使用乐器节奏，在音乐和游戏的情景中，感受到郊游的轻松愉快。
教学准备：
1. 材料准备：录音机、磁带、节奏展示板、水果贴画、乐器（双响筒、响板、沙棰）。
2. 经验准备：谈话活动（了解春天的变化）。
活动过程：
一、活动导入。
播放音乐《郊游》教师带领幼儿进入活动室，并表现郊游的情境。
1.谈话活动：教师与幼儿谈论春天郊游引出歌曲《郊游》。
教师：小朋友门大家好！今天是星期一小朋友们都穿着干净漂亮的衣服高高兴兴的来幼儿园，一个一个看起来真精神。刚才老师看到院子里的小树、小草也都穿上了嫩绿的新衣，看起来也很精神，老师现在有一个问题想问小朋友？有哪个小朋友知道现在是什么季节啊？
2.春天到了天气越来越暖和，小树、小草也都换上了嫩绿的新装，小朋友门可以在野外放风筝郊游，提到郊游老师今天给小朋友门带来了一首好听的歌曲，这首歌曲啊是和郊游有关的下面我们一起来听一下。
二、欣赏歌曲《郊游》让幼儿体验歌曲欢快情绪，感知歌曲节奏。
1.歌曲我们听完了，小朋友们觉得好听吗？歌曲很好听老师这里呀！可就有问题了，刚才有没有发现歌曲中有哪写部分不一样的？现在我们就带着老师的问题再来听一遍歌曲。
2.小朋友们发现歌曲一开始比较欢快中间部分比较优美最后一部分又变的欢快了对不对？
小朋友们真聪明！
三、引导幼儿创编动作进行表演。
1.刚才我们欣赏了歌曲，这么动听的歌曲如果我们给它加上动作是不是就更优美了？现在我们就跟着音乐来给歌曲加上优美的动作，前奏我们可以拍手，歌曲唱到走走走的时候我们可以双手掐腰左右脚原地踏步，象这样（老师演示）当唱到小手拉小手的时候我们可以双手拍腿（同样老师演示），当唱到中间比较优美的地方是我们想象一下白云在蓝天下漂啊漂啊多么美啊（老师演示手在上放左右轻轻的摆动）。
2.现在我们跟着音乐加上我们刚学的动作来表演一下。
四、出示节奏展示板，认识节奏并让幼儿正确的打节奏。
1. 刚才小朋友们表演的真棒，来！我们一起来鼓励鼓励自己（嘿嘿我真棒！）。接下来呢！我们再来用乐器给歌曲伴奏，在伴奏之前呢！小朋友先来看老师这里，（出示节奏展示板）有没有哪个小朋友知道这是什么啊？这是节奏象（认识小节线）这样的符号x我们读 哒 xx象这样两个挨着下面画横线的我们读 哒哒 要连起来读，象这样x 的我们要把 哒 拉长，下面来跟老师一起一边拍手一边练习一遍。
2.小朋友们有没有发现刚才我们打的前面两小节节奏是一样的然而后面的就不一样了为了区分开来我们就用红红的小苹果来表示，后面的就用黄黄的梨来表示，（重复的地方让幼儿粘贴）接下来的这几小节和前面的都不一样我们就用绿绿的小西瓜表示。
五、认识乐器并让幼儿讨论配器方案，为歌曲伴奏。
1.认识乐器，并教幼儿使用乐器。
2.刚才我们贴苹果的地方我们用双响筒伴奏，贴梨的地方用响板来伴奏，贴西瓜的地方用沙棰来伴奏。并分别用乐器来打节奏。
六、游戏：《小小音乐会》
教师扮演指挥家，幼儿扮演小演奏家一起给歌曲伴奏。
活动结束：
跟随音乐教师带领幼儿一起去郊游离活动室。
【篇三：中班郊游教案】
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设计思路：
近期，们在数数玩玩室对数量的排序材料产生了兴趣。在玩的时候会操作，可到了讲评时，却很难用“从x到x顺序排队”来讲述。我从幼儿几次的操作中受到启发，怎样让幼儿的个体经验转化为幼儿的集体经验，更好地掌握“按数量多少排序”这一概念。
数学的教育目标定位为：能从生活和中感受事物的数量关系，体验数学的趣味性。于是，我结合“在秋天里”这一主题，以去郊游为主线，贯穿活动始终。活动过程分为三大环节，其中需掌握的内容有：第一层次的点数对应、第二层次仔细观察排序方式、第三层次动手操作，感知6以内的数量由少到多排序。
活动目标：
1、感知6以内的数量，尝试按数量的多少进行排序。
2、乐意参加数学操作活动，能仔细观察、边操作边讲述。
活动准备：
1、ppt。
2、1-6点数的旗子和相应的数字卡片（红、绿色各一套），瓢虫点子卡片。
活动过程：
一、秋天真美丽
1、师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？（秋天）
2、小结：前几天我们一起去秋游了，今天张老师又准备带你们去郊游了。
二、：排队去郊游
1、师：出发前让我们做个“找朋友”的游戏。
2、师：张老师为你们准备了每人一面小旗子，你发现旗子上的秘密了吗？（颜色、点子不一样）
要求：每一面旗子都有一位数字朋友，请你带着旗子去找一找它的朋友。（初步感知点子的数量，以及按序排队）
小结：原来你们旗子上有几个点点，它的好朋友就是数字几。排好队，我们就可以出发啦。（播放“郊游”音乐）
三、迪士尼之旅
闯关一：水果排排队
1、师：看！我们来到哪里了？（迪士尼乐园）米奇会带我们去哪里呢？（城堡）
2、师：你们想去城堡的最顶层看看吗？想上去可不容易，米奇说：“你们要闯关成功，才能到达最顶层。”我们先去第一层看看。
3、师：米奇正在发愁呢。他不知道怎样为水果排队，我们来帮帮它吧。
重点提问：1）问号的地方到底放多少水果？
2）这些水果到底是怎么排队的？
3、小结：你们太棒了，有的水果是从少到多排排队，还有的水果是从多到少排排队。
闯关二：瓢虫身上的秘密
1、师：瓢虫在房间里，它们说：“秋天到了，我们想去树上做游戏，可是，房间里只有一扇小窗，那扇窗的宽度和高度和我们差不多高，我们要怎么出去呢？你们赶紧帮瓢虫想个好办法。（排队）
2、师：瓢虫说，你们的办法真好，那就请你们来问我排排队，让我能飞到树上去做游戏。
要求：1）、从窗口开始排队。
2）、按顺序给瓢虫排队，否则我们还是出不去的。
3、幼儿探索、操作，教师巡回指导。
师：米奇说，所有的小瓢虫都顺利得飞出去就算你们闯关成功。（鼓励幼儿按“瓢虫身上的点子从少到多（或从多到少）摆放。）
4、小结：你们的瓢虫都能顺利飞出去，它们都是按身上点子数排队的。有的是从少到多排，还有的是从多到少排。祝贺你们顺利闯过第二关。
闯关三：拿礼物
1、师：看看我们是不是顺利来到城堡的顶层了？米奇特地准备了一份礼物送给你们，这份礼物既好玩又能学到本领。
2、一起看。
3、小结：这份礼物中有许多秘密，你们已经发现了一个秘密，其它的秘密等你们以后玩的时候再去发现吧。
四、感受成功的喜悦
师：我们准备回家啦。这次郊游玩得开心嘛？要离开迪士尼乐园了，我们跟米奇说再见吧。
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