数学教学总结与反思_年级教学工作总结和反思

本学期教学反思及总结

这学期我的数学教学工作即将结束。回顾我一个学期的数学教学实践，我觉得它既长又短。整本数学书有六章。在教学中，我将理论与实践紧密结合，课内课外，充分调动了我的积极性，让孩子们不仅学到了知识，还体验到了数学的快乐。就我个人而言，我始终以教师特有的工作热情投入教学，从而圆满完成教学任务。教学经验和工作总结如下： 一、积极听课，认真备课，善于反思

听课不仅拓宽了我们的思路，而且为备课过程积累了丰富的材料。各种生动的例子，各种教学方法和模式的展示，以及对小细节的精彩处理，不仅丰富了我的教学内容，也改变了学生对学习枯燥、单调、脱离实际的刻板印象。至于精心备课，我认真分析和准备了本书中的每一个课时和每一个教学环节，以便在课堂上教给学生。在我的意识中，我认为只要我能做好，我就必须做到最好。能够让孩子在课堂上获得更多的知识是作为一名教师最大的幸福和成就。

二、创设平等活跃的课堂氛围。

教师在新课程中的最大作用是变化。他们将不再是知识的传授者和管理者，而是学生发展的促进者和引导者。在教学中，结合本课程的特点，在课堂上创设丰富的教学情境，如讲故事、讲新闻、玩智力游戏等，努力引导学生从传统的接受学习向探究学习转变，使学生养成良好的学习习惯，掌握学习策略和发展能力，创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和兴趣，充分调动学生的学习积极性。我会立即表扬回答好的学生，如果他们错了，我会及时鼓励他们。使学生受到影响和影响，从而激发他们无限的学习热情和欲望，使他们全身心投入学习，提高学习活动的积极性。 三、狠抓基础知识和基本技能

由于七年级是从初中到初中的转折年级，如果处理不好，很难提高学生的能力。我们班学生的知识基础参差不齐。为了巩固学生的基础知识和基本技能，我根据学生平时的表现将学生分成不同的小组，因材施教，不断提高学生的知识水平。例如，根据学生的实际情况，学习小组成员分为1号、2号、3号和4号。答题时给每个不同数字的学生不同的分数，以激发后进生的学习积极性和热情。再比如，在学习新单词方面，为了让学生更加关注容易出错的地方，让学生在黑板上写字的过程中，在小组之间寻找错误，从常见的计算错误到阶跃合理性，再到错误单词的问题，相互发现和纠正。 四、培养积极探究习惯。

在数学教学中，应注重培养学生的逻辑思维能力和解决方案的完整性。同时，培养学生合作探究的习惯。在我要求学生充分思考问题后，学生们根据自己已有的经验和知识积累表达了不同的观点，并对不同的问题进行了讨论。通过讨论，学生们可以进一步了解自

然，了解知识是无限的，知识越丰富的人就越不会知道，认识到学习是无止境的。同时，开放式课堂教学给学生更多的自主学习空间，教师毫不犹豫地让学生思考和争论，让学生在学习中真正体验自我价值。这样，学生就可以充分表达自己对数学解题思想的理解和感知，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供广阔的舞台。 本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，但还有许多问题等待解决，今后我将继续加倍地努力工作，努力全面提高学生的数学学习能力。

篇二：数学高效课堂教学总结与反思 高效数学课堂教学的总结与思考 上港小学 李祥田

课堂教学的效率是指通过课堂教学活动，学生永远不会理解、永远不会知道、永远不会知道；在情感上，从不喜欢，从不爱，从不感兴趣。通过教师的引导和学生积极的学习和思考过程，我们可以在单位时间内高效、高质量地完成教学任务，促进学生的高效发展。如何实施有效的课堂教学？ 一．精心备课

为了提高课堂效率，我们必须在课前做好充分的准备。备课不是简单地写教案，而是必须准备教材和学生。我们不仅要学习教材，理解教材，认真思考教学的重点和难点，还要了解学生的实际情况，根据学生的认知规律选择课堂教学的“切入点”，合理设计教学活动。认真考虑课堂教学的细节，充分考虑学生在课堂中可能出现的认知偏差，并设计急诊科的应急预案，以保证课堂教学的顺利进行。我们还应该设计高质量的有针对性的课堂练习。然后，根据教学过程的设计和教学的实际需要，制作必要的教具或课件、学生操作的教具等。每节课前，在课堂教学的教与学的各个方面，对教师、教材、媒体和学生进行了精细的设计，包括对反思中遗留问题的解释。它不仅为新课程改革立体目标的高效、高效、高效的实施提供了先行保障。

