◆教法研讨￣ＳＡＮＷＥＮＢＡＩＪＩＡ 目前高中语文教学中存在的问题及改善措施 申彩涛 河北名石家庄市第二十一中学 摘要：我国广大语文工作者潜心研究，大胆尝试，总结出许多教之有效的方法，高中语文教学改革成绩喜人。但是，随着新课 标实践不断深入，目前的高中语文教学仍存在不少问题，这些问题如不及早引起关注并采取相应的对策，势必影响高中语文教学 改革的效果，直接影响高中生的语文素质，关系到未来一代人的综合素质，关系到国家未来的前提和命运。 关键词：语文教学；改革措施；综合素质 语文在高考中的作用是举足轻重的．在生活、工作中的作 用更为重要。但是，教学中，我发现有些学生，读书的时间越久， 语文学习的热情越低。尤其是到了高中，更是轻视语文学习，表 学习语文的消极心理及成因作一些分析．并试图找到解决问题 的方法。 一还个别不够标准和规范。影响学生发音的准确性。 以上所述的高中学生的语文水平提高不快．语文能力滞 后．究其根源，是长期以来教学中存在的对语文学科的基础工 主”的教学思想和由此产生的编写教材的体系．忽视了对语文 现出种种消极心理。现在我结合多年的语文教学实践，对学生 具的性质认识不明确．形成了“以传授知识为主，以教师讲解为 、目前高中语文教学中存在的问题 能力的培养。与此同时．现行的高考招生语文考试还不够全面 合理．如出题科学性．考试的单一性、评卷的公正性等还亟待进 步改善．以充分准确地考出考生的实际水平，尽量避免出现 “高分低能”的现象。我们必须改革这些现状，切实体现“以培养 一１．高中生对语文课不感兴趣，写作水平低。 高中许多学生学语文只是为了高考．语文学习的内容和方 式全是围着高考转，学生被动做习题多，主动读书少；教师片面 语文能力为主要任务．一教师指导下的学生自学为主要方法” 强调实用功能，偏重显性的目标、“立竿见影“的目标，忽视人文 精神的培养。致使高中生普遍对语文不感兴趣，不愿花心思去学 语文。语文教学效果较差，写作能力更为滞后，即使有些学生花 费了不少时间．但语文能力并未真正形成．不少学生高中毕业 的指导思想．全面提高学生的语文素质。 二、改善措施 １．变语文教学目标为学生的主体需要。 心理学研究表明，人的需要能生成目的，目的能推动行动， 了．仍不会写作。能真真正正写好一篇作文，认认真真考好一次 行动能优化心态。高中学生学习语文之所以出现种种消极心 语文试．获得满意答卷的学生还不多见。而一年一度的全国高考 理．很大程度上是部分同学认为凭着十多年积累的老底够了． 也存在这种情况．不是语文实际能力不高的可能会得到较好的 “我不需要学了”．如果能让他们自己发现知识上的“空洞”。产 分数．出现了“高分低能”现象，这也就在所难免，见怪不怪了。而 生“我想学。我要学”的心理．他们就能付诸行动。我曾在学生高 有些语文实际水平较高的却不能得到相应的分数．高考成绩与 二时搞过一个试验，让学生分析、提炼、积累课本中的作文素 平时成绩出现反常次现象可真不少。由此可见，现高中生以为大 材。每个班分成６个组。一个小组负责一册课本和读本的内容。 可不必花费太多心思去学语文．反正高考分数差不了多少，如果 每个小组指定一个组长。组长负责把本书里的重要课文分配到 多花了时间、精力去学语文，将是事倍功半，效果甚微，倒不如用 人。然后收集整理的资料，并加工处理，如修改、装订等。准备工 多些时间去学数学、英语等其他学科．于是对语文得过且过，敷 作做好后，班上组织交流。最后教师收齐。装订成册，作为一个 衍了事，连课文都少看，从而导致语文水平低。写作能力差。 学生课题来处置。这样．原来不够重视课本的人。懂得了课本的 ２．忽视听、说、读能力的训练。 价值原来感到作文无料可写的人．也大有收获。因而，他们再 也不小看课本，高三时候．还有一些学生在自觉梳理所有课本 造成听不明、道不清、读不准的严重后果。写的能力偏低， 少涉及甚至不考．教师在语文教学中大可置之不理而柬之高 听、说、读的能力就更不必说，因为听、说、读的能力高考题目极 里的知识材料。他们再也不认为课本无用了。 阁。学生更是得过且过，根本不理这些内容．导致学生大多不能 准确迅速地听懂广播、收音机、演说、谈话等别人说话的意思． ２．不要机械地搬用教学参考资料讲课，而应从班级学生学 习语言的实际情况出发。 研究应当让学生着重学些什么，怎样才容易学，怎样才学 抓不准别人说话的主旨．往往是“拾了芝麻丢了西瓜”或“张冠 得有兴趣，怎样才学了有用，以及怎样在语言训练中培养动手 李戴”，忘乎所以。说话能力更不用说．不是高中生说话吞吞吐 能力和创新精神。增强信息观念．不作脱离语言文字的架空分 吐，遮遮掩掩，半天说不出个所然，令人费解，而有的却故弄玄 析，不重复介绍学生已经掌握的知识．不向学生提出不费思索 虚，哗众取宠，说话内容空洞，没有中心．让人误解。有的胆小怕 就能回答的问题，不把语文课教成毫无信息价值或者“炒冷饭” 事，干脆不说为佳，沉默是金。读的能力虽然在语文教学中较为 的“泡沫课” 强调，但还缺乏系统的训练，朗读时很少能做到读正字音。读准 现高中语文教学确实存在不少问题．希望能引起广大教育 节奏。读出真情实感。普通话在教学中还不够普及．特别是农村 工作者及全社会的重视。并采取有效应对措施．不断深化新课 学校有些语文教师还用地方话上课．即使是有普通话的老师也 标，改革现行的考试制度。全面提高高中生语文综合素质。 ２０１４／０２ ＳＡＮＷＥＮＢＡＵＩＡ １ ４９