《小苹果》是现在歌坛上非常红火的一首歌曲，唱遍大江南北。刚开学，就有幼儿提出会唱《小苹果》，还要求老师给他们播放这首歌曲，因此根据孩子们的兴趣点，设计了这节《小苹果》的韵律活动。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：要创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造，让幼儿敢于并乐于表达表现。由此，活动中我为幼儿创设了小熊为苹果树跳舞的情境，运用动作图谱、课件，供幼儿自主学习，自由想象、发挥地创编动作来表达快乐。幼儿在游戏中乐于用舞蹈动作表现《小苹果》音乐。 【活动目标】
1、感受《小苹果》歌曲欢快、活泼的旋律，大胆尝试用不同的肢体动作表现歌曲。 2、在表演中享受活动带来的快乐。 【活动准备】
1、经验准备：幼儿已熟悉简笔画人物的动作形态。 2、物质准备：图谱、视频、白板课件。 3、环境准备：幼儿座位排成半圆形。 【活动过程】
一引出苹果树激发参与活动的兴趣。
1、教师：今天请来了一位好朋友，是谁呀？小熊
2、教师：小熊很喜欢吃小苹果。他种了一棵苹果树，为了让苹果树快快长大，小熊想了一个办法，我们一起看看是什么！
评析：此环节运用情境导入的方法。白板课件中，小熊种了一棵苹果树，邀请幼儿一起照顾，随后激发幼儿参与活动的兴趣，引发幼儿观察小熊用跳舞的方法，让苹果树快快长大。 二借助图谱，在A段音乐中自主学习律动。 1、观看视频，感知A段动作。
教师：小熊是怎么照顾小苹果树的？它跳了哪些动作？
评析：在观看完A段音乐的完整动作后，引导幼儿回忆小熊的动作，当幼儿模仿出一个动作，教师就出示相应的动作图谱，引导幼儿感知歌曲中的动作。 2、结合图谱和分段视频，学习A段动作。
教师：你喜欢小熊的哪个动作？让我们一起来跟着小熊学一学！
评析：幼儿自【幼儿园教案。。】主点击白板上的图谱，可以弹出相应的视频，帮助幼儿更直观、形象地观察单个动作的要领，通过自主学习，从而掌握最主要的四个动作。 3、分组自主练习动作。
教师：小熊想邀请你们跟他一起来为苹果树跳舞，跳的时候要有节奏。小熊为你们准备了图谱，我们去跳一跳吧！
评析：通过图谱，引导幼儿自主地练习动作。在练习先引导幼儿学会观看图谱上的信息，如数字4代表拍手4次，两个红点代表这个动作要重复做2遍。在理解的基础上，才能更好地学习A段音乐完整的动作。 4、集体表现A段音乐。
教师：你学会小熊的本领了吗？让我们和小熊一起去为苹果树跳舞吧，让小苹果树快快长大！
评析：在完整表演中，根据幼儿的能力差异，能力强的幼儿在没有视频和图谱的帮助下，跟音乐完整做动作；而能力弱的幼儿可再跟着视频或图谱做完整的动作。 三欣赏B段音乐，幼儿创编动作。 1、欣赏B段音乐，感受快乐的心情。
教师：哇！你们的舞蹈真的让苹果树长大了，而且还结出了很多的小苹果呢，你的心情是怎样的？
评析：通过播放白板课件，引导幼儿欣赏音乐和观看画面时感受音乐的欢快感，表达自己听音乐的感受。
2、自由发挥创编不同的动作。
教师：你会用什么动作表现你的快乐呢？
评析：引导幼儿迁移生活经验，回忆开心的时候是怎样来表达自己的心情。当有的幼儿说到会用抱、亲、跳的方式时，教师进一步引导幼儿，引发幼儿思考具体可以用什么动作来表现快乐，从而在B段音乐中快乐地做出不同的动作。 四完整表现音乐。 1、完整表演。
评析：《指南》中指出，艺术教育更关注艺术创造中幼儿的艺术思维过程、艺术形式、语言使用过程以及对艺术工具和材料探索的过程。幼儿理解了乐曲的快乐含义之后，又让他
们自主、自发地进行表演，幼儿在跟着图谱自主学习、自主表达快乐心情中，充分激发了他们表演的欲望和兴趣。 2、收获苹果，体验成功的喜悦。
