顺水推舟,还是逆流覆舟？

顺水推舟，还是逆流覆舟？

作者：蔡志礼 李前南

来源：《信息技术教育》2007年第08期

资讯科技是一项前所未有的发明，好多人把它当成工业革命之后的数码，台湾称为数位，大陆称为信息技术。各地讲的不一样，但是使用都是一样的。

数码科技已全面改变教学生态

新加坡越来越注重每一个人的学习能力，它包括创意思考问题和独立解决问题的能力。因为拥有了学习能力，也就拥有了一把通往成功之路的钥匙。

数码科技在进入新加坡教育的时候，我们发现有两类人，后来我了解到全世界基本上也是这两类人，一类是悲观者，一类是乐观者。悲观者觉得找一大堆的教学器材，还不如传统的教法方便，他们提出应该返璞归真，不要用电脑。美国教育家就提出，孩子八岁之前不可以让他接触电脑，这句话跟中国领导人邓小平的“计算机要从娃娃抓起”是完全相反的。我们觉得凡事都不能太极端。新加坡的做法很简单，让孩子在3～5岁就接触电脑，同时，也可以通过引导孩子玩传统的玩具来平衡。与此相反，乐观者觉得电脑有太多好处，对于此，也不能持太极端的想法。我再举一个例子，很多人用键盘打字，这样有可能导致以后很多人不会写字或写字很难看。但是，我们不能因此说，用电脑或者不用电脑，这是不可能的，也是与社会发展背道而驰的。所以，我们开设课外班，告诉学生写字很好。当然，就是在这个过程里面，也基本上存在乐观和悲观两派。

另外，教育工作者应该把电脑当成纯粹的工具还是合理的助手，也很值得我们思考。孙悟空没有金箍棒还一样是孙悟空，但是，为什么他一定要拿他的金箍棒？我们会发现英雄人物或者历史人物手上都有自己很顺手的一个工具。侠客常常说剑在人在，剑亡人亡，就是做到了人剑合一的最高境界。今天，我可以跟我的电脑建立一种特殊的人际关系，我指的不是跟它产生恋情，这个电脑坏了，我可以买另外一部，但是我已经跟电脑之间产生特殊的人机关系，从而保证我用起来它不会背叛我。我们是不是可以做到得心应手，中国曾经提过天人合一，今天我们数码时代也要考虑这个问题。

作为数码科技，它卷起的千堆雪，已经全面改革了教与学的生态。这些天我看到很多教师和学生做的一些产品，还有专家学者的演讲，大家基本上都认为资讯科技已是不可逆转的大趋

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势。我后来想了想，为什么要去逆转它呢？为什么要把自己留在唐宋元明清这几个时代，也许我们觉得清朝比较悲惨。

新加坡教育科技总计划回顾

新加坡的教育宗旨是为社会未来的需求做好准备。提供一个数码科技齐备、有利于开发人类潜能的学习环境。2001年9月，新加坡教育部进行了一项中小学与初级学院教育科技应用成效调查。2200名教师和4700名学生参与了此项调查。其中，90% 的学生认为数码科技进入校园后，学习更有乐趣；82% 的学生相信数码科技进入校园后，知识更加丰富；78%的学生表示数码科技进入校园后，学习效果提高很快；77% 的学生在数码科技进入校园后，学习内容超越了现有课程。而关于数码科技促进学生间的交流方面，68% 的教师指出数码科技的应用，令课堂里的学习气氛更活跃；64% 的学生认为数码科技激发更多的讨论与思考。

1997－2003年，新加坡的教师教学科技培训一年达到了 30～50 小时/人，超过以培训著称的以色列、芬兰和挪威。新加坡84%的教师表示有意继续进修教学科技课程，65% 的教师认为花时间以数码科技准备教学很值得，77%的教师希望寻求更多的应用数码科技辅助教学的方式。

2003 年以后，新加坡教育科技总计划在第一阶段的基础上更上一层楼，确立了6大工作重点：①引发学生主动学习。②以数码科技整合课程、教学与评估。③教师能在专业与个人方面有效地应用数码科技。④赋予学校更多自主权，全力推动教学科技。⑤积极地从事教育科技研究计划。⑥提供可靠与灵活的基础设施。

综上所述，新加坡大力鼓励推展与研发教育科技的目的，不是为了提高数码技能的应用水平，其真正的目的是通过掌握数码科技的优势，为学生开创培养独立学习与思考的学习环境。

怎样善用资讯科技

新加坡这几年有所谓的“种族”学校出现，即政府会提供一台平板电脑，家庭条件好的学生可自行购买，家庭贫困的学生，政府会资助他购买平板电脑。随后是电子图书和电子课本的出现。电子图书不是原原本本的平面课本的翻版，是利用数码科技的特点、优点而进行交互式学

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习的图书。它不仅携带方便，而且能通过网络搜集全方位的阅读信息，解决了学生的一些阅读上的问题。

另外，新加坡也在校园里面推广了一项所谓“网络电台”项目。这个网络电台推广到今天几乎是人见人爱，在网络上我们可以看到非常多的设施，并且能够把它带进课堂，也能同时把孩子带到课堂以外。

通过数码科技给孩子们制作电子字卡、词卡也是新加坡的一项创意。这类卡成本低，学习效率高，可以不断演示，屏幕的转换让学生们只要有空闲，就能通过这个屏幕来阅读，并巩固他们的学习成果。与此同时，新加坡还组织了很多教学平台，像“数码河山”就是新加坡全国教师的资源平台，每个人都可以来提供、分享这里的所有信息。此外，新加坡还非常重视借助数码的特技发挥创意技巧，希望能够通过传扬艺术的魅力来提高教学的成效。