我们的课堂教学常常为了完成任务增大课堂容量，忽略了知识的发生发展过程，以腾出更多的时间对学生加以反复的训练，无形增加了学生的负担，泯灭了学生学习的兴趣。通过多媒体信息技术展示生活中的图像，让学生感受到数学来源于生活，数学应用于生活，激发同学们学习的乐趣。

二、 作为一名教师，我们应该在课堂上做到以下几点

1、先学后讲。这是关于教学顺序的总要求。新授课一般要经过学生自主或合作性的学习、探究，当学生经过集体合作探究仍然不能解决某些问题、理解某些内容时，教师再进行精讲点拨。

2.说话要仔细，多练习。抓住重点，充分利用学生有限的注意力，体现高效操作，注重实践

体现层次性，适应不同学生的要求，让每个学生都得到锻炼。

3.及时纠正反馈。学生的进步不仅需要自身的反思和反思，更需要教师的批改和反馈。教师应通过考试及时了解学生的学习状况，及时向学生反馈正确的信息，帮助学生更好地纠正学习行为。

4、创设有效问题情境。思维能力的培养，总是从问题开始。可以以生活中的问题创设，也可以以课堂中生成的问题创设等等。

5.减少无效的教学环节。无效的教学环节稀释了课堂教学的实施。有时，在链接转换和连接上花费太多的教学时间，这必然会降低课堂教学的效率。 三、教师要适时的教给学生学习方法

学生课前预习、课堂探究、课堂自学是学生有效课堂学习的重要手段。然而，面对大量的自主学习，学生的学习方法是否科学就显得尤为突出，因为学生掌握了科学的学习方法，养成了良好的学习习惯。一方面，它有利于学生的终身学习和发展；另一方面，良好的学习方法和习惯会促进学生的学习，进一步提高课堂教学的效率。教师应为学生制定以下要求，以培养良好的学习习惯：

1、课前预习习惯：预习不止是把书本看看，还要思考一些基本的问题：是什么？为什么？这样行吗？跟以前的知识有什么联系？等等。这样，听课就有的放矢，会抓重点，攻难点，课堂自然就有效了。

2.课堂学习习惯：在课堂上，要做到“耳中有声，眼中有词，手中有脑，努力学习”。坐在凳子上，站直；上课时看着老师。教科书中的一些关键内容应加以概述，教科书中的内容不应记录在空白或笔记本中；老师在黑板上写字时要看黑板；教师提问时要积极思考，敢于表达自己的观点，对不懂的问题要及时提问；认真写作，规范答疑过程，独立完成老师布置的作业；积极参与并在讨论问题时发言。我们应该紧紧围绕教师的教学理念来学习。 3、对学生的练习应及时反馈：心理学研究表明让学生及时的了解自己学习的结果，会产生相当大的激励作用。反馈可用来提高具有动机价值的将来的行为。因为学生知道自己的

进步、成就和在实践中应用知识的有效性将激发进一步学好的愿望。同时，通过反馈的作用，你可以及时发现自己的缺点和错误，及时纠正，激发自我完善。因此，在高效课堂中，及时反馈是必须考虑的策略。作为一种高效的课堂教学，尝试、探索、自学已成为课堂教学的主旋律。作为学生学习的引导者和促进者，教师可以在课堂上为学生进行面对面的改变。学生的思维能力是否可以在课堂教学中等待发展，学生的吸收消化是否有效，进行小试卷，并在课堂上及时反馈学生的学习成绩。

4、课后巩固习惯：坚持先复习后做题。复习是巩固和消化学习内容的重要环节，把所学知识认真复习一遍，该记忆的记住了，该理解的理解了，然后再做作业。假如每次作业都能够做到先复习，然后像对待考试一样对待作业的话，那就等于一天几次考试，就不会出现平时作业100分，正式考试不及格的情况了。

总之，有效的课堂教学表明学生的思维是活跃的，节奏是紧密的，从而导致思维能力的快速发展。准备策略、教学策略、学习策略和思维策略相辅相成。如果说课前准备和课后思考服务于课堂教学中的教与学，那么课堂教学中的教学也服务于学习，因为学习是尝试、探索和自学的主体，教学是主导，起着疏导和组织的作用，所以立足点就是学习。始终思考、研究、总结，用科学研究推进课程改革，以创新求发展，进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”；注重研究和应用，构建高效课堂教学模式，努力实现高教学质量和课堂效率。 教学反思 上港小学李向天 《吨的认识》教学反思

