部编版语文一年级上册第七单元 教案 课 型 课 时 计划内容 完成情况 1.初读课文《燕子妈妈笑了》《丁丁写1课时 字》《小猫钓鱼》认读生字词。 单元课 2.学习“金钥匙”,知道怎样写字才好看。 3、认真听故事《我,我,我,知道》。 学时课 4课时 整合课 2课时 语文天地 1、认真书写本单元生字。 2、能写出指定带有偏旁的字。 3、能认真观察图,并说一说。 《燕子妈妈笑了》 1、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文,懂得做事要人认真的道理。 2、认识本课9个生字,会写6个生字。 3、培养学生观察表达能力,练习对话。 《丁丁写字》 1、正确、流利、有感情朗读课文。 2、认识本课8个生字,会写7个生字。3、理解课文,认识到学习最重要的不是外在的条件,而是认真的态度。
单元课教学设计表
学 科 课 型 语文 新授 单元 课题 第七单元 《燕子妈妈笑了》《丁丁写字》《小猫钓鱼》 备课人 时间 教学 目标 教学 1、初读课文《燕子妈妈笑了》《丁丁写字》《小猫钓鱼》,认读生字词。 2、学习“金钥匙”,知道怎样写字才好看。 3、认真听故事《我,我,我,知道》。 正确、流利地读课文《燕子妈妈笑了》《丁丁写字》《小猫钓鱼》,认读生字词。 重难点 认真听故事《我,我,我,知道》。 前置 学习 熟读课文《燕子妈妈笑了》《丁丁写字》《小猫钓鱼》,并圈出生字。 教学过程 学生活动 活动一:(引入) 活动一:引入 教师活动 二次备课 1、认真听故事并做出正确的判断。 1、认真听故事《我,我,我,知道》,判断 2、齐读主题:认真。 活动二: 1、自由地读课文。 2、分段读课文,并能评价。 哪种说法是这次赛跑的规则。 2、今天我们要进入第七单元的学习,师板书主题:认真。 活动二:初读课文 1、小声自由地读课文,读准字音读通句子。 2、分段抽读课文,并评价。 3、开火车读、分组读、男女生赛读、3、你认识这些生字宝宝吗? 齐读。 ①出示带拼音的生字。 ②去掉拼音认生字。 4、我能读词语,并选择词语造句。 4、词语宝宝也来了,出示词语。 5、齐读课文。 活动三:学习金钥匙 我能跟着老师读一读。 5、这些生字词都认识了,你一定能把课文读得更好。 活动三:出示“金钥匙” 写字前我先看一看,香香这个字怎样写才好看。
作业 设计 1、熟读课文。 2、为田字格的每个生字宝宝组两个词。 认真 板书 设计 燕子妈妈笑了 丁丁写字 小猫钓鱼 教学 后记
学时课教学设计表
学 科 课 型 教学 目标 教学 语文 新授 单元 课题 第七单元 燕子妈妈笑了 备课人 时间 1、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文,懂得做事要人认真的道理。 2、认识本课9个生字,会写6个生字。 3、培养学生观察表达能力,练习对话。 正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文,懂得做事要人认真的道理。 重难点 认识本课9个生字,会写6个生字。 前置 学习 1、熟读课文。2、圈画生字,并认读生字。 教学过程 学生活动 活动一: 引入 活动一:引入 教师活动 二次备课 1、春天来了,小燕子和妈妈从南方1、春天来了,小燕子和妈妈从南方飞回来飞回来了。它们在说这些悄悄话: 了。它们在说什么悄悄话呢? 2、今天我们就一起来学习一个有趣的童话2、齐读题目。 故事——《燕子妈妈笑了》。 活动二:初读课文 活动二:初读课文 1、自读课文,标出自然段序号。 2、听老师读课文,一边听一边用手1、读课文,标出自然段序号。 2、听老师读课文。 指着书。 3、分段抽读课文。并评价 3、我能分段读课文。并评价。 3、齐读课文 4、学习生字、新词。 4、学习生字、新词。 小老师教读,开火车读,齐读。 能从新词中选一个来造句。 活动三:熟读课文,理解课文内容 新词中选一个来造句 1、同桌齐读课文,读懂了什么?并活动三:熟读课文,理解课文内容 提出不懂的。 1、同桌读课文,讲讲自己读懂了什么?还2、勾画词句。 有什么不明白的。 2、燕子妈妈让小燕子到菜园里观察什么3、分别练习三次对话,体会每次对呢?它一共去了几次? 话的不同。 4、我会分角色朗读课文。 5、明白道理。 活动四:书写生字 1、复习生字。 2、我会用多种方法记生字。 3、学写生字。 作业 设计 板书 设计 教学 后记 3、我们看看每次妈妈都怎么说的,小燕子又是怎样回答的,好吗? 4、分角色朗读课文。 5、小结:小燕子认真观察,结果燕子妈妈高兴地笑了。你们认真读书把书读明白了,老师也替你们感到高兴。我希望以后你们做事情也能这样认真。 活动四:书写生字 1、出示生字卡片,再读生字。 2、你用哪些方法记住这些生字的。 3、教写生字。 1、听写8个词语。2、读《语文同步拓展阅读》。 燕子妈妈笑了 冬瓜 大 青 细毛 茄子 小 紫 小刺 认真 学时课教学设计表
