断课哥ｌ导学２１－１１ ４．３ ・教学设计与策略・ 高中英语语法教学有效性策略探究 江苏省阜宁中学 唐凤玲 摘要语法是英语学习的一种隐性技能，相对听、说、读、写、译，语法在平时的训练中不易体现，但是它又与那些显性 技能息息相关。可以讲，在英语的学习中语法无处不在。在本文中，我们将就高中英语的语法有效教学展开讨论。 关键词高中英语语法教学有效性策略 一、语法教学的必要性 我们可以从一个形象的比喻中，了解语法学习的重要 性。词汇、句型等英语基础知识，就相当于混凝土构件中的 砂、石、水泥、水等基本源料。而语法呢？它就相当于搅拌 机的作用。要想制得高性能的混凝土构件，光有高质量的 原料是远远不够的。从这个比喻中，我们可以看出，如果没 有语法教学，那么对于英语的学习，就只能是一堆未曾组合 的原材料。 二、目前高中语法教学中存在的问题 （一）英语学习兴趣低下 对于英语的语法学习，主要是集中在初、高中阶段。在 初中里，学生学习的是基本句型等语法基础。到了高中后， 主要学的是这些句型的综合运用。在英语学习的起始阶 段，由于多重趣味性教学法的运用，学生还能保持一定的学 习积极性。但是，随着对英语学习的深入，学生逐渐厌倦了 反反复复的英语语法组合。再加上高中英语的难度和深度 都较初中有很大的提高，我们的学生就会越来越厌倦英语 的学习。在一天天的语法学习里，学生们始终见不到自己 语法的突飞猛进，就会降低他们学习的积极性。 （二）英语学习策略教学差 这些年在高中的英语语法教学的实践环节里，笔者发 现，我们的英语语法教学缺乏一个相对较为完备的体系。 尽管我们教职人员有这样的概念，但是，缺乏向我们学生的 展示过程。学生们在每节课中都能学习到新鲜的语法知 识，但是，这样的教学缺乏体系性。每节课的新鲜感，不久 就会转变成纷乱、复杂的英语语法难题。所以，在高中英语 的语法的实际教学阶段，我们教职人员需要针对学生们建 立完善的教学体系，帮助我们的学生从根源上学会英语语 法学习的方法。 三、英语语法教学策略 （一）趣味性教学，培养语法学习兴趣 在英语语法的教学过程中，我们需要注重对学生们学 习兴趣的培养。尤其是在高中英语教学的过程中，针对高 中生的学习状态，我们更需要注意学习兴趣的培养。一旦 学生有了对语法学习的兴趣，英语学习的过程就会很轻松。 语法的教学也是强调学生对基础的理解，注重记忆。所以， 单纯的语法教学势必会枯燥、乏味。对于语言的学习，环境 很重要。但是，在高中的学习过程中，我们缺乏这样的环 境，导致教学与运用出现脱轨的现象。因此，在高中英语语 法的教学过程中，我们需要积极创新。我们可以合理利用 多媒体等技术手段，让我们的语法教学生活化、趣味化。通 过游戏、竞赛、话剧等多种新颖手段，帮助我们的学生在欢 快的游戏过程中掌握高中语法。 （二）联系性教学，简化语法 在高中语法的学习过程中，我们可以发现语法相互之 间都有一定的联系。对此，我们可以针对高中的语法体系 进行联系教学。这样一来，那些复杂、综合性强的语法知识 点，在我们教职人员的帮助下，就会变得十分简单。在语法 的教学过程中我们还可以采用知识点与题目相联系的方 法，让英语知识点在最短的时间内得到检验。例如，在定语 从句的教学中，我们可以将句子的主语、谓语遮住不看，仅 仅分析定语，结果发现原本的定语变成了句子。这也是定 语从句和一般句的唯一差别，也就是定语成分的改变罢了。 如此一来，我们的学生在高中语法的学习上就会容易多了。 （三）综合归纳法 对于高中英语语法的学习，我们必须注意策略性，语法 教学也是如此。我们可以简单地将语法句型分为以下几 种：简单句、复合句、并列句、虚拟句、主谓一致、倒装句、省 略句等等。细细数来，语法句型变来变去也就那么几种。 我们在教学过程中，需要注重学习体系的讲解。让我们的 学生在语法学习的过程中，获得学习的综合、归纳能力。针 对错题，我们可以让学生建立错题体系。这样一来，面对常 ■ 错、易错的题型，我们的学生就会形成概念。在语法教学 中。建立相对完整的语法学习体系。在做题时，我们的学生 可以将题目带入体系中，找出对应的题型，然后再去做题， 这样做题的准确性就会有很大的提高。 （四）交际运用法 对于语言的学习，运用是最高的境界，也是学习的最佳 途径。对于高中英语语法的学习，我们需要学会将语法的 教学融合到日常教学之中。随着新课标的提出，英语试题 也出现了越来越多的运用型试题，往往这类题型也是出错 率较高的一种题型，虽然我们的学生知道题目中每个单词 的具体涵义，但是始终做不出正确的选择。 例如：一Ｗｈａｔ’Ｓ ｔｈｅ ｎｏｉｓｅ？ 一Ｏｈ，Ｉ ｆｏｒｇｏｔ ｔｏ ｔｅｌｌ ｙｏｕ ｔｈｅ ｎｅｗ ｍａｃｈｉｎｅ——？ 从交际对话中，我们可以发现题中的意思是这个新机 器正在被测试，所以才会有噪音。所以，对于时态的选择， 我们就需要采用现在进行时的被动语态。从这个例子中， 我们可以发现，语法考查的更多的是对语言的运用，也就是 交际能力的展示。 总之，对于我们高中英语教师而言，要想教好英语，一 定离不开高效的教学。在学生们争分夺秒的学习过程中， 我们教师需要采用有效的教学方法。英语语法的学习是一 个长期的过程，此过程中，我们教师会变，但不变的是我们 的学生。所以，一定要注意对我们学生的方法教育。语法 的教学也是细节的教学，它贯穿于英语学习的整个过程，摆 正语法的地位，对于不同的学生采用有针对性的教学法，是 提高高中语法教学的有效手段。