加强大学新生适应性教育的思考

２００２年４月　Ａｐｒ．２００２　静州大学学报（社会科学版・商　月刊１　ＪＯＵＲＮＡＬ　ＯＦ　ＹＵＺＨＯＵ　ＵＮＩＶＥＲＳＩＴＹ（Ｓｏｃｉ￣，ｌ　Ｓ￣ｉｅｎ￣￣Ｅｄｉｉｔｏｎ）　弟ｌ９卷第２期　Ｖ０Ｌｌ９　ＮＱ　２　加强大学新生适应－眭教育的思考　周顺文　渝州大学思政教研宣，重庆４（００２０）　［摘要］新世纪对大学生的要求越来越高，但大学新生普遍存在不适应大学生活的现象，以致影响了ｆｒ－　常的学习和生活，探讨如何加强新生适应性教育，是高校教育者对新生教育的一个重要方面。　［关键词］加强；大学新生；适应性教育　［中围分类号］Ｇ６４１［文献标识码］Ａ　［文章编号】１００８—４２４Ｘ（２００＂２）Ｏ２～００９１—０４　面对新科技革命迅猛发晨的知识经济时代与我国建立　２、对教学内容、教学方法的不适应。在中学应试教育　社会主义市场经济所带来的挑战，社会对大学生的要求越　背景下，大部分学生习惯于在教师包办下依赖、被动、片面　来越高，它不仅要求大学生具有扎实的专业知识，而且要求　的学习，而：　学阶段学习方法重思维、重自学、重能力、重综　大学生具有良好的身体和心理紊质、较强的实践和动手能　合，致使不！贿生常感困惑和吃力。正如一位同学说的：我　力。新生代的大学生思维灵活，接收新事物快，好奇心、求　是空白脑袋进课堂，期里糊涂出教室，还怀疑自己能不能再　知欲、可塑性强，富有澈情等，但是，由于他们大都是独生子　学下去。　’　女，加之中学由高考指挥棒形成的应试教育的惯性，使他们　３、专业学习不适应。有的大学新生对专业学习常感困　进＾大学校园后。表现出学习积极性下降、情绪低落、人际　惑和懈怠，原因在于（１）对所学专业缺乏了解，没有充分掌　关系紧张、心理封闭、行为上的惰性等等，对大学生活的不　握专业知识和能力，是自身立于社会、成就事业的重要基　适应现象。因此，高校教育者应把加强大学新生的适应性　础。（２）所学专业并非是自己的选择和兴趣，或听从父母　教育作为大学教育中重要的一课。　亲友、教师的主张和建议，或服从专业诃配所至，或期望值　一、新生对大学生活的不适应　不高，能进高校。不论什么专业都行等等，造成进枝后产生　不满、抵触情绪，导致专业学习吃力，成绩不好。（３）受社　会观念和就业形势的影响，这山望着那山高．看见别的专业　更好，社会上更吃香。有了见异思迁的思想，使专业思想不　牢固。　（一）对大学学习的不适应。　Ｉ、学习动力不足。其原因：（１）考上大学后丧失学习　目标，产生了松懈心理　（２）环境的影响。一是受周围同　学的消极影响，特别是高年级同学恋爱、玩耍等的刺澈；二　是学校的影响。一些同学由于在高考时发挥不好，没有进　＾到自己理想的名牌重点高校，不如意的心志使他们一飘　（二）盐活环境的不适应。　一位女同学入学后天天给家里打电话诉苦：“洗澡要　　刚进　不振．没有了学习的积极性，这在非重点高校中较为突出。　排队，衣服要自己洗，食堂的饭菜又难以下咽……。三是社会转型时期出现的不良风气的影响。知识积累与参　校的新生中类似的例子并不鲜见：（１）缺乏独立自主的生　与社会实践的关系未处理好，出现的　经商热”等，荒废学　活能力。由高中阶段的“重点保护对象”到大学逐步成为　业、盲目追求社会适应能力，尤其还有金钱加关系就等于好　独立的社会人。一些同学日常生活不能自理。（２）缺乏对　或赶时髦、讲排　工作的就业观念．致使有的同学觉得读书无用，滋生厌学情　钱财的管理经验。或缺步计划．大手大脚．场，花钱如　水．而月末又为生活费发愁。（３）缺少了父　绪，导致学习动力不足。　・［收稿日期］２００１—１２—１７　［作者简介］用顺文（１９６９一）．男，重庆市永川人，清州大学思想政治教育教研宣，讲师。　９１　维普资讯 http://www.cqvip.com

