禁止通行

禁止通行——绘制图形

一、教学目标：

1、知识与技能：利用绘图工具直接绘制图形，学会组合图形。

2、过程与方法：能对图形进行基本操作，培养学生分析能力、观察能力。

3、情感、态度与价值观：增强学生的交通安全意识，鼓励学生与他人合作，互相启发，共同完成教学任务。

二、教材分析：

本节课是第二课时，属于 word提高篇。

学情分析：五年级学生对具体操作较容易接受，在本课前，己学会对文本框、以及线型进行设置。

三、教学重点：绘制并调整图形

教学难点：对各种图形进行组合以及取消图形组合的操作。

四、教学方法：演示法与引导法

学习方法：自主探究与模仿实践

五、媒体及教具、学具准备：

教学课件、学生制作帮助文件发送到学生机。

六、教学过程：

一、视频出示，激发兴趣。

出示视频录像，引出产通标志小常识。

师：路旁的标志牌是为了减少交通事故的发生，（课件出示）你知道这些交通标志的名称吗？

生回答。

通过这些标志的名称和颜色，你发现了什么？

生回答。

二、新课呈现，任务引导

师：标志牌关系着行人的生命安全。想一想，如果某个标志牌画错了，就可能引发严重的交通事故，所以我们在制作过程中，一定要认真、仔细，可不要弄错哟！

出示学习任务一：绘制“注意危险”的标志

1、出示“禁止通行”和“注意危险”的标志，填课本中表格，比较两个标志的不同，近而找到制作“注意危险”标志的方法。

师提示：1、三角形怎么画？

2、三角形里面的黄色怎么填上去？

3、感叹号怎么加上去？

2、学生制作“注意危险”的标志

给学生四条求助方式：

参照课本中制作步骤；寻求同学的帮助；发送的帮助文件；求助于老师。

师适当演示操作步骤。

学习任务二：组合图形

小组共同完成：一个同学参照课本中制作步骤，另一个同学负责制作。

师提示：1、组合时，一定要同时选中两个对象。

2、点了“绘图”命令，找不到“组合”命令，要先单击下拉按钮。

指名学生演示，师点拨。

三、适当延伸，巩固提高

师：假如你来到了3010年，那里有许多我们现在没有的交通工具，现在的交通标志，可能就不再适用，你能发挥你的想象，为未来社会设计一种交通标志吗？

四、展示作品，评价优劣。

展示几幅有代表性的作品，说一说制作的标志是什么，其他同学评价制作的优缺点。