我的教学对象是第一阶段的三年级学生。他们的思维正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡阶段。《顿悟》是新课程第一册的教学内容，《顿悟》是一个非常大的质量单元，与学生生活的现实相距甚远。如何将“1吨”这个抽象的东西以一个具体的、可感知的形象呈现在学生面前，从而缩短1吨与学生之间的距离。这不仅是我在教学设计中思考的主要问题，也是本课程的重点和难点。

知识与体验共生，数学与生活同在。教学源于生活，用于生活，《数学课程标准》中也非常强调数学与现实生活的联系。因此我在设计时充分考虑学生的生活实际，从学生常见的、能感受到的事物中选取事例。例如：喝可乐，抱同桌等等，利用学生已有的生活经验和课堂内能提供的条件，从“量”和“形”两方面转换来感知一吨。

首先，让我们谈谈如何做“数量”。“量”的转换分为质和量两个方面。有些教材使用10袋100公斤的大米和1袋大米，100公斤很容易换算成一吨。然而，在今天的生活中，一袋100公斤的大米是非常罕见的，学生们对100公斤的质量没有任何认识。所以我把它变成了在现场举行同学聚会的活动。学生们很容易抱住一个学生。当他们抱着两个学生时，他们感到很难抱住他们。在给学生们这样的亲身体验之后，很明显，40名学生的体重是1吨。可以想象一吨是多少。

我觉得在这节课的教学中，能让学生真切地感受到了1吨是很重、很多、很大的。让知识与体验共生，数学与生活同在，学生在猜测、体验、探究中生成吨的概念，这就是我这堂课要达到的教学目的。

对“二、三位数乘以一位数”教学的思考本单元以丰富的海洋为主线，结合现实生活，加深对所学知识的理解，并能用所学知识解决现实生活中遇到的问题。使学生掌握十位数

和百位数乘以一位数的口算；学习一位进位和非进位乘法的两位或三位乘法的垂直计算，了解计算原理，能用简单的书写方法熟练计算。学习串接与生成括号乘法混合运算的运算顺序，正确运算。增强学生的估计意识，通过操作工具加深对公式计算理论的理解，能够运用所学知识解决简单的实际问题，正确分析问题，总结同类问题，提高解决问题的能力。 在操作学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力，通过学习感受大海的富饶，热爱大海，增强保护大海的意识本节课我从解决问题入手，引入计算。重点研究整十数乘一位数的口算。我组织学生利用学具进行操作，在操作中明白口算的道理，并找到自己喜欢的口算方法。应该说这节课的内容是很容易的，学生学起来得心应手，而且积极性非常高。因此我在教学中让学生积极主动探索，生动活泼地发展，使群体性主体参与率高，创新思维活跃，让学生真正体会到自主学习的成功乐趣，促进学生主动发展。整个过程注重了学生的动手能力以及自主探索合作交流的学习方式的培养。同时渗透了数形结合的思想。课堂上我注重张扬学生的个性，鼓励学生以自己的思考方式和习惯解决问题。 在解决问题的过程中，让学生优化思维方式，实现问题解决与知识、技能、情感、态度的同步发展。在课堂气氛方面，我觉得在很多数学课堂上，老师在课堂上创造了丰富的情境，气氛不活跃，媒体也不多样化。应该说应该用的都用了,应该做的都做了。只有教师在整个教学过程中没有学生，他们的思想以教学计划为中心，教学内容以教材为中心，教学方法以自我为中心。因此，无论是哪个学生，他都从他认为是知识起点的地方开始教学。这节课并没有给学生带来更多的惊喜和关注。学生的学习情绪往往是外热内冷。我认为我们应该关注未来的课堂教学，这应该植根于学生现有的经验。

第三部分：高中数学教学的总结与思考

这学期来，我努力改进教育教学思路和方法，切实抓好教育教学的各个环节，认真引导学生理解和巩固基础知识和基本技能，无论从学习态度还是学习方法上都有了明显的进步，取得了应有的成绩。现将本学期的教学 一、 备课

分备教材和备学生两部分，二者相辅相成，互相影响。备教材就是根据所学内容设计课堂教学情景，力争做到深入浅出，生动活泼，方法灵活，讲练结合，真正体现学生的主体作用和教师的主导作用；备学生指的是全面掌握学生学习数学的现状，依据学生的学习态度、水平设计合理恰当的教学氛围，充分考虑学生的智力发展水平，扩展学生的认知领域，为学生提供思维训练的平台，创设熟悉易懂的学习情景，为学生的心理发展和知识积累提供可能。备课中一定要注意从学生的实际出发，从教材的实际内容出发，这样二者兼顾才能提高备课的针对性、有效性。 二、 阶级