渝ｌ州戈学学报（社科版　周顺文：加强太学新生适应性教育的思考　２００２年第２期　母、老师的照颐和管柬．养成不良的生活习惯，如作息时间　多的管理结构、职能部门。适应性教育是一个系统工程．各　混乱；饮食无规律，不常吃早餐．喜吃零食；吸烟、酗酒、沉橱　职能部门要协调配合，做到教学育人、管理育人、服务育人。　于电子游戏等。（４）不会舍理安排课余时间。　【三）＾犀交往的不适应。　新生的学习和生恬涉及高校的各个职能部门．包括办公室、　教务、学生工作、备系、团委学生会、财务、后勤等等部门．这　某大学对新生的调查显示．５０％的同学反映大学人际　些部门要协诲摘好＾学教育，使新生在新的大学环境中有　生活上安心、舒心。　关系淡漠　彼此各管各，很难敞开心扉　、“关系复杂　很难　归属感．找到知心朋友　．有ＪＯ．７％的同学经常想家和昔日的朋友。　３、发挥辅导员班主任的主导作用是适应性教育的关　离不开辅导员班主　高校中的』、际关系比中学时更为复杂。中学同学之间生活　键。对大学生日常的管理、教育和弓ｌ导．习惯相同．语言相通，又一ｎ心思高考，使交往比较单纯。　任为他们提供的各种各样的服务，而且新生入校时最先认　辅　大学是以集体生活为特征的，由于班级和宿舍的同学都分　识和日常接触最多的教师就是辅导员或者班主任．因此，导新生角色转变．适应大学环境方面有着　别来自全国各地的不同地域和不同家庭．在思想观念、价值　导员班主任在弓ｌ加强沟通，增进学生对辅导员班主　标准、风俗、习惯、语言、性格、爱好等方面不尽相同．加之每　不可替代的作用。首先，中学教育的影响．新生中对辅导员班主任　个同学都有较强的自我意识和自尊，心里的想法和困难不　任的信任感。受。另一种有逆　愿也不知找谁诉说，经常感到孤独．思念家人，留恋中学的　老师有两种截然不同的态度．一种是充分信任；辅导员班主任要有爱心，加强与学　切。有的新生在高中阶段是学习的佼佼者。在处理人际　反心理而不信任。因此．关系时常常唯我独尊，认为一切人都应该围绕自己转．不如　生的联系，改变以前那种一、两周才与同学见面的工作作　一自己的意愿时．一概不接受。此外交往知识和拄巧的欠缺，　风．多深＾学生的寝室，关心、帮助学生解决其生活中的困　也是造成新生人际交往障碍的重要原因。　（四）管理环境的不适应。　难．增强信任．为其思想、心理教育和引导打下基础。其次，　加强和新生家长联系。辅导员班主任了解新生主要是通过　要全面了解学生个性，需要与学　在教学管理方面，中学实行学年制教学管理．必须惨瞒　档案，但这只是一个方面．　三学年才能毕业；而大学实行学分锚。学习不受学年限档，　生家长加强联系，特别是对那些进校后思想波动大的新生，只要修满规定的学分，就可　提前毕业或者延期毕业。表　不但可以对其　Ｆ展有针对牲的教育和引导，而且学校和家　发挥好学生干部的　面上这是比较宽松的管理环境，但实际上对学生学习能力　庭也能够协调配舍，增强实效性。再欢．称　的要求更高，压力更太，竞争更激烈。