句子—图形匹配实验报告

摘要 反应时是指从有机体接收刺激到作出回答所需的时间，不同的反应时反应不同的

信息加工过程。本实验为验证这一理论，选取盐城师范学院教育科学学院的6名被试，采用随机化的方法平衡呈现刺激的顺序，用对两种图形有八种匹配方式的描述16张卡片时被试的反应进行测试。本实验采用的实验设计是三因素被试内设计。实验结果表明：人们在对肯定的、匹配的对象进行认知加工时耗时比较短，肯定句对人们的理解速度更有利。

关键词 反应时 句子——图形匹配 信息加工 1引言

在信息加工心理学中，常把反应时间看作对信息的心理加工复杂程度的指标，根据反应时间的延长推断信息加工阶段的增加。反应时间可分为简单反应时和复杂反应时两大类，复杂反应时包括选择反应时和辨别反应时。简单反应时是指一个单一简单刺激与被试作出单一简单反应之间的最小的延迟时间。选择反应时是指呈现给被试不同的刺激，要求被试对每个刺激作不同的反应。辨别反应时是指两个（或两个以上）相互有差别的刺激，要求被试只对其中一个反应，而禁止对其他的刺激反应的情况下测得的反应时。Clark和Chase（1972）的句子——图形匹配实验是减法反应时法的一个经典研究。他们设想，句子和图形匹配作业的完成需要经过几个加工阶段，为验证这一理论，我们假设实验句子与图形不同匹配条件下的辨别反应时间有差异。

2方法

2.1被试

教育科学学院105班第6组6名同学，平均年龄21岁，身体健康。

2.2实验仪器与材料

2.2.1JGW—B型心理实验台速示器单元，计时计数器单元，手键一个

2.2.2白色卡片上有上下两个相距2cm的黑色图形：星形和十字，并有描述两图相对位置的一个句子。星形和十字的上下、左右长度均为2cm。描述分八种：星在十字下面；星在十字上面；星不在十字下面；星不在十字上面；十字在星下面；十字在星上面；十字不在星下面；十字不在星上面。两种图形的描述各有8种匹配方式，所以共有16张卡片。注视点卡片一张。

2.3实验步骤

2.3.1将16张卡片按随机原则排成顺序并列表，表中列出每次应作的正确反应。 2.3.2接上电源；将导连线的一端接速示器的“反应时检出”，另一端接计时计数器的“反应时输入”；反应时手键接在计时计数器被试侧的“手键”插口上。

2.3.3速示器电源选择“ON”，灯亮表示接通。用明度测试卡调节A、B视场的明度达到基本一致；在“工作方式选择”栏，将A选“定时”，B选“背景”，选“A—B”顺序方式；在“时间选择”栏，将A定为“2000”。

2.3.4打开计时计数器电源，电源灯亮，计时屏幕显示“0.000”，“正确次数”和“错误次数”均显示“0”，表示电源接通。“工作方式选择”为“反应时”。

2.3.5将注视点卡片输入B视场。被试坐在桌前，面部贴紧速示器观察窗，两眼注视屏幕中心的注视点，左、右两手食指分别放在手键的红、黄按钮上。

2.3.6指导语：“实验时你将看到由一个星和一个十字组成的图形，还有一个描述它们相对位置的句子，你要判断这个句子是不是符合图形。例如图形是‘星在上，十字在下’，如果句子是‘星在十字上面’，则句子与图形符合，你就用左手按键，同时报告‘合’；如果句子是‘星在十字下面’，则句子与图形不符合，你就用右手按键，同时报告‘不合’。判断和反应要又准又快。”

2.3.7将卡片按表中的顺序依次输入A视场。主试每输入一张卡片，发出“预备”口令1—2秒后按速示器的“触发”键，计时计数器自动记录被试每次的反应时间和反应结果。 2.3.8按计时计数器的“打印”键，打印实验结果。

3结果

3.1肯定匹配、肯定不匹配、否定匹配、否定不匹配，关于反应时的描述性统计结果 表一：不同自变量下反应时的描述性统计结果 反映的条件 肯定匹配 肯定不匹配 否定匹配 否定不匹配 均值（ms） 1039 1244 1418 1517 标准差（ms） 253 315 202 316 通过表一我们可以清楚的看到，肯定匹配的反应时<肯定不匹配的反应时<否定匹配的反应时<否定不匹配的反应时。

