学校教师专业成长评价机制

为了确保校教师专业发展规划工作的顺利开展，促进我校教师 的师德和业务水平的提升，深化教育教学改革，提高学校的的教育 教学质量，努力探索发挥评价的导向、激励和调控功能，我校将着 力构建与全而实施素质教育和教育教学改革相适应的教师工作实绩 评估机制，建立和推行科学的教师发展性评价制度

一、 评价原则

为使我们的评价制度做到科学、合理、民主、公正，使广大教 师心悦诚服，扬长避短、知不足然后进，真正起到了导向、激励、 调控的作用，促进教师整体素质的提高，使学校的教育教学迈上新的 台阶，我们将遵循七大原则：

1. 发展性原则 2. 重发展轻奖惩原则 3. 全员评价与全面评价原则 4. 全员参与共同进步原则

5. 定性评价与定量评价相结合原则 6. 信息反馈原则 7. 科学性原则

二、 评价方法

教师发展评价采取自评、互评、领导测评相结合的方法实施。

1. 教师自评。

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由学校向教师发放《教师发展性评价表》，教师应本着实事求 是、积极向上的精神完成好自我评价。

2. 教师互评。

教师之间进行互评应以公正客观的立场、共同进步的心态为前 提，以全面促进教师发展、促进学校发展为目标，公平、公正、合 理地对教师做出评价。

3. 学校综合评价。

学校综合测评由教师发展性评价领导小组完成，各评价工作小 组负责提供每位教师的学生与家长参评、教师自评、教师互评的结 果、数据、资料等，供教师发展性评价领导小组参考、评分。

三、评价实施细则 （一）基础性评价

1. 严格按照课表上课，确保完成课时工作量。不得随意调课和 停

课。不得带手机进入课堂，中途不得擅自离开课堂。（特殊情况 除外）以上情况发现一例，扣0.5分。

2. 按时参加校内外教研活动，保证出勤，认真参与，回校及时 交

流展示。无故迟到早退者每次扣除0.5分。校内活动无故缺勤、 校外活动点名通报者，视情节扣3-5分。教师外岀培训后及时进行 二次培训，及时上报培训心得。

3. 备课及作业。作业设置及备课教师应严格遵守《XX小学教学 常

规规定》的相关要求，由学科负责人普查，结合教导处抽查结果, 取平均分数确定ABCD四个等级，分别加5、4、3、1分，计入量化 成绩。

4. 各项教学常规材料上交。按时上交，学校根据上交材料质量, 确

定ABCD四个等级，分别计5、4、3、1分。晚交一次扣0.2分， 不交一次扣1分。（50岁以上教师除外）

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5. 学校组织的各项校级教学比赛及常规评选。综合成绩优胜奖

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