上课是教学活动的主要环节，也是教学工作的关键阶段。上课要坚持以学生活动为中心，面向全体学生授课，以启发式为主，兼顾个别学生，从听讲、笔记、练习、反馈等环节入手，引导学生积极参与学习活动，理解和掌握基本概念和基本技能，使学生在学习活动过程中不仅获得知识还要提高解决问题的能力，不光获得应有的智慧，也应掌握思考问题的思想方法。对概念课采用启发引导式，引导学生理解和掌握新概念产生的背景，发生发展的过程，展示新旧知识之间的内在联系，加深对概念的理解和掌握；对巩固课坚持“精讲多练”，精选典型例题，引导学生仔细分析问题的特点，寻求解决问题的思路和方法，提出合理的解决方案，力争使讲解通俗易懂，使方法融会贯通，并让学生在练习中加以消化，真正提高学生分析问题解决问题的能力。 三、 家庭作业

包括课本上的练习、习题、以及课外作业，针对学生的不同层次提出不同的要求：练习题要求全体学生尽量当堂完成，并及时进行讲解；习题中的A组题挑选有针对性的题目作为书面作业，要求学生课后独立完成，全批全改，深入了解学生对新知识新概念及新方法的掌握情况，B组题适当地对学有余力的学生提出要求，并及时给与提示，以求进一步提高；课外作业则根据实际情况灵活把握，精选题目，不求数量而求质量，加强和深化学生对概念公式的理解和掌握，特别是对学生作业中出现的错误及时予以纠正，以积累学生的解题经验，提高认识。 四、 辅导

主要是指导学生及时旧课，预习新课，特别是对学生中存在的问题或集中讲解，或个别答疑，以求真正地使学生的数学学习保证持续性，建立知识网络的联系，引导学生从系统的高度，整体上把握数学知识，概念和方法。尤其是在课后辅导中更多地关注学习基础薄弱的学生，帮助他们树立了学习数学的信心，使他们得到了应有的进步。

总之，教学工作既要落实常规，又要因地制宜，与时俱进，根据学生的具体情况采取相应的措施和方法，进行计划和检查，关注每一个学生、每一个课堂、每一个环节，关注小事，从细节开始。只有这样，才能有利于教学质量的提高和学生身心的健康发展。 今年的高考结束了,我有幸担任了学校一个艺术班的数学教学工作,令我欣慰 的是考试成绩斐然,自然又很多心得,现把我对艺术班的教学谈谈自己的看法:

美术课的教学与其他非美术课有很大的不同。学生应该同时学习文化知识和专业知识，时间很紧，文化知识的学习会受到很大的影响，所以大多数学生的基础也很弱，在这种情况下，我们怎样才能在有限的时间内迅速提高成绩呢？我和我们数学备课小组的所有老师一起努力，想出了许多方法和措施来解决上述问题。具体方法如下：

一,团结协作,发挥集体力量.高三数学备课组,在资料的征订,测试题的命题,改卷中发现的问题交流,学生学习数学的状态等方面上,既有分工又有合作,既有统一要求又有各班

实际情况,既有学生容易错误地方的交流又有典型例子的讨论,既有课例的探讨又有信息的交流.在任何地方,任何时间都有我们探讨,争议,交流的声音.

二、 掌握学习情境，有针对性地深入学生，了解学生的实际学习情境、学习水平和学习能力，

在第一次测试中,学习成绩比估计要高,此时及时调动教学内容,加大课堂容量,提前渗透数学思想方法,使教师的教和学生的学都是符合学生的学习实际情况,做到了有的放矢,让每一位同学在课堂学习中得到属于自己的收益.

四、 搞好三中，树立学习信心密切关注三中，即中等问题、中等学生。对学生来说，认真学习中考题，掌握中考成绩是高考信心的基础和保证；搞好中学生教育是全面提高教学质量的根本

五,注重三点,培养学习习惯.高三复习注意到低起点,重探究,求能力的同时,还注重抓住分析问题,解决问题中的信息点,易错点,得分点,培养良好的审题,解题习惯,养成规范作答,不容失分的习惯.