3.2肯定匹配、否定匹配、肯定不匹配和否定不匹配条件下的反应正确率分别是： 肯定匹配：83.3% 肯定不匹配：91.7% 否定匹配：75% 否定不匹配：75%

通过不同匹配的条件下的反应正确率的计算，我们可以看出，否定匹配、否定不匹配的正确率<肯定匹配的正确率<肯定不匹配的正确率。

4讨论与分析

4.1依据Clark和Chase（1972）的设想，个体判断过程要经历以下几个阶段：第一个阶段是将句子转换为其深层结构，即以命题来表征句子，而且对“之上”的加工要比“之下”的需时较多，对否定句的加工需时多于肯定句的加工；第二阶段是将图画转换为命题，且带有前句中所有的介词即“之上”和“之下”；第三阶段是将句子和图画两者的命题进行比较，如果两个表征的第一个名词相同，则比较的时间比不同时要少，如果两个命题都不含否定，则比较时所需的时间比任一命题含有否定时要少；最后的阶段是作出反应。

从实验结果中基本可以得到，当句子与图像匹配时，作出反应的时间要比句子与图像不匹配时要短。产生这样差距的就是由于在不匹配的情况下个体判断过程中第一个阶段和第三个阶段耗时要比匹配时长。

4.2从结果中得出，人们在对肯定的、匹配的对象进行认知加工时耗时较短，肯定句对人们的理解速度更有利。在对句子类型不同、匹配不同与否，反应时的结果进行分析时发现：句子类型不同时反应时平均数的差大于不同匹配时反应时平均数的差，说明了句子类型不同比不同匹配对被试的影响更大，反映了匹配与否对个体的认知加工的耗时影响不大。

5结论

根据上述结果可知，句子—图形匹配实验中句子类型与匹配与否对句子加工都有影响。肯定陈述所需反应时少于否定陈述所需反应时，而在匹配和不匹配的条件下辨别反应时有差异，说明在匹配或不匹配的条件下的心理信息加工过程不同，即反应时的长短反应了信息加工的复杂程度。

实验中需要改进的地方是对额外变量的控制方面。在实验过程中，由于部分同学多

次试验对要测验的内容逐渐熟悉，这样就容易形成练习效应，其反应时相对与先做被试的同学要短一些，这样就会扩大整体差异，影响实验结果，可以通过增加一些与实验无关的人做主试，以减少练习效应。

6参考文献

郭秀艳、杨治良 《实验心理学》 北京 高等教育出版社 2005

7附录（被试测验原始数据）

被试一

实验顺序 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 被试二

实验顺序 1 2 应作出的正确反应 合 合 被试的反应 合 合 反应时（ms） 1331 1655 应作出的正确反应 合 合 合 不合 合 合 合 不合 合 不合 不合 不合 不合 合 不合 不合 被试的反应 合 不合 合 合 合 合 合 不合 不合 不合 不合 不合 合 合 不合 不合 反应时（ms） 535 1672 1677 1647 1042 1046 1693 1368 1328 915 1231 1853 2325 1013 1584 979 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 被试三

实验顺序 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 不合 合 不合 合 合 不合 不合 不合 不合 合 合 不合 不合 合 不合 合 不合 合 合 不合 不合 不合 合 合 合 不合 不合 合 1619 1485 1438 1340 1710 1075 2081 1797 2610 1927 1352 1656 1858 1393 应作出的正确反应 合 合 合 合 合 不合 不合 不合 不合 不合 合 不合 合 被试的反应 合 不合 合 合 不合 合 不合 不合 不合 不合 合 不合 不合 反应时（ms） 1937 1044 1395 1955 1104 835 1952 1639 1362 1155 1176 1018 1078 14 15 16 被试四

实验顺序 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 被试五

实验顺序 1 2 3 4 5 6 不合 合 不合 不合 合 不合 2406 643 725 应作出的正确反应 合 合 合 合 合 不合 不合 不合 不合 合 不合 不合 不合 不合 合 合 被试的反应 合 合 合 合 合 不合 不合 不合 不合 合 不合 不合 不合 不合 合 不合 反应时（ms） 1422 927 871 1810 592 1387 1421 1271 858 902 2042 927 1289 419 607 659 应作出的正确反应 不合 不合 不合 合 合 合 被试的反应 不合 不合 不合 合 合 不合 反应时（ms） 2349 1403 1968 382 352 2181 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 被试六

实验顺序 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

合 合 合 合 不合 不合 不合 不合 合 不合 合 不合 合 合 不合 不合 不合 合 不合 不合 2025 2193 1191 1344 1793 983 1117 630 1252 1277 应作出的正确反应 合 合 合 合 合 不合 不合 不合 不合 不合 不合 合 不合 合 不合 合 被试的反应 合 合 不合 合 合 合 不合 合 不合 合 不合 合 不合 合 不合 合 反应时（ms） 1408 1184 1730 1225 1673 1788 1392 1188 1092 913 697 1164 854 1179 776 915