在管理方法方面．由　桥梁作用。学生干部是辅导员班主任工作的重要帮手．他们不坦可以协助辅导员班主任了解学生的　于有高考有升学的压力，中学对学生各方面管理都很严格　之为左右手．而且也能起到榜样示范作用，影响周　规定，学生的言行有救师管教；而大学主要依靠学生自我臂　思想动态，发现问题．　理和自我约柬，尽管有辅导员班主任，但是他们与同学的见　围同学。４、团委和学生会是搞好适应性教育的重要依靠。团委　面少，最多一周一次，师生关系也较松散，其职责主要是把　握太方向，通过指导、组织开展各种活动来发展学生的自　和学生会是由先进青年组成的群众组织。它在学生中尤其　且大学新生中９５％的是日员，　主、自立、自理能力。许多大学新生只认识到这种形式上的　是新生中的威信高、影响大，座谈讨论会等多种形式　由紧到松的变化．从而放船对自己的要求，投有积极主动适　因此，利用日课、报告会、主题团会、应这种变化，加强自我的管理能力，一到困难和挫折．就难　了解新生的思想、心理，开展多种生动活泼的活动　给新生　以自拔，影响学业和成才。　们营造“家”的氛围，感受校园文化，使他们产生对学校的　认同感、归属感．增强主人翁责任感。此外，学生社团在学　二、加强新生的适应性教育的途径和方法　（一）加强适应性教育的逮径。　学阶段是大学生形成科学的世界观、人生观、价值观的重要　生培养教育中有着积极作用，因此学校要因势利导，促进社　团在丰富学生的课余文化生活．陶冶情操，完善人格方面起　５、利用剧络是开展适应性教育的重要辅助手段。上网　１、提高认识，思想重视是加强适应性教育的前提。大　到推动作用。　且网络覆盖面大、受　时期，而走好大学的第一步对其成才非常重要　因此，高校　越来越成为新生代大学生的。时尚”，教育者应站在为社会主义事业培养建设者和接班人的高度　众多、范围广。其虚拟性的特点又恰好切中青年人脆弱、唯　来对待新生的适应性教育，更多地了解和关心他们存在的　我独尊的心理特征。利用网络进行新生适应性教育可　收　问题，组织有序的适应性教育。　到事半功倍的效果。一是创建学生喜闻乐见、寓教于乐的　２、各职能部门协调配合是适应教育的重要保障。随着　较园网，在网上发布有关学校的全面信息，如学校环境、管　专业设置、课程安排、学习、生活等信息。创造一种　高等教育改革步伐的加快和进一步深化，各种体翩的变革　理制度、　越来越多的牵涉到新一代大学生自身的利益和发展，这就　活跃、轻松、愉悦的情景，使新生感知的信息更深刻和形象。使适应性教育也越来越呈现出复杂性、系统化．涉及学校众　二是设立网络论坛，把搜集、整理的新生对大学生活的看　９２　维普资讯 http://www.cqvip.com

秆州太学学报（社科版）　周腰文：加强大学新生适应性教育曲思孝　２００２年第２期　法、意见作为论题，在网上进行讨论，便于深＾了解新生真　临的～些新ｆ拘变化，相应的在思维方式、生活方式上都要作　实的思想动态，从而有针对性的进行教育。三是开辟同上　一些变化和揭整。二是引导新生调整自己的期望值，使其　咨询室和聊天室，倾听他们的意见，并由辅导员或德育、心　承认和回归到现实中，减少理想大学与现实大学间的冲突　理教师回答他们关心的问题，消除他们进＾大学后的困惑　所导致的落差和失衡。使新生们理性地认识到与其抱怨现　和疑问。　ｆ＝】加强适应性教育的方法。　