六、 内外，关注所有学生仔细分析批判性数学内外批判性学生的学习状态，采取分层管理、分层教学等方式，对每次考试成绩在90分以上的学生给予一定程度的自由，课后做一些适合的题目。对于一些优秀的学生，我们采取集体力量或聘请外教加强指导，可以进可以出，激发学生的竞争意识，提高有效性；对于一些数学学习困难的学生，我们采取低起点，先享受成功，然后不断提高，从而取得适合自己学习情况的进步和提高7、心理教育有助于学业成绩，学好数学，除了智力因素外，还有非智力因素，尤其是心理因素。有些学生担心他们不能学好数学，或者他们的数学成绩以前很好，但他们现在一定不能学好。我们采用个别交流的学习方式和学习经验，告诉学生只要在课堂上做好老师的讲解，课后加强理解和总结，就会不断进步、关心和帮助，在指导的帮助下，学生的积极性得到提高，更多的问题被提出，他们的学习成绩也逐渐提高 高中数学教学总结--启导·活动教学法

点击次数：2411输入时间：2022-10-15 16:23:00编辑：zss08

本期在教学中我采用的是“启导·活动教学法”，“启导·活动教学法”是在区教科所卢仕国老师的主持领导下的一项以培养学生自学能力，研究学生学习思维活动及其规律的一项实验教学法。该项实验，已在涪陵搞过多年，实验证明，“启导·活动教学法”在使学生养成自学习惯，掌握自学方法，培养自学能力，提高学习成绩及能力迁移等诸多方面是有成效的，它是有强大生命力的。

自1998年以来，我进行了两轮实验。过去五年的具体实践使我深刻认识到，这项实验不仅以其漫长的研究时间而闻名，还因为它更好地将心理学、生理学和教育学原理应用于教材和教学方法的编写，

而且继承了现行班集体授课制中好的方面，同时还吸收了“程序教学”和“个别化教学”中的优点。它既未全盘否定现行传统的班级授课制，同时又未完全照搬斯金纳的“程序教学”和凯勒的“个别化教学”，而是成功地将二者有机地结合起来，和谐地达到了班集体与个别化相结合的教学结构，这就能更好地发挥师生双方的积极性，这是实验取得成效的原因之一。

以下是我这段时间教学工作的详细总结： (一)学生初上路阶段

一年级的学生刚从小学升到初中。为了使学生逐步习惯自学的方法，除了要做好学生的思想教育，明确学习目标，端正学习态度外，首先要做好“阅读”，逐步教学生阅读，通过示范性阅读，按照“三读”的要求理解和掌握教材，教会学生做练习、核对答案的方法和要求，并进行示范。在这个阶段，我会尽快了解和了解学生，掌握学生的基本情况。 (二)逐步进入正常后的阶段 我在教学中的主要环节如下： 1、课前准备工作

除了认真学习教材,研究教材的重点,难点和重点,透彻理解教材外,还要深入了解学生。“启蒙·活动教学法”根据学生思维类型的两个方面，将学生分为四种类型：敏捷与实用、敏捷与不实用、麻木与不实用、不敏捷与不实用，理解学生就是全面把握学生的方方面面，特别是学生属于哪种学习类型。当然，学生的类型有其稳定的一面，但我们也应该考虑到学生会通过学习而改变。我针对不同类型的学生制定了课堂辅导方案，使辅导在课堂教学中具有针对性，避免盲目性，提高实效。

在了解学生中还要注意了解每个学生的知识水平、智力水平和个性心理品质，考虑影响学生学习的各种因素，并研究相应对策。把教材和学生实际很好地结合起来，确定课堂上要讲的主要内容，并拟定指导读书的读书提纲。 2.课堂作业

(1)首先搞好组织教学，这是顺利进行正常教学的保证。

数学启蒙·活动教学法的组织教学明显不同于传统的组织教学。我们知道组织教学的任务是将全班的注意力从开始到结束组织到当前班级的学习任务。传统的课堂教学更多的是教师把学生的注意力集中在教师的教学上。然而，根据学生的年龄特点，一般来说，初中生，尤其是低年级学生，容易分心。注意力的集中是相对的，分散是绝对的。因此，组织教学应贯穿于整个教学过程。

“启导·活动教学法”，由于它的基本教学模式是采用“启”(启发引导)、“活”（学生活动）、“读”（阅读课文）、“练”（做练习）、“知”（当时知道结果，及时

反馈，及时强化）、“结”(小结讲解)，并且教师有针对性的辅导与指导贯穿全过程，因此，它的组织教学，就有新的内容，就应根据上述教学环节，在不同阶段，不同环节，根据不同的形式，有不同的要求。

实验开始时，教师组织教学的重点应放在教学生自学方法和养成自学习惯上，然后逐步落实到各个环节（特别是在学生的自学活动中）。针对不同类型的学生，有针对性、有目的地进行具体的指导和引导，强化个性化要求。例如，在学生自主学习课文，根据教师安排的学习内容和要求完成练习的过程中，教师善于根据每个学生的不同情况和集中程度，分别具体地组织教学，通常通过教授机智和暗示来达到目的。

在“启导·活动教学法”的组织教学中，教师要能真正起作用，达到目的，师生之间的感情因素非常重要，因此，教师的威信将起到较大作用。教师既要亲切又要严肃，要使课堂气氛活而不乱，尽量避免学生产生压抑和过度焦虑，使学生在和谐的气氛中发挥出正常的智力水平，高效地进行学习。

