1.2021初中班主任⼯作总结
本学期我担任七年级⼆班的班主作⼯作，在学校和德育处的组织下，圆满完成了各项任务，现将具体⼯作总结如下：
⼀、班级基本情况
七年级⼗⼆班现有学⽣51⼈，其中男⽣30⼈，⼥⽣21⼈。绝⼤部分学⽣⽐较朴实听话，难免有个特别难以管教的学⽣;学⽣的整体成绩⽐较均匀稳定，但缺乏尖⼦⽣。
⼆、积极做好开学初的各项准备及必需⼯作，以稳定学⽣的情绪
因为是刚从⼩学升⼊初中的学⽣，他们对中学学习⽣活有着美丽的憧憬，也有些许的畏惧感，更有甚者，有部分学⽣来⾃魏家地村⼦，有部分学⽣或有失落情绪或不良情绪。基于种种原因，我认为稳定学⽣不安的情绪是开学初⾄关重要的⼯作。因此做了⼀些抚慰和⿎励⼯作：
1、以上届中考的优异成绩激励学⽣。
2、以名⼈的个⼈奋⽃事迹给学⽣树⽴榜样。
3、区分⼩学与中学的异同，让学⽣熟悉中学⽣活，消除恐惧⼼理。
4、开了主题班会“⼊学教育班会主题”。
三、常规⼯作
1、安全教育。根据学校总体⼯作思路“狠抓安全教育，保障教育教学”的指导，我始终把安全教育⼯作和在⾸位，经常经常利⽤班会，晨会对学⽣进⾏安全教育，提醒学⽣时刻注意安全;成⽴安全⼩组，督促检查学⽣的活动，并不定期的对学⽣进⾏安全抽查，排除安全隐患。在师⽣的共同努⼒下，本学期未出现任何不安全的事件。
2、⽂明养成教育。学初即组织学⽣学习《中学⼀⽇常规》、《中学⽣守则》等规章制度，以此来规范学⽣的⾔⾏举⽌，并成⽴仪容仪表检查⼩组进⾏督查;召开主题班会，经常做学⽣思想⼯作，帮助学⽣树⽴“成才先成⼈”的观念。
3、班⼲部的培养。通过民主选举，选出⼀批有能⼒、⼯作责任⼼强的学⽣重新组成了新的班委会，多次召开班⼲部会议，使他们明确⾃⼰的职责，指导他们配合班主任管理好班级，及时汇报班级出现的各种不良倾向。在他们的努⼒下，本班的
纪律⽇趋稳定，良好的班风已经基本形成。
4、经常与家长沟通。学⽣的成长受到家庭、学校，社会的共同影响，通过与家长的沟通，使我更加了解学⽣在家的学习情况，及时掌握学⽣的思想动态，发现学⽣出现的问题根源。真正使家校形成教育合⼒。
5、经常与科任教师沟通。学⽣对每位任课教师都有不同的感受和看法,调节⽼师和学⽣的关系。因此,我⼀⽅⾯深⼊学⽣,了解学⽣思想动态,及时做好调解说服⼯作;另⼀⽅⾯,我主动与各任课教师进⾏交流,不仅了解学⽣各学科的学习状况,还将学⽣⽅⾯的信息传递给他们,与他们共同探讨教育教学的科学⽅法。在此过程中,我起到了桥梁的作⽤。让每位学⽣与每位任课教师之间⽓氛融洽,能和睦相处。
6、配合学校开展活动。根据学校⼯作安排，我还经常组织学⽣参加学校开展的各项⽂体活动，并取得了⼀定的成绩，得到好评，校运会荣获得第⼀名。同时积极参与学校安排的劳动任务。
7、其他⼯作。认真完成领导安排的各项⼯作，做好各种记录。
四、有特⾊的⼯作
1、班会由学⽣主持完成，做到周周有主题。对学⽣进⾏分组，提前⼀周布置班会主题，让学⽣搜集资料合作完成。这样既使得班会摆脱了仅由班主任单纯说教的枯燥形式，增强了班会实际教育效果，⼜锻炼了学⽣的⼝头表达能⼒，合作能⼒。
