大班音乐捏面人教案反思

大班音乐捏面人教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，学唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生动的风格，在原有歌曲的基础上，借助多媒体、图片、同伴间的讨论，即兴创编与演唱歌曲，适合幼儿园老师们上大班音乐活动课，快来看看捏面人教案吧。 活动目标

1．学唱歌曲《揉面人》，体会歌曲稚趣、生动的风格。

2．在原有歌曲的基础上，借助多媒体、图片、同伴间的讨论，即兴创编与演唱歌曲。 3．在编创歌词和由慢至慢的献唱中拒绝接受挑战，体验快感。 4．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5．乐意出席音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动准备

1．看完揉面人，并见过一些面人形象。

2．老爷爷捏面人的ppt课件，孙悟空、唐僧、沙和尚、猪八戒的图片。 活动过程

1．进场：律动《泥娃娃》。

教师：我们都见过泥娃娃，今天，我们听音乐，学学泥娃娃的样子吧!(幼儿与教师共同恶搞泥娃娃机械般的动作，随其音乐唱歌。在音乐展开至一半时教师鼓励幼儿存有节奏地“歌舞”至座位上。)

2．教师借助多媒体生动地讲述，引出歌曲部分内容。

(1)教师：泥娃娃不是没家，它的家就在我们无锡。今天老师还找来了一位老爷爷，老爷爷本领TNUMBERGHC了，他呀，可以揉各种各样的面人。去!嘿嘿看看。 幼儿：哇……

教师：老爷爷增添了好多面人，存有什么呀? 幼儿：福娃! 教师：京京。 幼儿：贝贝。

教师：除了呢? 幼儿：小猪。

教师：多调皮啊!胖嘟嘟的。除了什么?

幼儿：小狗、孙悟空、美女……(幼儿七嘴八舌说了起来) 教师：好多好多，我们都看看不过来了! (2)教师帮助幼儿理解比较难的一句歌词。

教师帕克伍德幼儿中，边搞动作边说道：“老爷爷揉的面人，把我的眼睛都看花了!”随后按歌曲节奏读：“老爷爷揉出的面人把眼见花掉。” 教师：咱们一起跟老师说说看。(引导幼儿一同念这句歌词) 3．教导师范唱歌曲，用身体动作整体表现歌词。

教师：老爷爷今天还想捏几个面人，大家一起来看看，老爷爷到底捏了啥? (前奏响起)教师轻声说：“老爷爷来了……”随后范唱。在范唱中，将第二句“面人把”这三个字以念白的形式表现，并将整个第二部分四个乐句有节奏地用动作表现。

4．幼儿运用尚无经验，根据教师的身体动作献唱部分歌词，教师逐一出具图片，协助介绍歌曲的部分结构。

(1)教师：老爷爷到底捏了啥呢?你看出来了吗?说说看……

幼儿1：孙悟空! 教师：你从哪个动作看看出的呢?学学看! 幼儿搞打的动作，说道：从金箍棒看看出的啊!

幼儿2：做孙悟空看的动作。

教师：这个……我们大家一起学学看! (全体幼儿共同恶搞这个动作) 教师说道：老爷爷，揉一个……谁?(同时演奏存有节奏的响声) 幼儿齐声说：孙悟空! 教师：他在干嘛?

幼儿：踢妖怪! 教师鼓励幼儿共同存有节奏地念“揉一个孙悟空踢妖怪”。(第二遍练这句歌词时，出具孙悟空的图片张贴在黑板上。) (2)教师：还捏了谁? 幼儿1：唐僧!

教师：唐僧是什么样子的?

幼儿2：骑马!(同时作出骑马的动作) 教师：哪个是唐僧啊?你们教教我。 许多幼儿作出唐僧念经时双手念诵的动作。

教师做骑马动作后，问：唐僧在干嘛? 幼儿回答：骑马。 教师：骑著的就是什么马呢?

幼儿：白龙马! 教师随音乐节奏说：“老爷爷……”边做动作边引导幼儿说出“捏一个唐僧骑白龙马”。在不断练习中出示唐僧图片贴在黑板上。 (3)教师：还揉了谁? 幼儿1：捏的是沙和尚。 教师：哪个动作就是沙和尚的? 幼儿2：挑着箩。(做出挑东西的动作)

教师恳请幼儿2示范点整句“揉一个沙和尚放着箩”，并鼓励大家一起说道。 幼儿齐念这句。在幼儿随伴奏念白时，教师出示沙和尚图片贴在黑板上。

(4)教师咕咕嘴，故意变粗嗓音说道：小朋友，你们忘了我! 幼儿纷纷说道：猪八戒。 教师：猪八戒在干嘛呢? 幼儿：吃西瓜。

在教师动作引导下，幼儿随节奏念白歌词“捏一个猪八戒吃西瓜”，教师随后将猪八戒的图片贴在黑板上。

5．教师搞动作，幼儿随乐按节奏读部分歌词。

(1)教师指着图片问：老爷爷捏的这些是哪个故事里的人物啊? 幼儿大声回答：西游记。

教师：就是《西游记》里的人物，咱们去跟著音乐节奏把他们演出一遍，不好吗? 幼儿：好!(教师鼓励幼儿边说边做动作)

(2)教导师范唱歌曲第一部分，在唱的歌“面人”时，只搞动作，幼儿跟节奏边搞动作边念四句歌词。 6．幼儿学唱歌曲。

(1)教师：面人都给大家念活了!现在老师重拍老爷爷，你们去演出面人，不好吗? 幼儿：好! (前奏响起)教师：老爷爷来了 在幼儿表演时，教师在每个乐句，预先只做一个动作提示，幼儿有节奏地念白第二部分，并在教师的动作提示下，尝试演唱乐句的最后一句“你说是啥就是啥”。

(2)教师：你们研习得真棒!快来，和我一起当老爷爷，不好吗?