学 科 课 型 教学 目标 教学 重难点 前置 学习 语文 新授 单元 课题 第七单元 备课人 时间 丁丁写字 1.培养学生认字和写字能力。 2.培养学生有感情朗读课文的能力。 3.让学生明白,只有认认真真做事,才能把事情做好。 1. 培养学生认字和写字能力。2.通过读文体会真实的情感,有感情朗读课文。 1、熟读课文。2、圈画生字,并认读生字。 教学过程
二次备课 学生活动 活动一:引入 1、生回答。 2、齐读课题。 活动二:初读课文 1、听老师读课文,一边听一边用手指着书。 2、分段读课文。并评价。 3、学习生字、新词。 能从新词中选一个来造句。 活动三:再读课文,深入理解。 1、自读课文,并回答丁丁的字写得好吗? 2、当丁丁写字写来写去写不好的时候,他是怎么做的? 我能从文中找答案。 活动一:引入 教师活动 1、出示写得好的学生作业,提问:他写得好吗?你们想不想和他写得一样好呢? 2、他是怎样把字写好的呢?一起去看看吧。板书课题。 活动二:初读课文 1、教师范读课文。 2、分段读课文,并评价。 3、学习生字、新词。 小老师教读,开火车读,齐读。 新词中选一个来造句 活动三:再读课文,深入理解。 1.自读课文,想一想:丁丁的字写得好吗? 2、当丁丁写字写来写去写不好的时候,他是怎么做的? (1)他拿了冬冬的纸后,字写好了吗? (2)丁丁又借了什么?这一会写好了吗?(3)丁丁又做了什么?这回他的字写好了吗? (4)那同学们想一想,为什么他换了纸、笔、座位,还没有把字写好呢啊、 男女生分别读1到4自然段,读出焦急、3、我能分段读课文,并读出焦急、3、急切的心情。 4、我能读懂大意。 5、同桌讨论并回答。 6、齐读,勾画句子。 7、明白道理。 活动四:书写生字 1、复习生字。 2、我会用多种方法记生字。 3、学写生字。 急切的心情。 4、指名读第5自然段,说说写了什么? 5、讨论:怎样才能把字写好? 6、齐读最后两个自然段,思考:丁丁是怎样做的? 7、读了这篇课文,你明白了一个什么道理? 活动四:书写生字 1、出示生字卡片,再读生字。 2、你用哪些方法记住这些生字的。 3、教写生字。 4、总结:干什么事都不要强调客观条件,而是要自己认真去做。
作业 设计 1、听写8个词语。2、读《语文同步拓展阅读》。 丁丁写字 板书 设计 换纸 一笔一画 换笔 写不好 写好了 换座位 认认真真 教学 后记
整合课教学设计表
学 科 课 型 教学 目标 教学 重难点 前置 学习 语文 新授、复习 单元 课题 第七单元 语文天地 备课人 时间 1、认真书写本单元生字。 2、能写出指定带有偏旁的字。 3、能认真观察图,并说一说。 能写出指定带有偏旁的字。能认真观察图,并说一说。 1、收集带有偏旁绞丝旁和四点底的字。2、复习本单元的生字。 教学过程 学生活动 教师活动 活动一:复习引入 1、这个星期我们学了第七单元,主题是什么?有哪些课文? 2、今天我们学习语文天地。 活动二:再写重点生字 1、说说下面两个字的笔画和笔顺。描一描,写一写。 2、读拼音,在括号里填上合适的字。 二次备课 活动一:复习引入 1、复习单元主题和课文题目。 2、和老师一起写。 活动二:再写重点生字 1、说一说,描一描,写一写。 2、读一读,写一写。 活动三:积累带绞丝旁和四点底的字。 活动三:写带有绞丝旁和四点底的字。
比一比,看谁写得多。 1、认识两个偏旁。 2、理解两个偏旁的意思。 3、说一说。 4、写一写。 活动四:看图说话 1、认真观察图画。 2、说一说,写一写。 活动五:拓展延伸 1、说一说。 2、读一读。 作业 设计 板书 设计 教学 后记
比一比,看谁写得多。 1、认识两个偏旁。 2、理解两个偏旁的意思。 3、有哪些字带有这些偏旁。 4、写下这些字,看谁写得多。 活动四:看图说话 1、出示图画,认真观察。 2、说一说时间、地点、人物、活动。 活动五:拓展延伸 1、学习了本单元,你收获了什么? 2、读《语文同步推展阅读》。 语文天地 真 身 时间 地点 人物 活动 1、读本单元的课文。 2、听写词语。
因篇幅问题不能全部显示,请点此查看更多更全内容