2、举⾏过两次奖励主动回答问题学⽣的活动。由于本班的课堂⽓氛不活跃，为提⾼学⽣回答问题的积极性，特举办此项活动。活动规则：由各⼩组组长记录本组同学⼀周内主动回答问题的次数进⾏评⽐，奖励最多的⼩组和个⼈。此项活动⼀定程度达到了预期⽬的，收到了较好效果。
3、进⾏过两次学⽣关于同学、教师、班级管理的意见征集。征集对同学意见时，要求学⽣实事求是地写出对班上同学存在的缺点，问题，匿名上报，并当场宣读，只宣读，不核实，不处理。对提到的问题做到有则改之，⽆则加勉就可以。让学⽣更好地认识到⾃⼰在他⼈⼼⽬中的形象，以及⾃⼰的缺点。对征集到的教师、班级管理意见及时给予解答，合理的采纳，不合理的说明原因。让学⽣产⽣主⼈翁精神，真正参与到班级建设中来。
五、存在问题
1、个别后进⽣的学⽣态度还需要进⼀步转变。
2、班级的吃零⾷现象还没有得到彻底根治，⽂明养成教育有待进⼀步加强。
总之，班主任⼯作是项极其繁杂的⼯作，需要我们有耐⼼，有恒⼼，有细⼼，有慧⼼才能做好。今后我将不断地向各位有经验的班主任⽼师学习，取长补短，奋发上进;⾯对学⽣，我愿是春风化作⾬，永远滋润着他们健康成长!
2.2021初中班主任⼯作总结
⼀晃期末⼜到了，回想当班主任的半年时光，真是酸甜苦辣应有尽有，真可谓是有滋⼜有味。我担任学校20xx级15班的班主任，谁都知道班主任⼯作千丝万缕、繁琐罗嗦。我班是⼀个由54名学⽣组成的集体，其中住校⽣将近22名。我已经和他们朝⼣相处了⼀个学期，本着诚⼼诚意对每位学⽣负责的态度，较圆满地完成了⼀个学年度的班主任教育教学⼯作。
⼀、思想⼯作是各项⼯作的根本
学⽣们正处于⼈⽣观世界观形成时期，每位同学对世界的认识，对⼈⽣价值认识各有不同看法，在班级中总会出现这样那样的问题。我做到及时了解班级情况和每位同学表现，注重说服教育，以理服⼈，让学⽣充分认识到⽼师的良苦⽤⼼，争取问题解决在萌芽状态，不能存在得过且过的⼼理，宁可⾃⼰⾟苦点⼉，也要处理好学⽣的思想波动，避免学⽣产⽣抵触情绪，影响学习。发掘学⽣的闪光点，提⾼学⽣的⾃信⼼，让每⼀位学⽣都能看到⾃⼰出⾊的⼀⾯。现在的学⽣⾃尊⼼很强，判逆的情绪时时产⽣，如果还是板起⾯孔说教，会因⽅法不当⽽得不到好的效果。我经常反思⾃⼰对学⽣的教育是否得法，是不是站在和学⽣平等的⾓度，像⼤哥哥那样去感染他们、感化他们。只要你付出真⼼，就会得到回报，可能是⼀份理解，可能是⼀个会⼼的微笑，更可能是向上的动⼒。
⼆、认真落实学校各项活动，在活动中增进班级凝聚⼒。
我班⼈较多，并且住校的学⽣较多，为了让全体同学团结⼀致，经常配合学校举办各种活动，尽可能的让全体同学打成⼀⽚，拧成⼀股绳。所以不论是军训，还是体操⽐赛，我班都能认真的对待，取得优异的成绩。我觉得，这对于好多初中散漫，根本不参加班级活动的同学来说，是⼀个⼤进步，也是良好的班风带给他们的影响和⼒量。
三、认真组织教学，和任课教师及时沟通