实还不如承认现实，主动适应环境　第二，引导新生正确全　面的认识和评价自己。在大学中，强手如云．所有同学都在　高等学校要根据自身学校的特点，从新生的实际情况　同一条起跑　发上，都应从头开始。开导新生不要过高或者　出发．巩固和改进教育中已有的手段，开辟新方＿ｉ击，指导和　过低地评价自己，要认清在新的环境中自己的实力或者说　帮助大学新生在新环境下。迅速适应和进人新的“角色”　潜力．树立自信心．接纳自我。　２、关心新生生话，提高其自理能力　新生多为独生子女．生活自理能力鞍差，要采取多种形　１、进一步完善和丰富＾学教育内容。　第一，校情教育要系统规范，使学生了解到比较全面的　校情，学校概况、教学科研力量、学校培养人才目标及学校　式了解和关心他们．如辅导员和班主任要多进寝室了解情　历史和前景，并突出学校的发展态势。校情教育的目的是　况，和他们拉拉家常，并帮助他们解决生括上的难题，使他　使学生了解到本校的实力、优势，受到鼓舞，使之产生对学　们感到家庭般的温暖和亲切，并有意识地培养和锻炼他们　校的热爱之情，对其尔后的学习和进步将是一个持又的推　的生活自理能力，逐步从依赖别人的生活方式转变为独立　　动力，这对一般的高校尤为重要。第二，院系、情教育大致　的生活方式，提高自理、自治的意识，形成良好的生活习惯。包括：本院系的综合情况和各专业情况以及本院系或专业　同时要特别关心新生中的弱势群体　一是家庭有经济困难　的发展器革、未来前景的展望；教师队伍和图书资料；教学　的学生。调查表明，现在扩招后的高较一般有２０％一３０％　手段和教学场所；现有规模和历年培养人才的回顾．特别是　的贫阻学生，有５％－－１０％左右的特困学生，因此要切实解　对已有成就的毕业生的介绍；请专家作本专业、本学科的发　决他们的宴际困难．落实“奖（奖学金）、贷（助学贷款）、助　　碱、免（根据学生困难　展现状和研究前沿的报告。要根据不同院系有不同的倜５重　（田难学生补助金）、勤（勤工助学）点，突出特点，有的可侧重历史的悠又，有的可坝６重研究的　程度，减免ｊ　者垒免学费）”的政策，使之安心学习，并给予　优势，有的可强调学科的基础性，有的可强调专业的新兴　他们更多的尊重、信任、鼓励和肯定，千万不要歧视和玲藩　这样的学　性，社会的需求大，等等。院系、情教育的目的是使学生热　他们　二是有问题的家庭（如单亲家庭）的新生，爱所学专业，增强专业学习的兴趣和自信心．从而发奋学　生心理问题鞍多。要给予他们更多的爱心．并经常与其家　习，努力成为优秀的专业』、才。第三．校规校纪教育主要在　庭保持联系，密切关注其思想和心理动态，对症下药。　以下方面，一是教学管理制度教育，要使学生一＾校就了解　３、指导新生学会与人相处，调整人际关系，提高人际交　让新生掌握成功人际交往的原则：第一．用平等的态度　　大学和中学教学管理上的差异，如学分制，必修课、选修课、　往能力。公共课、基础课、专业课的关系等，有利于学生尽快完成学　　习方法的转变，尽早树立符台自己的发展目标．尽早选取学　对待自己和他人。要以一种平等的姿态与同学交流沟通、那种恃才傲物、不屑与其他同学交流、觉得能力较差　习方式和学习俩　重点。二是学生管理制度教育．重点是遵　相处。规守纪的教育．使学生了解纪律的种类，清楚违纪的严重后　而不敢交流、以自己的标准来要求其他人的现象都会使他　果等内容，并把奉校学生违纪被处分的情况进行分析（但　们失去很劳成功交往的机会。