（2） 二是复习旧课，引进新课。根据学生对本课程相关知识的掌握情况进行复习。简明扼要，抓住重点，突出本质。然后，自然过渡，引入新课程，简要描述学习主题，安排学习内容，展示阅读提纲，明确学习要求，以确保教学过程的计划性和完整性。充分照顾学生学习的差异性，使学生能快速、缓慢地学习，实现班级集体化与个性化的结合。 (3)再次是学生根据教师要求独立进行学习活动。先按要求“三读”即粗、细、精读教材，概括段意并眉批，在理解教材内容的基础上做练习，每做一道大题或一个练习就核对答案，改错，及时反馈学习效果，自己不能解决的问题及时请教老师。

以上是本示范文章的全部内容，涉及学生、学习、教学、问题、课堂、知识、教师、课堂教学等示范文章。我希望它对你有用。 数学教学反思精选

教学反思：

学生在探究过程中需要认真地观察，反复地比较、猜测，独立地思考、归纳、分析和整理。这一切都需要时间作保证。“以高效的课堂教学，促进学生的实效发展“已经成为我们的共识和追求的目标。因此，我们应该积极创设有利的学习情境，鼓励学生大胆探索，使学生真正成为学习的主人。教师要全心全意的，创造性地给他们营造发挥自主性、能动性的环境和条件，创设充分展示创造思维的机会和舞台。

在学生借助自己的钟表体验1秒时，我让学生听、看自己的钟表1秒钟是怎么表示的，然后全班交流，通过这个有趣的过程，学生不知不觉的体验了1秒钟的时间，接下来设计一个动作表示1秒，更强化了1秒钟的时间观念……在整个学习过程中，学生始终处在有趣的活动中，但这个活动始终为教学目标服务，兴趣是最好的老师，所以学生始终是主动的。这样，学生在主动探究的过程中真正理解和掌握了数学知识、数学思想和方法。同时，在这一过程中实现了真正的发展。

《测量复习课》教学反思

这节课是人教版三年级数学上册第一单元的复习课。复习课通常给人的感觉是没意思、无新意，学生也对复习旧知识不太感兴趣，但就这一节课，我个人认为成功的地方有以下几点。

1.课堂“活而不乱”。平时教学中我与学生形成一个统一的认识——在课堂上发言要有序，即使有不同的意见也要等到别人说完了再说，不在课堂上说与课堂无关的话题等等。经过一段时间的培养，我真切地感受到学生学会了倾听，学会了尊重，注意力集中，学习有较强的目标性。我想一个形式上有秩序而内容上突显个性、追求思维发展的课堂，才是我想要的真正的课堂。

2.学生真正“动”了起来，思维“活”了起来。这节课中我力求让学生在“玩”中学知识，在“操作”中明方法，在“悟”中见真知。虽然是复习课，但我希望给学生新的感觉、新的收获，通过一系列的活动，学生的思维得到发展，认识也进一步提高。例如，对单位的认识，有的学生还局限于抽象思维来理解，通过复习交流，认识得到提高。让学生真正对长度单位和质量单位有一定的理解，能够把学到的数学知识用到实际生活当中。我觉得学生们还真的不简单，当他们自己解决了一个问题，并且有条理地阐述自己的观点时，我感到震惊，巧填单位和等量代换及互化问题一直是我们教学的重难点，可这些三年级的学生竟然自己解决了，我觉得学生的思维真的“活”了。

3.让学生感受到数学是真实的，课堂因“我”而精彩。所以,在课堂上，我努力做学生学习的引导者、研究者、发现者、欣赏者和参与者，引导学生去生活中寻找数学、研究数学,发现生活中的数学美；在“算法多样化”“归类整理活动”中我看到学生思维的独特性和算法的多样性。我觉得每个学生在数学面前都是自信的，他们已经认识到数学是精彩的，他们每一个人的存在都使课堂更加精彩。

当然，这堂课也有一些不足的地方，还应当多给学生自由发挥的空间，多给他们上台展示的机会。另外，趣味性还可以设计的更浓厚些！！

一堂课过去了，但是还是有些东西值得我去回味和反思。因为只有这样，我才能使自己的专业水平得到真正提高；只有这样，我才能不断丰富自己的教学手段；也只有这样，我才能更清楚地看到真实的自我！回首过去，展望明天。我已经踏上了“星光”这一艘巨轮，随时准备扬帆起航，乘风破浪，冲向胜利的终点。