我们班是普通班级，绝⼤部分的学⽣底⼦薄、基础差。有些同学厌学情绪严重，⾝在曹营⼼在汉。为了改变这种现状，⼀⽅⾯我从学⽣着⼿，另⼀⽅⾯就是及时和科任教师沟通，激发学⽣的学习热情，反过来激发科任教师的教学动⼒。这样互相促进，在本学期期末阶段班级学习氛围浓，许多同学互相督促，提醒，在期末考试中有些同学的成绩明显提⾼，各科不及格的⼈数有所降低。
四、规范管理，制度严明。
主动贯彻落实学校各个阶段和突发性的⼯作要求，做到坚决服从、部署到位、落实有策，经常性抓好班级管理中的组织、协调、督促、检查⼯作。与其他班主任⼀样，经常性加强对学⽣的早读、早操、卫⽣清洁、晚⾃习等督促检查并考核登记，经常性、随意性地观察其他课任教师上课时学⽣的学习和纪律状况，⼒求更多的感性掌握第⼀⼿材料，以便有的放⽮地加强动态管理，在深⼊学⽣的学习、⽣活和活动中及时了解、关⼼、教育并且督促其良好习惯的养成，同时发挥教师的⾔传⾝教之⽰范效果。
五、需要改进的地⽅
尽管我班取得了⼀些成绩，但不可否认，需要改进的地⽅还有很多。⽐如部分学⽣的厌学情绪严重，听课状态不好，⼼不在蔫。有的在课上睡觉，吃东西。⽼师留了作业或是不做，或是跟好同学的作业抄。还有的同学和⽼师玩“猫和⽼⿏”的游戏，⽼师在⼀个样，⽼师不在就得过且过。
在今后的班主任⼯作中，要更注重学⽣的思想动态，使班级更有凝聚⼒，把班级⼯作做的更上⼀层楼。
3.2021初中班主任⼯作总结
从教⼏年来，⼀直没有担任过班主任。感谢学校给我锻炼的机会，以及对我的信任。使我从任课⽼师⾛向班主任，使我从⼀个没有班主任经验的⽼师，靠着⾃⼰的⼀点点摸索去管理班级，积累经验。使我有机会体会到担任班主任的乐趣和带来的成长。现将本学期⼯作的要点总结如下：
1、为规范学⽣学习、⽣活习惯，结合本班实际，制定七（3）班三字班规。每次班会第⼀项集体背诵三字班规，规范要求他们学习、⾏为习惯；违反班规的同学，要罚抄写班规，⽬的就是让学⽣明确⾃⼰的⾏为。
2、进⼀步量化班规，制定班级个⼈量化制度，把个⼈量化与⼩组建设捆 绑，与个⼈年终评⽐评优相结合。对于个⼈出现问题程度不同，扣除个⼈分1分、2、5分，并扣除个⼈所在组积分5、10分不等。并有班长记录个⼈⼀⼤周扣分情况，班会由班长公布个⼈得分情况。
3、为⼩组建设更加有效，课堂合作更有效，不断摸索总结经验。
（1）制定⼩组合作⼝号：⼩组合作，解决疑惑，我合作，我成功。
（2）⼩组各成员座右铭：⾏动，就有收获，坚持，才有奇迹。
（3）⼩组合作原则：先优带后优，共同奔成功。
（4）⼩组合作解决疑惑过程：逐题分析错题，失分原因——找漏洞；有效的改进措施——想办法；加强专项训练——补漏洞。
4、为激励学⽣⼩组合作积极性，制定班级班徽，并设计班徽⽂化——和善·合作·梦想。采取组长轮流制和优秀组长竞赛制。每⼤周都要评⽐⼩组，佩戴优秀组长和优秀组员徽章并留影纪念。为防⽌⼩组差距拉⼤，打消个别⼩组积极性，采取⽀援⼩组建设，抽调优秀⼩组成员帮建落后⼩组。对于个别后进⽣由优秀组长带领学习。
5、学⽣成绩逐步提升，并趋于稳定。学⽣初学阶段，与其他班级有差距。经过⼏次⽉考和期中考试，学⽣成绩与其他班级缩⼩差距，并趋于稳定。但也出现个别学⽣成绩不稳定的情况。