小熊的声音：小朋友们，你们真是太能干啦，谢谢你们跟我一起照顾苹果树，现在我收获了好多好多的小苹果，你们想不想也尝尝我的小苹果呀？
评析：在完整表演后，为了让幼儿更能体验到成功的喜悦感，让幼儿在品尝小苹果的过程中，享受音乐带来的乐趣。 【活动延伸】
角色游戏区：在小剧场投放《小苹果》的音乐，幼儿在B段音乐处创编不同的动作。 评析：奥尔夫曾说过，不可能人人都成为音乐家，但人人都有欣赏音乐的权利，其本质就在于能否激发其对音乐的兴趣，让孩子们在他们喜欢、感兴趣的音乐中表现自我。淘宝号买卖平台 http://www.taobaohao3.com
一些孩子在大量读写中，在老师的帮助下会顺利走到第三阶段，甚至第四阶段；但是也有很大一批孩子无法跨越第二阶段。传授的技巧就是针对这些部分孩子。家长完全可以在家里运用以上技巧对孩子进行有针对性的训练。而对于那些已经走到第三、第四阶段的孩子，爸爸妈妈需要做的就是保证他们大量的阅读，鼓励他们的个性创作。
表现：有些年龄较小的孩子在要求得不到满足时，就会出现撞头的自虐行为，比如跪地磕头就是撞墙。此外，常见的自虐动作还有摇头、打头、打滚、捏自己、抓头发、扯耳朵等。 我们要重视孩子独立性的培养。一来，作为一种人格特征，独立性对孩子发展的重要性怎样说都不过分，可以说是一个人终生发展的心理原动力。离开了独立性，其他一切心理品质的作用都会大打折扣。二来，虽然独立性的发展，离不开生命的天性，离不开身心的自然成熟，但是，我们必须看到，一个人的独立性发展水平，并非完全与生俱来的，并非完全自然形成的，关键的决定因素好是后天的培养和锻炼。而家庭的早期教育，是培养孩子独立性的首要场所。所以，我们要抓住独立性的早期发展这个最好时机，最大限度地培养孩子的独立性。
一、吃饭时不让孩子好好咀嚼 听到声音时会发出声音来回应。
多多本身也是小学生妈妈，这个问题多多遇到过很多次，也听周围的妈妈们抱怨过很多次。甚至还有妈妈会指名道姓地说：那个XX的妈妈太烦人了，刷屏大王！XX孩子的爷爷、姥爷、爸爸、妈妈都在群里，一家子有时还在微信群里聊天，真是太过分了！
一个声音响起：阿毛来啦？ Q每天让孩子听多长时间合适呢？
所以，在惩罚孩子前，我们首先要明白惩罚的目的。我们是为了让孩子体验犯错的后果，进行自我反思，进而减少或消除不良行为发生的次数。所以，惩罚不是简单的暴力手段。 其实6岁前的孩子，完全有能力自己收拾东西，只是爸爸妈妈的宠爱和迁就，让他失去了锻炼自己的机会。不妨就给他立下规矩，每次玩完之后都要自己收拾玩具，写完作业要收拾书桌等等，让他学会从哪里拿的东西放回哪里。
在孩子们的活动中，要不断给他们具体、有效、细节的提示，但前提是自己看法必须准确。 看了桂圆妈和番茄爸各自的观点以后，不知道同样作为孩子家长的您是怎么想的呢？我们今天会有儿童成长陪伴师来为大家解答这些问题哦。
爬楼梯：选择不太高的楼梯，让孩子爬上去，爬下来。 爬山洞：将纸箱横放在地上，将小皮球滚入其中，引导宝宝去追逐，由于空间狭窄，他自然会用爬行的方式，这可锻炼四肢和平衡能力。
绘画能提高孩子的观察力。帮助右脑细胞激活，促进右脑思维。
所以，老子的想法是：认真、踏实、专注地做好事物本身，就可以了。那些虚幻的名，会自己随之而来的，它来就来吧，别在意它，做好事情要紧，别去比较那些名。 而会走了以后，跌倒了是可以不抱的，这是要培养他坚强独立；
这本绘本没有用简单粗浅的对比一味的突出司马光的聪明机智，而是细化、充实了救人的过程，第一次救援不成功，再来第二次。在细节中表现司马光临危不乱、沉着冷静的一面。
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