幼儿：好! 师生共同演唱歌曲。教师尝试唱每个乐句的一部分，其余用动作提示幼儿自主演唱，并在幼儿演唱第二部分的后两句时，不做任何提示动作，幼儿边做动作边演唱完乐曲。

7.鼓舞幼儿编创一个故事主题。

(1)教师：老爷爷捏的是《西游记》故事。我也想捏一个属于我们自己的故事。你们想吗?(鼓励幼儿讨论故事主题) 幼儿：想要!

教师：来，赶快和朋友商量商量，捏一个什么故事好呢?

(2)歌曲音乐持续不断地轻声演奏。幼儿与同伴热切地探讨，教师即兴重新加入探讨。 (3)教师：刚才老师听了很多小朋友的商量，谁来说说看? 幼儿1：我想要揉大鲤鱼的故事。 幼儿2：我想捏白雪公主。 幼儿3、4：我们想要揉大鼹鼠。

(4)教师：我们班的贝贝一直想编一个故事，但贝贝不敢说，我来帮他说。有一个人的名字和他一样，叫┅┅？ 幼儿1：福娃贝贝。

教师：我们来试试，也编福娃的故事，好不好? 幼儿：好!

(5)教师：我们去看一看他们的名字，你们都晓得吗? 在教师的提示下，幼儿齐声讲出五个福娃的名字。

教师：对！年奥运会是在我们中国举办的，小朋友，我们来编一个福娃的故事唱给大家听!

8．教师挑选出幼儿探讨的某一主题，对部分歌词展开替代编创，用图片提示信息幼儿编创的内容。

(1)教师：可是……我要捏一个贝贝在干什么呢? 幼儿纷纷说道：游泳!在游泳! 教师：咱们来跟着节奏说说看。

(音乐节奏听到)教师鼓励幼儿编成“揉一个贝贝……” 幼儿接：游泳……在游泳!(教师引导幼儿做出模仿游泳的动作)

教师随后统一编创的词：“揉一个贝贝在游泳!”用简笔画在纸上图画出来游泳的动作形象，张贴在黑板上。

(2)(音乐继续响起)教师：捏一个京京……

幼儿直奔：在田径! 教师：要说，就是田径。(鼓励幼儿作出恶搞田径的动作) 在幼儿反反复复练中，老师将田径形象绘到黑板上。 (3)教师：捏一个欢欢…… 幼儿七嘴八舌地说道了出来。

教师请一位幼儿说：捏一个欢欢在打球!(并引导幼儿做出模仿打球的动作) 教师将打球形象画好，并引导幼儿随着音乐节奏念出这句歌词。 (4)教师：揉一个迎迎……

幼儿大声说出：在跑步! 教师随即画图，并鼓励幼儿反复随节奏练习这句，做出模仿跑步的动作。

(5)教师：哎呀，妮妮……妮妮

幼儿纷纷说出：做体操，在做体操! 教师边画图边引导幼儿说出：捏一个妮妮做体操! 9．在图片的提示信息下，幼儿献唱由自己编创的歌曲。

教师：福娃的故事是我们大家一起编的，那我们要记得很棒!记得很牢哦!来，咱们把他们编到老爷爷捏面人的歌里，好不好? 幼儿齐声：不好!

教师：试试看! 师生共同演唱创编好的《福娃歌》。

10．教师一步步提升献唱难度，唤起幼儿不断挑战，精神饱满地献唱。

(1)教师：福娃的故事太棒了! 我就不信难不倒大五班的小朋友。这样，请伴奏老师弹快点，看看小朋友能不能跟上。

教师轻声问：能够无法跟上?

幼儿：能! 音乐加快，教师提示并激励幼儿加速演唱。

(2)教师：难不倒你们!再想个办法。(教师搞思索状，抽出其中的贝贝图片。) 幼儿：难不倒的!

教师：我有错，你们试一试。

幼儿在演唱福娃部分时，教师不断用身体挡住后面的几张图片，引导幼儿凭记忆演唱。 (3)教师：妮妮在体操，哈哈，我饰演妮妮，你们就失效了吧!我们再把妮妮说道一遍……

引导幼儿纠正为“做体操”。

(4)教师：真的难不倒?我有错!现在我恳请大家鼓掌，向后转，什么都看不到了，我们看见的就是谁呀? 幼儿：客人老师!

教师：现在我们就对着客人老师演唱。

教师：老师们，我们要是真的忘了，你们就做动作提醒我们，好不好啊? (台下老师：好!)

教师：除了噢，如果我们演唱得不好，恳请大家帮忙我们大喊‘不好’，我们先学一遍。

教师做双手举拇指的动作指挥台下观众说“好”。

教师随即又对着孩子们：这不是大喊给你们的，你们必须演唱得真好才行及!不好，准备工作!老爷爷去了…… 幼儿面向台下观众演出，献唱完后，台下教师齐声大喊：“不好!”

11．教师：小朋友们!还有好多好多故事等着我们编呢 活动思考

兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。