《有余数的除法》教学反思

有余数的除法对于学生来说是比较抽象的，在建立余数概念的过程中教师要循序渐进，凸显有余数的除法的现实意义，让学生在现实的情境中理解有余数的意义，使学生进一步感受数学与生活的联系。本课的教学我是以学生自主探索、合作交流的学习方式来开展的。小组合作与交流的过程充分调动了学生的积极性，激发了学生的学习兴趣，大部分学生能主动地表达了自己的见解。但部分差生还不能理解余数必须要比除数小的道理。教师需加强指导。

《秒的认识》教学反思。

《秒的认识》时间单位不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，时间比较抽象，单位之间的进率也比较复杂。但是时间又时时伴随着人们的生活。因此，教学中我注意结合学生的生活经验，力求让他们在实际情境中，体会分和秒的实际意义，掌握有关时间的知识。

《万以内加法和减法（二）》教学反思

本单元是在二年级下册“万以内的加法和减法（一）”的基础上教学的，学生在二年级已经学习了几百几十加、减几百几十的进位加法和退位减法，本单元主要学习三位数加、减三位数中连续进位加和连续退位减，这是学生学习笔算加、减法的难点。几节课下来，我就有点发愁了，计算错误五花八门，而且速度很慢，很多孩子20以内的加减法还

不够熟练，也有个别孩子得不停地掰着手指。总体感受，效率很差。而后的几节课，我在教学设计上又下了功夫，针对计算难点，容易混淆的地方，特别作了个详细的对比并进行了重点强调。 (范文网 http://fan) 对计算的注意点，每节课伊始都让学生反复强调。整个单元上完，经过考查，还是让我大失所望。到底是什么原因，使计算教学这么失败呢？认真地回忆、细细地分析，我想可能应该归因于以下三方面吧。

其一，练习的量不够。计算毕竟是一种技能，要提高学生的计算水平，我觉得还是应该通过大量的练习。新教材的计算教学全部是贯穿于解决问题中进行的，每节课的巩固练习最多只安排2至4道题目。再加上配套的作业题难度偏大，得由老师在课堂上扶着做，因此，每天光课本和导与练上的作业都弄得师生筋疲力尽，课外也就没有时间好好地补充一些练习，一二年级不布置书写作业，这样，仅仅靠课本和作业本上少得可怜的几道练习题，是远远不够的。因此，学生的计算不熟练，导致了在计算时不可避免地出现了错误。

其二，缺少良

不知不觉地，这学期已经过了一半以上。回顾过去半个学期的数学教学工作，无论是课堂教学效果还是学生的学习成绩都不容乐观。特别是在这次期中考试中，分数与七年级相比下降了很多。同时也暴露了学生运用数学知识特别是几何知识解决问题的缺陷：基础知识不够扎实，基本性质和定理定义掌握不好，实践不够，知识点运用不熟练，思维缺乏想象力和创造力。经过认真分析试卷，结合学生在课堂上的表现和作业，我发现自己在教学过程中存在以下误区。

一、思想认识不够，过分相信学生的学习自觉性和学习能力。

由于我们在前两个学期取得了很好的成绩，特别是在几何学习方面，我们通常掌握得很好，并且我们在解决问题时使用几何性质、定理和定义的能力也很好。因此，我们过于相信学生的能力，而忽视了学生在学习过程和解决问题过程中存在的问题。直接导致在课堂教学过程中，备课没有很好地结合学生的实际情况，忽视了一些基础知识不够扎实的学生，导致学习困难增加，成绩下降，然后逐渐失去学习数学的兴趣，这给以后继续教学增加了很大的困难。

二、备课过程中准备不足，没有充分认识到知识点的难度和学生的实际情况。 从这次期中考试的结果来看，数学成绩中等或稍低的学生的分数大幅下降。回顾他们的备课和有针对性的教学练习，我觉得太难了，没有对中学生的学习能力进行评估，无形中增加了中学生听力理解的难度，导致他们对知识点理解不足，使用知识的能力下降。通过阅读部分中学生的期中考试试卷，发现中学生在答题过程中，知识点混乱，解题思路混乱，不能把握问题的关键。

三、对部分成绩较好的学生的监管力度不够，放松了对他们的学习要求。

在这次期中考试中，不仅中学生的成绩有所下降，而且一些数学成绩通常很好，甚至在单元考试中能得到100分（总共120分）以上的学生，考试成绩也很差，几乎不及格甚至不及格。原因是这部分学生在课余学习和实践过程中没有给予太多的重视，没有及时发现存在的问题并加以纠正，导致自满、学习不如以前认真、作业粗心，最终成绩出现重大危机。

