三年级语文下6大自然的的语言

课题：6大自然的语言 课 时 目 标 知识与技能目标： 1、正确认读本课的三个生字，掌握十二个要求会写的生字。 2、正确、流利有感情的朗读课文。并选择自己感兴趣的段落背诵。 3、引导学生将生活与课文内容结合起来，了解大自然的语言。 过程与方法目标： 1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。 2、通过朗读诗歌，指导学生边读边想象，增强对诗歌的理解，培养学生的想象力。 情感态度与价值观目标： 通过学习，激发学生热爱大自然的情感，培养学生观察自然现象，积极探索自然奥秘的兴趣。 重点难点： 1、通过朗读诗歌，指导学生边读边想象，增强对诗歌的理解，培养学生的想象力。 2、激发学生热爱大自然的情感，培养学生观察自然现象，积极探索自然奥秘的兴趣。 第一页 字、词预学（第1课时） 教学活动： 备注 麒麟小学备课模板（语文）

会认读的词语 山巅 漂砾 江南 妙不可言 粗心大意 鱼鳞 嵌在 撒在 睁开 蚂蚁 大雁 多音字 ：圈 词语理解和运用 山巅：山顶。 漂砾：冰山所携带的巨大石头。 江南：泛指长江以南。 妙不可言：形容好的难以用文字、语言表达。 粗心大意：指做事马虎、不认真。 四、资料。 “清明前，开秧田” “柳毛开花，点豆种瓜” “雨中闻蝉叫，预告晴天到” “朝霞不出门，晚霞行千里” 五、书写指导。 注意“搬”“撒”的字形结构，注意各部分的书写比例。“钓”字右半边是“勺”，不要写成 “勾”。“雁”半包围结构，注意里面的写法。

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共学拓展（第 2 课时） 课时目标（学生讨论问题）： 1．课文为什么以“大自然的语言”为题目？ 2．学生再读课文，边读边想，读完课文后，你知道了哪些大自然的语言？ 3．怎样才能发现和懂得大自然的语言? 4．你还知道那些大自然的语言？ 5.为什么说大自然的语言妙不可言？课文给了我们什么启示？ 教学活动： 备 注 1． 课文为什么以“大自然的语言”为题目？ 生：语言是人类最重要的工具。以“大自然的语言”为题目把大自然拟人化，生动、新颖而又富有趣味性，能够吸引读者的阅读兴趣，说明了认识、研究这些自然现象的重要性。 2． 学生再读课文，边读边想，读完课文后，你知道了哪些大自然的语言？ 生：天上的白云是大自然的语言，白云飘得高，明天准是个晴天； 生：地上的蚂蚁是大自然的语言，蚂蚁搬家，出门要带雨伞； 生：小蝌蚪一出现，春天就来到了人间； 生：大雁往南飞，就证明秋天就在眼前；（在理解第4、5小节时，让学生反复朗读，从中体会作者的写作手法） 生：树上的年轮也是大自然的语言； 生：鱼身上的鱼鳞一圈就是一岁，这也是大自然的语麒麟小学备课模板（语文）

言； 生：“三叶虫”化石嵌在喜马拉雅山巅，可以告诉我们这里曾经是汪洋的大海； 生：大自然把一块“漂砾”撒在江南的庐山，告诉大家这儿有过寒冷的冰川； 生：人有语言，大自然也有语言；大自然的语言妙不可言，不爱学习的人从来看不懂，粗心大意的人永远看不见。 （在学生读文交流的的过程中，可以通过多媒体课件帮助学生直观理解“ 逗点”“年轮”“鱼鳞”“三叶虫”“漂砾”，唤起学生对已有生活经验的回忆，理解大自然的语言。不仅让学生明白这种现象，理解词句的意思，感受句子的内容，还能令学生感受到大自然的奇妙，激发对大自然的兴趣，在此基础上再指导学生朗读，就能够读出真情实感，水到渠成。并引导学生理解“妙不可言”的意思。从而进一步感受大自然的奇妙规律，激发学生观察、探索大自然的兴趣。 3.怎样才能发现和懂得大自然的语言? 生：学生用自己的话理解，做一个爱学习、细心观察的人。 4．你还知道那些大自然的语言？ 生：朝霞不出门，晚霞行千里 生：雨中闻蝉叫，预告晴天到 5.为什么说大自然的语言妙不可言？课文给了我们什么启示？ 天上的白云是大自然的语言，白云飘得高，明天准是个晴天；地上的蚂蚁是大自然的语言，蚂蚁搬家，出门要带雨伞；小蝌蚪一出现，春天就来到了人间；大麒麟小学备课模板（语文）

雁往南飞，就证明秋天就在眼前；树上的年轮也是大自然的语言；鱼身上的鱼鳞一圈就是一岁，这也是大自然的语言；“三叶虫”化石嵌在喜马拉雅山巅，可以告诉我们这里曾经是汪洋大海；大自然把一块“漂砾”撒在江南的庐山，告诉大家这里有过寒冷的冰川。课文给我们的启示是：人有语言，大自然也有语言；大自然的语言妙不可言，不爱学习的人从来看不懂，粗心大意的人从来看不见。我们从小要养成细心观察、善于动脑的习惯。 拓展延伸： 让学生搜集更多的关于大自然的语言，最好能用诗歌的形式说一说，写一写。 鱼跳水有雨来，龟背潮下雨兆。 泥鳅静天气晴，猪衔草汉朝到。 鸡迟宿鸭欢叫，风雨不到。 备注 麒麟小学备课模板（语文）

总结反思： 一周习作：