幼儿园观察记录——有个女孩名叫紫元

幼儿园观察记录——有个女孩名叫紫元

紫元是个像男孩子的小小女孩,她的个头和小班孩子差不多,在大班众多高大的孩子中并不怎么起眼。

紫元喜欢和男孩子一起玩,钻桌子上椅子是常事。有一次看午睡时,我发现她竟光着小脚丫踩在床沿上,用小手够上铺小朋友的脚心,要抓人家痒痒。当时我真想吼她一声,可又怕吓着她。我走过去,紫元像弹簧一样弹到床上,背过脸去。我还以为她知道错了,可仔细一看,她正躲在被子里偷着乐呢。现在想起来是挺可乐的,她的身手矫健得像练过功夫,可当时我很生气。“下床。”我要求她,紫元不情愿地下了床。我说:“你那样做多危险呀!要是摔下来怎么办?你抓人家的脚,会影响人家睡觉的。”紫元不开口也不看我。“老师相信你一定会改的,上床睡觉吧。”紫元立即窜上床去。我去给其他孩子擦汗,无意间看见紫元探着多半个身子从床缝间揪上面小朋友的毛巾被。从来没遇到过这么皮的女孩子,我更生气了,“你不睡还不让别人睡,下来吧。”我冲到紫元床前,正好到起床时间了,紫元顺势下了床,去穿裙子。我找她继续履行教育职责:“你中午睡觉怎么睡的?”紫元斜着眼睛看我,缓慢地摇头。不,不是摇头,是在摆姿势,反正每次亮相都是只露一只眼睛看着我,一副无所谓的样子。我知道她又和我顶上了——看你能把我怎么样!小家伙已经上了三年幼儿园,她知道老师不能把她怎么样。我换了一种方式:“早上妈妈

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送你时说今天早接你。如果妈妈听说你今天做的这件事会怎么样?”听了我的话,紫元不再斜着眼,两只眼同时看着我了。我继续说:“妈妈一定很伤心,眼泪都快忍不住了。”听到这儿,紫元的眼圈红了。我看了很高兴,起码紫元能在乎妈妈的感受。“如果紫元明天能改,好好睡觉不影响别人,今天的事我就先不告诉妈妈。”“行。”紫元痛快地答应了。第二天,紫元真的管住了自己,虽然没睡着,但也没影响别人。起床时,我表扬她说:“今天我要告诉你妈妈你午休时表现得特别好。妈妈一定乐得嘴都合不上了。”紫元乐开了花,干起事来更带劲了。孩子就是孩子,喜欢听表扬。但是,第三天,紫元又开始故意捣乱了。我苦恼的是弄不明白为什么表扬会不起作用。

一次看书时,我发现了这样一段话:人们常常不明白表扬和鼓励的区别,甚至以为鼓励就是说好听的,表扬一下。其实鼓励就是给孩子提供机会,培养一种信心。我决定变一变对紫元的教育方法。我发现每次午睡前她都喜欢帮助别人整理衣服,于是我不再向她强调午睡时的要求,而是请她每天为小朋友检查衣服、拖鞋,并摆放整齐。紫元高兴极了,工作得特别认真。她的举动也赢得了小朋友的赞扬。因为紫元多了一件工作,所以她会比小朋友晚一点上床睡觉。每次她上床时都会蹑手蹑脚的,生怕吵着小朋友,好事做到底嘛。这样一来,紫元的午睡问题解决了。她不再故意折腾,有时还能很

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快入睡呢。我只是为紫元提供了一个机会,使她感到:我对自己感兴趣的事有能力做好,我可以对小朋友做出贡献,我在班里有很重要的位置。她就变了。通过这件事,我明白了鼓励与表扬确实不同。会鼓励是教育孩子的基本能力,孩子需要鼓励就像植物需要阳光。鼓励是给孩子一个机会表现自己的能力,向自己证明她是环境中的一个有效分子,她的行为可以给自己和别人带来积极的影响。在鼓励的作用下,孩子们会认识自己的潜能,不断地发展。对于像紫元这样“宠辱不惊”的孩子,鼓励的效果就比表扬更有效。