第二，与人诚信相处，用｛吱Ｊ　不能涉及具体学生的姓名），通过详尽的讲解，使学生加深　换取诚心，切忌虚伪做作；交往时，既要自尊，也要尊重别　对规章翩度的印象．树立纪律观念。这两方面的教育要引　人；保持自己的个性．独立自主，但不固执己见，学会谦让、　起重视。避免那种只把这些制度印刷成册发到学生手中的　宽容。并关心别人。第三，要了解自己与他人的优缺点和个　作＿ｉ击　此外．通过军训来加强纪律教育，为尔后的学生教　性，并找出相同点。让学生学会实事求是地认识自己和别　并不　吸取别人的长处，提高自身各方面的修养水平，　育、管理。形成良好的学风打下基础。第四，组织新生听专　人，家有关“利用图书馆和文献资料”方面的讲座．促使学生了　才能有效地进行交往。第四，让学生明白，在交往过程中雨　解相关的知识，为其课余时间的自主学习奠定基础。　可避免的　辱与他人发生摩擦和冲突，因为来自不同地区的　２、开展思想教育，引导新生正确认识大学环境和自携：　屙学经历不同，生活习惯、做事方式不一样，要想达到一致，　要组织多种形式的集体活动，　第一，引导新生客观、正确、全面的认识新大学的环境。　不是一件简单的事情。同时，交流　想来加以解决。　新生适应客观环境的变化最主要的障碍就是理想的大学生　让他们之间多沟通意见、活和现实之间的差距，特别是失落感较重的同学应个别进　行开导。一是引导新生用辩证的方法看待事物，不要总是用　４、激发学习兴趣，帮助新生适应大学的学习　第一，纠正新生中　按口气”的思想：对每个同学来　自己原来的眼光、观念看待，新的事物，应该重新评价所面　说，大学是人生的一个非常重要的阶段，它为其培养能力　９３　维普资讯 http://www.cqvip.com

ｉｉ｝州戈学学报（社科版）　罔顺文：加强走学新生适应性教育的思考　２ｏｏ２年第２期　提高素质提供了机遇，为将来创业打下基础。为加强新生　织管理等能力，增强他们战胜困难的勇气和信心，使他们的　对大学学习重要性的认识，可以请优秀的毕业校友给新生　综合素质不断得到提高，创造潜力得以克分发挥，并在相互　们作报告等形式。第二，指导学生制订和完善大学学习与　合作中增强集体主义观念和团结协作精神。　发展目标规划。大学学习环境弹性较大．在完成学业、课程　６、开展心理教育，提高新生自我调节能力和适应能力。　选修等许多方面有很大的自由选择空问，新生较难作出独　针对大学新生中由于心理不健康导致的对大学环境不　立的判断和选择，因此，要指导他们制订和修改学习目标及　适应的现象，进行　．要的心理咨询和心理辅导，做好他们的　其实施规划．并开展小组、班毅的交流．互相学习取长补短．　谤试工作。第一，将心理教育引人思想政治教育范畴，进行　还要督促其执行、检查总结目标实施情况。大学生在大学　心理卫生教育，普及其基础知识和相关原理。可开设有关　生活的每一阶段都要很好地进行自我设计，把直接的短期　的选修课或者请心理学专家进行心理健康和心理疏导的专　的学习目的和间接的远期学习目的相结合，把每一阶段的　题讲座，帮助尢学新生学会自我谰整。第二，设立心理辅导　学习生活与自己的未来打算联系在一起，找到每个学生个　（咨询）中心．让心理辅导人员对新生开展心理咨询服务，　为他们提供倾诉烦恼的机　体的明确定位．使学习生活有目的性．不断激发学习动力。　