6、班级⽂化建设，布置班级，班级⽂化墙，让学⽣明⽩班级⽂化，以及班主任对每位学⽣的期待。班级建⽴qq群，每⼤周都有学⽣活动及成长留影，使他们认识到成长的快乐；为使班级同学感受班级带来的快乐，班级同学集体为个⼈过⽣⽇，写贺词，送班级祝福。
7、开展特⾊的班会，同学通过⼩品形式，演后评论总结，认识⾃⼰的⾏为，体验⾃⼰的⾏为。班会有时采取⾃我批评和⼩组成员内部批评相结合。
⼯作中，不断摸索建设，出现的问题也不少，总结如下：
1、个别学⽣成绩不稳定，有待去找个别学⽣谈⼼，找出考试失利原因。
2、个别学⽣出现偏科迹象，有待于⿎励同学认真看待每⼀科，强调每门科的重要性。
3、个别学⽣⾏为习惯不好，有待进⼀步规范要求，要持之以恒。
4、班级卫⽣需要进⼀步强化，需要责任到⼈。
5、班级纪律和⾼效⽆声⾃习，有待进⼀步要求和规范。
总的来说，经过半学期的摸索，班主任⼯作有⼀定的成绩，但也存在些不⾜。所以平时⼯作中要不断总结经验教训，积累更好的班级管理⽅法，服务到班级管理中去。
4.2021初中班主任⼯作总结
⼀学期来，在学校各部门的正确指导下，经过全班同学的共同努⼒，本⼈顺利完成了学校交给本班的各项⼯作、学习任务，取得了⼀定成绩，积累了⼀些经验，现总结如下:
⼀、对学⽣进⾏思想纪律、安全教育，扭转班风。
刚开学时，绝⼤部分学⽣脱离不了⼩学的⾏为习惯，以⼩学⽣的标准来衡量⾃⼰的⽇常⾏为，不会实现从⼩学到中学的⾓⾊转变。所以，重新规范学⽣的⽇常⾏为犹为重要。本⼈⼀开学就要求学⽣学习中学⽣⽇常⾏为规范和中学⽣守则，制定班规，让学⽣知道⾃⼰来学校该做什么，不该做什么，怎么去做，使学⽣明⽩⼩学与中学的不同纪律要求。再者，由于本班绝⼤部分是外宿⽣，强调各项安全特别是交通安全很重要。所以，⼏乎每天晨会、放晚学前，本⼈都利⽤⼀些时间，反复强调安全和纪律，对学⽣⼀天的思想纪律作出指导和总结。⼀学期来，由于本⼈积极努⼒，本班班风端正，学风良好，没有出现重⼤违纪和安全事故。
⼆、组建班集体，使学⽣能够适应环境，找到适合⾃⼰的学习⽅法。
由于本班学⽣来⾃不同的各区域学校，刚来到新的班集体中，彼此都很陌⽣，本⼈通过让学⽣制作⾃我介绍卡⽚，共同出⿊板报，分⼩组学习等⽅式，打破学⽣原来的交往范围和模式，使得他们重新找到了朋友，开始了新的学习和⽣活，适应了新的班级环境，为班级以后的建设和团结合作打下了基础。在学习⽅⾯，要求每⼀个同学既敢于竞争⼜善于合作，正确处理竞争与合作的关系，要具有良好的学习⾏为习惯。如：本⼈要求每个学⽣在各学科上都要有⼀本笔记本，每天下午放学后都⽤半⼩时在教室⾥做作业，久⽽久之，培养了学⽣良好的学习习惯，很多学⽣学习进步很⼤，期考全班上400分以上有7⼈，在同层次班级中名列前茅
三、班⼲⼯作出⾊，管理⽅法得当，班级和谐共进。
