新课程理念下初中古诗文教学策略初探

新课程理念下初中古诗文教学策略初探

邓华娇

（惠州市惠高附属实验学校 广东惠州 516057）

摘 要：古诗文可以说是我国的一项非常宝贵的资产，初中古诗文的学习对于学生今后学习古诗文来说有着一定的启蒙作用。所以对于如何才能更好地选用初中古诗文教学策略就是一个值得探讨的话题。也希望本篇文章对此的研究能够有一定的参考价值。

关键词：新课程理念 初中 古诗文 教学策略

中国古代的一些文化本身就十分有价值，而且在入选初中语文课本当中的一些古诗文，更有学习它的价值。再加之如今更加提倡新课程理念，所以说如何在这样的环境之下进行古诗文教学是教师应当注重的关键点。以下则是对这一方面的探索，希望这些教学策略能够一定的积极效果。

一、精讲教学

古诗文确实与我们现在的白话相比理解起来有一定的难度，但是教师也完全没有必要每一个字都为学生解释清楚。学生并不是第一次接触古诗文，一般在小学时就会接触到古诗文，所以他们对于古诗文还是有着较为基础的知识的。初中生基本上都能够大致的理解古诗文的意思。那么教师就完全没有必要为学生讲解古诗文当中的每一个字。教师应当要做的是把握古诗文的重点和难点，然后再对这部分进行精讲。教师在进行精讲时，可以适当地选用一些多媒体设备。这样不仅仅会激发学生学习古诗文的兴趣，也会让学生对古诗文的理解更加深刻一些。比如在进行《观沧海》的学习时，学生基本通过注释就能够理解这首诗的大意，那么教师就需要对其中“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。”等等重点句子进行精讲。如果能够给学生放映一些有关该古诗的景色的图片，也会更有助于学生的理解。

二、让学生自主探究

古诗文确实和学生之间的距离相对比较远一些，如果教师依然采用传统的教学模式，可能会导致学生逐渐丧失学习古诗文的兴趣

[1]

。因为在传统的教学模式当中，教师更加注重的是知识的讲解，对

于学生的感受没有过多的考虑。那么这样的古诗文教学可能就是非常枯燥的，学生可能只需要进行机械的记忆。但是如果转变教学方式，让学生进行自主探究，就会逐渐地拉近学生与古诗文之间的距离。当然教师应当首先教给学生的并不是一些古诗文当中的重点字词句的解释，而是让学生知道我国的优秀文化。让学生明白现在学习我国的文化的重要性，这样更会使学生脚踏实地学习古诗文。另外教师可以给学生一定的学习方法，让学生展开探究式的思考和学习。比如说在学习《陋室铭》这篇文章时，教师可以让学生在课下进行作者生平、通假字、一词多义、虚词等等的整理。学生经过这一过程的学习，基本上就能够掌握文章的主旨大意。

三、发挥朗读和背诵的作用

朗读和背诵看起来是非常简单的一种方式，但是在古诗文的学习当中确实发挥着一定的积极作用。朗读也并不是照着课本机械的读书，它也是有一定的技巧的。比如教师让学生朗读第一遍，学生就能够知道其中不认识的字有哪些，然后进行解决。与此同时也能够大致地了解文章的意思。第二遍让学生朗读时，主要区分的是古诗文和现在的文章在节奏等方面的异同点。再次朗读古诗文，就更加侧重对于古诗文的理解，学生通过朗读就能够知道自己对于文章的理解程度。如果对于内容还有疑问，可以及时地寻找教师解决。最后一次朗读学生就更加能够体会到古诗文的魅力，能够达到鉴赏

的高度[2]

。当然背诵也是非常关键的一环，对于学生今后的古诗文学习很有帮助。另外，在对古诗文的赏析这一方面也很有帮助。比如在学习记承天寺夜游时，通过反复的诵读就能够体会到它大致的情感基调，在通过进一步的理解分析，对于该短篇古诗文的赏析学生就能够独立完成。

四、训练学生的迁移能力 （一）向现代汉语迁移

古诗文的学习过程当中要注意对一些古诗文中经常出现的词汇进行总结。这样后期的学习也会更加简便一些。其中有一个非常常见的现象就是古今异义。教师要指导学生向现代汉语迁移。比如说在学习《岳阳楼记》这篇文章时，文章当中就有很多的古今异义词。比如作文，前述备矣中的备字等等，通过对古诗文当中的古今异义现象的寻找，可以培养学生的向现代汉语迁移能力。

（二）向课外古诗文迁移

教师的教学目的并不是仅仅让学生掌握课本当中的古诗文，对于课外的古诗文，教师也要进行适当的引导。初中课本当中有很多非常优秀的古诗文作者，比如说刘禹锡、李白、周敦颐等等，教师可以推荐一些不错的古诗文，让学生进行课下阅读。在丰富学生古诗文知识的同时，锻炼了向课外古诗文迁移的能力。

（三）向旧知识迁移

学习其实是一个不断积累的过程，虽然学生在不断地接收新的知识，但是旧的知识也同样不能忘记。比如说在指导学生进行一词多义的整理时，教师可以让学生不单单寻找本篇古诗文当中的一词多义，对于曾经学过的古诗文也可以进行联系。这样学生的知识网络就会更加成熟，古诗文的学习也会越来越容易。

（四）向日常生活迁移

古诗文确确实实和现在的这个时代之间有着非常远的时间距离。但是古诗文当中的很多事例或者是道理等在今天也同样适用。所以教师可以试着引导学生把古诗文向日常生活迁移。如果学生能够在生活中运用一些古诗文的知识，那么也足以见得文化教育的成功。

结语

总的来说，古诗文是我国的文化当中非常有意义的存在。初中课本当中推荐的古诗文可以说是文化的结晶。所以教师要对古诗文的教学工作足够重视。要根据目前的教育理念以及学生的实际情况等方面进行教学方式的选择。而且教学策略并不是一成不变的，教师也要根据变化的时代对教学策略做出有效的更新，帮助学生更好地学习古诗文。

参考文献

[1]席小刚.新课程理念下初中古诗文教学策略初探[J].基础教育论坛,2019,297(07):28-29.

[2]王松祥.新课标背景下初中语文文言文教学策略初探[J].好家长,2017(71):168-168.

新教育时代 115