四、没有抓紧对基础知识和基本技能的训练。

从这次期中考试来看，相当一部分学生存在计算问题，计算错误稍微复杂一些，简单几何图形和图形识别能力较差。

通过对前半期的分析、总结和反思，下半期的数学教学主要从以上四个方面入手，着力解决前半学期数学教学中存在的误区和不足之处，备课的过程中切实结合学生的实际情况，采取有针对性的补救措施，提高学生的基础知识和基本技能，加强对学生课后学习和 练习的监管和督促力度，加强学生分析问题的能力，培养其创新思维能力，进而提高其应用数学知识的能力，全面提高班级的数学成绩，为今后的数学教学打下坚实的基础。同时做好每堂课的课后教学总结，发现问题及时改正。

一个学期的工作又要结束了。可以说是紧张,忙碌,硕果累累。回顾这学期的工作，我在初一和初二教数学。在我的工作中有收获、快乐和不令人满意的方面。为了更好地总结经验教训，使我今后的工作能够有效有序地开展，现将工作总结如下：

一、热爱教师工作，思想进步，团结同志，每天早来晚走，无私奉献，能全面贯彻党的教育方针，以党员的要求严格要求自己，认真完成学校交给的任务和工作，严格遵守学校的各项规章制度，做到不迟到，不早退，不请病、事假，脚踏实地地执行学校的各项要求。

二、 积极参加各种学习和培训，努力提高自己的教育教学水平

本年度我们每位教师都要参加县里教师业务能力考试，结合自身特点制定了业务学习计划，本学期我严格按照学习计划，有序有效地进行了学习，我觉得自己的业务水平又上了一个新的台阶，特别是我又认真学习了几本教育教学丛书，我觉得自己有了很大的提升。在平时我阅读了《蔡林深与洋思教育》等书，领悟其中的教学艺术，努力提高自己的教育教学水平，并能在日常教学工作中很好的应用。 三、 教学科研

在教学工作方面，在备课过程中认真钻研教材，深刻理解教材，灵活运用教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案，认真地上好每一节课。备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。教学中，我重

视学生的思维能力、自学能力的培养，一面自觉学习先进教育思想方法、优秀教学方法等，一面继续进行“课堂教学”的分层教学研究，着力点放在激发兴趣---教给方法---养成习惯---培养能力---形成品格上，改革教学方法、手段，增大课堂容量，提高学习兴趣，实现“后进生转化，中等生优化，优秀生提高，各类学生都得到应有发展”的目标。对于班级的学困生，给予特殊的关照，课堂上多提问，多巡视，多辅导，在课堂上对他们的点滴进步给予适当的表扬，课后多找他们谈心，使他们树立起他们的信心和激发他们学习数学的兴趣，并发动班上的优等生做学困生们的辅导老师，组成一帮二小组，根据各自的情况给学困生定出目标，让他们双方都朝着那个目标前进。常思考，常研究，常总结，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。

继续探索数学知识之间的数学思想的运用和数学问题的思路方法、分析规律等；作完初中数学各章的知识树和初中数学的分类知识树；撰写多篇教学经验类等论文。 四、 认真参与班级管理，努力形成良好的班风

通过班会、晨会对学生进行的思想教育。培养班干部，主动与家长沟通，虚心接受家长的见意，并从家长的角度去考虑问题，争取与家长的教育思想达成一致。

我不仅注重学生的学业成绩，更注重学习态度、方法和习惯；不仅要注重学生品德的培养，更要注重学生思维能力和自学能力的培养。我虚心学习，大胆创新，紧跟课堂，认真负责，充分发挥学生自主管理的作用，使全班真正形成“团结向上、纪律严明、环境清洁、刻苦学习”的良好课堂氛围。

五、 工作中的问题 1 、教材挖掘不深入。

2.教学方法僵化，不能吸引学生学习，对学生的引导和启发不足。

3 、新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习 , 合作学习 , 缺乏理论指导 .

4.穷困学生到头来是在所难免的。由于缺乏对学生的了解，学生的学习态度和思维能力不明确。课堂上应该说的话和复习都会被告知。老师对学生如何掌握这种情况有无数的想法。这导致了教学的盲目性。 5 、教学反思不够。 六、 今后努力的方向

1 、加强学习，学习新课标下新的教学思想。

2.学习新课程标准，挖掘教材，进一步掌握知识点和测试点。 3 、多听课，学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。 4.加大工作力度，改善滑差。 5 、加强教学反思，加大教学投入。

教师的工作周而复始，我将好好反思一年来我工作中的经验和不足，立足本职岗位把以后的工作做好，请各位领导和老师给予我帮助和批评，让我的工作更加有声有色。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。