本学期本班经过全班同学讨论，民主选举出优秀的⼈才担任班⼲，本⼈对各班⼲的职责分⼯明确，各司其职，对班⼲进⾏各⽅⾯培训，教育班⼲正确处理同学之间的各项事务和⽭盾。特别是班长纪秀美，⼯作⼤胆，认真负责，有较强的组织能⼒和管理班级能⼒，能够分担本⼈不少的⼯作，为班级建设作出了很⼤贡献。在班级管理过程中，本⼈始终坚持端平⼀碗⽔，公平公正对待学⽣，奖罚分明，在学⽣中树⽴崇⾼威性，及时处理学⽣违纪现象，及时教育制⽌学⽣的违纪⾏为，端正学⽣思想、
学习态度，故本班学⽣都能团结奋进，和谐共处。
四、做好家校联系⼯作。
由于七年级年级学⽣刚进中学，或多或少改不了⼩学⽣贪玩、上课讲⼩话等不良习性，班主任⼀时难以全⾯掌握学⽣情况，所以本⼈在教育学⽣的同时，特别注意与深长的联系，毕竟班主任了解学⽣不全⾯，必须有深长配合，共同教育学⽣，才能更全⾯了解学⽣，实⾏更好的教育⽅法，因材施教。⼀学期来，本⼈遇到学⽣的违纪现象，⼀般都和深长进⾏沟通，寻找教育学⽣的⽅法，取得良好的效果。所以，和家长进⾏联系与沟通，往往是班主任能够处理好学⽣问题的关键所在。
总之，⼀学期来，本班在各⽅⾯都取得了较⼤成绩，今后，本⼈还要不断地了解和研究学⽣，组建好班集体，努⼒⼯作，争取更⼤成绩。
5.2021初中班主任⼯作总结
本学期，我认真做好班主任的⾓⾊，以平等包容的⼼情去⾯对每⼀个同学，跟学⽣做朋友，成为他们知⼼⼈、领路⼈。我主动倾听学⽣意见，了解他们实际情况，因材施教，收到了不错的教育效果。下⾯是我⼀学期来班主任⼯作的做法：
⼀、尊重⾃⼰，为⼈师表
班主任不仅仅是⼀个班级的组织者和管理者，更是⼀个班级的教育者。和其他任课⽼师相⽐，班主任所担负的对学⽣的教育责任更重。因为班主任和学⽣相处的时间⽐其他⽼师要多得多，班主任在学⽣⼼⽬中的威信相对⽽⾔要⽐其他⽼师⾼，你的⼀举⼀动，都将对学⽣产⽣较⼤的影响。俗话说：“⾝教重于⾔教。”⽼师的外在⾏为表现对学⽣具有⼀种榜样和⽰范的作⽤，会对学⽣产⽣潜移默化的影响。七年级这⼀年龄段的学⽣，他们的⽣理、⼼理咨询及综合素质处于迅速发育的时期，思维活跃，但认识⽐较肤浅；情感丰富，但不稳定；对新事物反映敏感，接受、模仿能⼒强，但知识较贫乏，辨别是⾮能⼒较差；求知欲、成才欲强，但怕吃苦、意志薄弱；⾃我意识强，但⾃我认识、⾃控能⼒低。“近朱者⾚，近墨者⿊”，这时候如果有⼀个正⾯的榜样树⽴在他们的⾝边，那么学⽣会争相仿效，⽽在许多学⽣的⼼⽬中，他们都是把班主任作为直接效仿的偶像。试想，如果⼀个班主任对⾃⼰要求不严格，缺乏上进⼼，整天⽆精打采，穿着打扮邋遢随便，这时你⽆论⽤多么动听的语⾔来教育学⽣，要求他们⼲净整洁，要有上进⼼，要⾼标准严要求，学⽣会听吗？不但不会听，甚⾄会引起学⽣的反感。因此，作为班主任，⼀定要尊重⾃⼰，⽆论是在穿着打扮⽅⾯，还是在⾔⾏⽅⾯，⽆论是在教学能⼒⽅⾯，还是在个⼈修养⽅⾯，都要给学⽣树⽴⼀个榜样的作⽤，真正做到为⼈师表。
⼆、尊重学⽣，以诚相待。