有一天在阳台上,小朋友都在帮助青青找他带来的火车侠。我也帮着找了半天,发现紫元在墙角玩着。我说:“紫元可懂事了,把火车侠还给青青吧。”紫元不动,青青过去拿,紫元和他抢了起来,还打了青青一下。“紫元是个好孩子,人家的玩具还给人家,要是你想玩可以和他借。现在你可以来帮老师做点事情吗?”但无论我怎么鼓励,紫元就是不还。最后还是我从紫元手里拿过玩具还给了青青。我心想,当鼓励没用时强制也是很必要的。

青青高兴地和其他小朋友玩起了火车侠。紫元悄悄回到屋里,趴在桌上掉眼泪。我走过去,温柔地说:“你想玩火车侠是吗?你可以向青青借呀。”“反正青青不会借我的。上次我跟他借,他就没借我。”“可是这次你没有试呀,那是青青带来的玩具,可以借你也可以不借你。没有借你可能是人家自

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己想玩一会儿。”我跟紫元讲道理,紫元认真听着。“如果你带来的玩具被别人拿走了你都不知道,你会不会生气呢,你还愿意借他吗?”紫元不哭了,找自己要好的小伙伴玩去了。 回想起紫元认真听我讲话的样子,我又想:讲道理还是比强制更好。也许孩子不一定能完全听懂你讲的道理,但是可以肯定的是,他们喜欢你讲道理时对他的态度。我们生活在一个竞争的世界里,在这个世界里人会不断体验两件事:成功和失败。我们有义务帮助孩子增强对失败的承受能力。我们应当教育孩子有勇气面对不完美的结果,并从中学习经验和教训。

班上插进一个叫蒙蒙的小姑娘,很乖巧。一天,蒙蒙哭着来向我告状:紫元把她的本子撕了。我问紫元为什么这么做。紫元说:“她在我本子上写字。”蒙蒙说:“她不会写字,我教她,她就撕我本子。”“谁用你教?”紫元叫着。“紫元,你把人家的本子撕了没法用了,怎么办?”我问。“赔人一个。”青青在一边说,结果一桌的小朋友都这么说。紫元没办法,只好把自己的新本子给了蒙蒙。

第二天,妈妈来接紫元时对我说:“紫元最近进步很大,谢谢你。我听说班上来了一个小姑娘叫蒙蒙。紫元对我说那个新朋友没有本子,她就主动把自己的本子送给她了。”正说着,紫元就使劲抱着妈妈,用自己的嘴堵妈妈的嘴,不让她再说下去了。我明白紫元不让妈妈说是怕我当时揭穿她。其实

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我怎么忍心这样做呢?紫元回家了,我不断想起昨天的事。紫元撕蒙蒙的本子是因为蒙蒙要教她写字,蒙蒙的好心换来了本子被撕的结果,会不会是蒙蒙的好心伤害了紫元的自尊心,她才会这样冲动?也正是因为要维护这份自尊,紫元才向妈妈说了谎。聪明的紫元,老师当时只看到了你的行为而忽视了你行为背后的原因。

早晨,紫元和妈妈说过再见,我来到她身边,送给她一个崭新的本子。对她说:“紫元,这是老师送给你的。上面有字,你愿意学吗?”紫元好奇地打开本子,认识其中两个字“老”和“你”。我指着字读给她听:“老师喜欢你。”紫元惊奇地抬起头,忽然她笑了。拿着本子满屋跑,教小朋友读上面的字。从这件事后,紫元仍然很淘气,但变得更懂道理。从这件事后,我也更加注意尊重孩子。其实,在我们尊重孩子的同时,也同样在教育自己尊重别人。

在大班的日子里,我和紫元拥有了更多的美好回忆。紫元上学了,有次她来看我,骄傲地对我说他们班的男孩子都喜欢和她玩,老师说只要她改掉上课做小动作的毛病就可以当班长了。临走时,我送她一张卡片,她已经能轻松地读出上面的字了,而且读得很大声:“老师永远爱你!”

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