小学英语趣味性教学

摘要：很多教师在教学过程中，往往会忽略学生对课堂的诉求，甚至由于基础教育阶段大家对于英语的漠视，部分教师在课堂上甚至会消极对待，致使课堂教学氛围沉闷，学生学习英语知识的兴趣十分低下。为了避免此种情况的出现，笔者认为，教师有必要进行趣味性教学，以促进学生更好地发展。 关键词：小学；英语；趣味性

在平时的教学过程中，教师要关注学生对于英语课堂的诉求，让学生在课堂上真正将自己的全部注意力投入进去，这样才能真正让学生感受到英语学科的趣味性，进而确保学生投入到英语知识的学习中去。 一、使用生动的语言

实际上，小学生的年龄较小，而英语又是一门较为陌生的学科，若是教师在课堂上使用的语言过于艰难晦涩，学生便很难感受到学习英语的乐趣。所以，为了避免学生产生抵触心理，在教学过程中，教师应当使用生动的语言，以更好的激发学生的学习热情。

学习“At?the?zoo”这一内容的时候，笔者充分结合图文信息，给学生描述了这样几个场景：If you choose a place to visit on the weekend, would you choose the zoo? Why is that?（如果周末你要选择一个地方游玩，你会选择动物园吗？为什么？）If you saw your favorite animal in the zoo, what would you do?（如果你在动物园看见自己喜欢的动物，你会做什么呢？）多数学生对小动物有着比较强烈的好奇心，所以，以此为例进行教学，让学生展开想象，则能够让学生真正投入到学习中来。且若是教师使用的语言较为平和、贴近学生的生活，学生也能够获取更多的学习动力，进而真正投入到课堂学习中来。

总之，在教学过程中，教师要善用使用充满趣味性的课堂语言，在活跃课堂教学氛围的同时，让学生对于学习英语知识产生浓厚的兴趣，这样也能促进学生在教师所描绘的场景中，展开对新知识的更好学习。 二、使用趣味性的教学方式

很多教师常常使用千篇一律的教学方式，这样的教学方式导致学生失去了学习的兴趣，为了避免此种情况的出现，在教学过程中，教师要使用充满趣味性的教学方式，以激发学生的学习热情。 1.注重课堂导入的重要性

课堂导入是新课教学过程中，比较重要的环节，但是多数教师在教学过程中，却常常忽略了这一教学环节，导致多数学生在新课开始之初便失去了学习的兴趣。所以，教师有必要依据教学内容，设计充满趣味性的课堂导入，以促进学生更好的学习与发展。

学习“My?friends?”这一内容之前，在新课开始之初，为了让学生真正参与到课堂学习中来，笔者给学生播放了一首关于“friend”的童谣，让学生在新课开始之初便快速将状态调整过来；在听完童谣之后，笔者又让学生回忆自己有没有关于友情或者朋友的相关儿歌，并分享出来，在笔者已经播放了童谣的基础上，学生自然愿意分享。在此基础上，再进行教学，则促进了学生对新知识的理解与认知，也让学生在之后的时间内，将自己的全部注意力放在课堂上，进而促进教师教学的顺利进行。

2.分角色朗读教材

人教版小学阶段的英语教材，采用多角色对话的方式让学生掌握相关知识，

所以，在教学过程中，教师可以依据教学内容，引导学生分角色进行朗读，加深学生对这一部分知识的理解与认知，以促进学生更好地进步与发展。

仍旧以“My?friends?”这一内容为例，讲解结束之后，笔者便带领学生去高声朗读教材中的语句，在朗读的过程中，学生对于每句话应当使用的语气等便有了一定的了解，且在此过程中，学生对于该部分的知识也会有更加深刻的记忆，这样便很好的促进了学生的进步与发展，进而促进教师教学的顺利进行。 3.游戏教学法

为了让学生更愿意学习知识，小学英语教师可以设计与教学内容相关的游戏，让学生通过玩游戏了解英语知识。

比如，学习“My schoolbag”这一内容时，笔者在讲解完主要内容之后，便设计了这样一个小游戏：将同学们经常使用的文具放在讲台上，采取快问快答的方式，让他们用学过的单词描述这些文具的名字，像“schoolbag”、“pencil”、“pen”、“book”等，通过这个游戏，学生就能将所学知识运用起来，且在日后看见某个文具时，能迅速想起其英语名称。

再比如，学习“What are you doing?”这一内容时，笔者将学生带出教室，在操场上进行教学。首先，让他们玩“丢手绢”的游戏，待到有同学需要表演节目像是唱歌时，就询问同学，“What are you doing?”，这时学生就可以结合教材内容，说出正确答案，“She is singing.”、“she is dancing .”等，这样，便达到了教学目的。 综上，在教学过程中，教师要善于依据教学内容选用不同的教学方式，确保学生在学习的过程中，对于要学习的英语知识产生浓厚的兴趣，这样才能真正促进学生更好的进步与发展。

总之，在教学过程中，教师要关注班级中学生对于英语课堂的诉求，确保学生真正掌握到一定的英语知识，且在此过程中，教师还要注重培养学生学习英语知识的兴趣，让学生真正感受到英语这一门语言的乐趣以及其在交流中起到的真正作用，这样才能让学生在之后漫长的学习生涯中真正获得学习的乐趣。 参考文献：

[1]王占娥：浅谈小学英语教学趣味性的提升[J].高考，2017 [2]朱顶峰：论小学英语课堂趣味性教学[J].时代教育，2013