曾经有学⽣把班主任和学⽣之间的关系⽐作“猫和⽼⿏”的关系，也有⼀些班主任把学⽣对他的惧怕看作是“师道尊严”的体现。这其实反映了班主任和学⽣之间的⼀种不平等关系，班主任并没有尊重学⽣的⼈格尊严，并没有把学⽣当作⼀个独⽴的、活⽣⽣的个体来对待，⽽是把他当作⼀个附属品，我要你怎样就怎样。这样，使得班主任和学⽣处在⼀种对⽴的状态，不利于班级⼯作的开展，也不利于学⽣积极性的调动，能⼒的培养。班主任和学⽣之间的平等关系主要从这两⽅⾯体现出来：⼀是班主任要把学⽣当作⼀个平等的主体来对待，尊重学⽣的⼈格尊严，彼此⽆⾼低、尊卑之分。在出现问题时，不要采⽤强制⼿段，⾼压政策来解决问题，⽽要通过讲事实、摆道理，使学⽣⼼悦诚服的接受。学⽣⾃觉⾃愿地做某事与被动⽆奈地做某事，其效果和结果是⼤不相同的。⼆是当学⽣提出批评意见时，班主任要虚⼼地接受。我们常教育学⽣要虚⼼地接受别⼈的批评意见，同样，作为⽼师也要虚⼼地接受学⽣对他提出的批评意见，不能因为“我是⽼师，我接受学⽣的批评，这多丢⾯⼦”⽽拒绝接受。“海纳百川，有容乃⼤。”事实上，⼀个越是勇于接受别⼈批评的⽼师，学⽣越会尊重他。当然，学⽣也可能因认识⽔平的有限，有时提出的批评意见是偏激的，甚⾄是错误的，这时，作为班主任更要有⼀种⼤度的⽓量，宽阔的胸怀，不要⽄⽄计较，要采取包容的态度，要允许学⽣出现这样的差错，因为学⽣毕竟只是孩⼦，你要尊重学⽣，这样你会赢得越来越多的学⽣的信任。
三、⼀视同仁，平等相处。
影响班主任和学⽣之间关系的另⼀个重要因素是班主任对待好学⽣和差⽣的态度。有的⽼师认为，偏爱好学⽣是⼈之常情，就好⽐在⼀个家⾥，有⼏个孩⼦，⽗母最疼爱的肯定是最听话、最乖巧的孩⼦。不错，但是也正因为这样，有的家庭孩⼦和⽗母之间产⽣了⽭盾，孩⼦和孩⼦之间也发⽣了争⽃，所以在我们的学校教育中，要避免类似情况的出现。你所⾯对的不只是⼏个孩⼦，⽽是⼏⼗个孩⼦。你的⼀举⼀动，将对其他孩⼦产⽣深刻的影响。尤其是当好学⽣和差⽣出现同样的问题，犯同样的错误或⾯对同样的权利时，班主任要⼀碗⽔端平，不能出现偏颇，要⼀视同仁。⽐如，当好学⽣和差⽣出现同样的问题时，你不能因为他是差⽣⽽不耐烦，不给他讲解，他是好学⽣⽽不厌其烦的给他详细讲解；当好学⽣和差⽣犯同样的错误时，你不能因为他是差⽣⽽严加指责，他是好学⽣⽽装做没看见；当好学⽣和差⽣⾯对同样的权利时，你不能因为他是好学⽣⽽多给他些机会，他是差⽣就剥夺他的这种权利。这样，会使得差⽣感到⽼师的不公平，和班主任之间产⽣⼀种对⽴的情绪。因此，我们在对待好学⽣和差⽣的时候，要强调平等的原则，甚⾄于在某些场合，可对好学⽣从严要求，对差⽣宽容些。这样更能赢得学⽣的信赖，尤其是差⽣的信赖。差⽣，由于学习成绩较差，所以他们的⼼理咨询负担较重，也容易产⽣较强的⾃卑感。有些差⽣⾃⼰戏称⾃⼰是“被遗忘的⾓落”。这时，如果班主任能公平的对待每⼀个学⽣，给差⽣和好学⽣同样的权利和机会，那么，差⽣就会认为⽼师对我也很重视，并没有因为我的成绩差⽽歧视我，从⽽激发出学习的热情来。
⼀学期的⼯作经历虽然很短，但让我越来越深切地感受到班主任⼯作的重要、深奥，它不只是⼀项⼯作，更是⼀门艺术。要想在这⼀门艺术中得⼼应⼿，取得成果，你只有本着“尊重、平等”的原则，⽤⼼去对待每⼀个学⽣。
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