帮助他们摆脱心理障碍和压力，第三，指导学生认识大学学习的特点，掌握大学学习方法，　会，培养他们健康的心理素质和人际交往能力，解决人校后　提高学习效率。大学学习更多的强调学生的主体性，在教　在大学生活中所遇到的有关学习、社交、情感、自我发展等　建立新生个人心理档案，及时掌握心理　师的引导下要主动地用学术研究的方式去思考、研究问题。　方面的问题。第三，因此要帮助新生克服依赖性，培养其独立学习能力。帮助　健康现状，发现问题，及时做好新生过渡期的ｇｌ导工作．加　他们寻求多种有效的学习逾径，请高年级成绩优秀的同学　强　适应性　训练．塑造健康人格。第四，开展多种形式诸　介绍其学习方法和经验，如如何听课、作笔记、自学等，请专　如　心理沙龙　的活动，提高新生的心理素质。在活动中设　学生参加讨论，各抒己见，　家介绍如何查阅、选择、运用图书馆的文献资料。并鼓励他　定一个主题．由心理学教师引导，们积极参与课堂讨论和与同学交流，参加各种兴趣小组、社　既可增进师生间的交流沟通，又让同学在轻松愉快中进行　会实践、科技活动．从多个渠道（如互联网络）、多种方位获　情感交流，馋　理得到放松。第五．对极少数大学新生中出　取信息，掌握知识．提高能力。　５、引导新生参与各种活动，培养综合能力。　一现的严重心理障碍和心理疾病情况．除及时组织心理咨询　和心理治疗外．还要及时与家长建立联系。通过学校、家　西方教育家说过：。在中学阶段，学生伏案学习；在　长、专业机构三方面一起帮助学生，使其健康发展。　【参考文峨】　教育，　９９９．（６）．　大学里，他需要站起来．四面观望。　在大学生括中，一方面　学生有较多的课余时间。另一方面大学校园的课余生活是　论会、学术报告、文娱活动、社团活动、社会实践活动等等，　开展丰富多彩、积极向上的校园文化活动，营造集体主义及　好和特长，指导他们合理地安排课余时间，并创造有利条　件，鼓励他们积极参与，勇于施展自己的才华。通过这些活　－丰富多彩的．除日常的教学活动外．有各种各样的讲座、讨　［１］高存功．　学新生“不适应　现象汽析［Ｊ］．思想－理论　这些夸新生们眼花缭乱。因此．要加强校园文化建设，通过　［２］丁赔劫．挑战应莓发展——高等教育厦其实务论　［Ｍ］．量虎戈学出版社，１９９７．４．　２ＯＯ０．８　和谐的校园氛围。同时，辅导员和班主任要了解新生的爱　［３］采喜宏　思想遣德修养［Ｍ］　西南师范戈学出版社，　（责任编辑：朱德东）　动的锻炼，培养和提高他们如自学、动手、语言文字表达、组　Ｏｎ　ｔｈｅ　Ｔｒａｉｎｉｎｇ　ｏｆ　Ｎｅｗ　Ｓｔｕｄｅｎｔｓ　Ａｄａｐｔａｔｉｏｎ　ｔｏ　ｔｈｅ　Ｃａｍｐ￣Ｌｉｆｅ　ＺＨ０Ｕ　Ｓｈｕｎ—ｗｅｎ　缸　４　ｌｄａｇｏ８／ｃ￣　晰Ｄ　・ｒ船　ｃ．ｙｕｚｈｏｕ　嘶．ｃ＾。嘲ｉ　４　Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｍ￣ｙ　ｎｅｗ　ＢｔＩｌｄｅｎｔＢ　ａ　ｎｏｔ　ａｄａｐｔ￣【０山ｅ　ｅ￣ｐｕｓ　ｌｉｆｅ　ｉｎ山ｅ　ｎｅｗ　ｏｅｎｔｌｌｒｙ　Ｉｌ　ｉｓ　ｖｅｒｙ　ｉｍｐｏｒｔａｎｔ　ｔ０　ｔｒａｉｎ　ｎｅｗ曲ｌｄｅｎ恒ａｒＩｄ　ｇｅｔ＆ｅｒａ　ａｄ。ｐＩｅｄ　山ｅ　ｅ￣ｐｕｓ　．　Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ：ｅｎｈａｎｃｅ；ｎｗ　ｕｎｉｖｅｒｓ　ｓｎｌｄｅｎｔｓ；ａｄｏｐｆｉ￣ｔｒａｉｍｎｇ　９４