小学学困生辅导记录 |字号 订阅 辅导教师 辅导学生 学生存 基础不好，授受新知识慢，学习没有信心，遇到点困难就放弃。 在问题 帮 教 措 施 1、谈话引导学生敞开心扉，主动和老师沟通。 2、做适宜的练习鼓励学生，培养信心 1、 谈话形式进行，了解学生心理，针对学生 的具体情况给与鼓励，树立帮教内信心 容 2、 做适合学生现在水平的题，让学生做对题后，有信心、决心继续学好语文。 帮教效基本上可以顺利解决问题 果 辅导教师 辅导学生 学生存 基础不好，导致没有学习没有信心，没有基本的学习习惯。 在问题 帮 教 措 施 1、谈话鼓励学生说出自己的心理话，谈对语文的认识。 2、做适宜的练习如背诵鼓励学生，培养信心 1、弄清楚学生现在的心理 帮教内容 2、针对学生的具体情况给予鼓励，树立信心。 3、找相当于学生现在水平的试题，增强学生的信心，让学生有决心继续学好语文 帮教效果 激发起了学生学习语文的兴趣 辅导时间 3.9 辅导地点 教室 辅导时辅导地3月7日 点 教室 间 辅导教师 辅导学生 学生存 在问题 帮 教 措 施 辅导时间 辅导地点 教室 基础不好，授受新知识慢，学习没有信心，遇到点困难 就放弃。 1、举事实，讲道理，开导学生。 2、做适宜的练习鼓励学生，培养信心 先谈话形式进行，针对学生的具体情况给予鼓励，树立信心。 帮教内容 找适当水平的题，增强学生信心，让学生有决心继续学好数学。 帮助学生提高学习能力，讲解困难问题。 基本上可以顺利解决问题，增强了学习语文的信心 帮教效果 解决了本单元中的问题，提高了学习成绩 辅导教师 辅导学生 学生存 本单元测试卷出错较多 在问题 帮 教 措 施 针对出错题目、讲解改正后再练习 出类似题目巩固练习 先独立改正错题，检查有哪些题目是因马虎做错了 帮教内教师讲解学生没有改对的题目 容 教师指导改正后，再现类似题目给学生巩固练习。 帮教效学生能够独立解决问题了 果 辅导教师 辅导学生 辅导时间 3月22日 辅导地点 教室 辅导时辅导地3月19日 间 点 教室 学生存 学习习惯不良，不愿意写作业，方法不当。 在问题 帮 教 措 施 1、用事例让学生认识到自己的错误所在，引导学生发现自己的不足。 2、做适宜的练习鼓励学生，培养信心 3、 谈话形式进行，了解学生心理，针对学生 的具体情况给与鼓励，树立信心 帮教内容 4、 做适合学生现在水平的题，让学生做对题后，有信心、决心继续学好语文。 5、 对有困难的问题进行讲解 帮教效果 辅导教师 辅导学生 学生存 阅读题出错率高，帮助学生改正错题的同时，加强课外阅读练习 在问题 帮 教 说明出错原因，师讲解相应的知识点。把本单元的知识点现帮助学生巩固一下 措 施 1、 先让学生自己独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。 帮教内容 2、 阅读自读课本中的篇章，让学生学会阅读 3、 加强阅读能力的训练 帮教效果 基本完成预期要求 辅导时辅导教师 4月18日 点 辅导地教室 间 基本上可以顺利解决问题 辅导时间 4月11日 辅导地点 教室 辅导学生 学生存 学生对所学民俗了解很少，学生有困难。 在问题 帮 教 用课件演示给学生帮助理解。 措 施 1、 师演示课件，让学生实际观察初步理解。 帮教内容 2、 让学生自己读书，结合实例加深理解。 3、 让学生说说自己了解到的民俗，出示图片，让学生自己辨认。 帮教效果 辅导教师 辅导学生 学生存 学生书写潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误百出。 在问题 帮 教 措 施 指导书写规范，巩固基础知识，帮助学生加深理解。 帮学生找出原因，进行练习。 1、 让学生说说对做题的困惑。 帮教内容 2、 用实例帮助学生加深理解。 3、 课后练习题，学生先独立做，师发现问题及时指正。 帮教效果 辅导教师 辅导学生 学生存 经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多 在问题 帮 教 措 施 1、举事实，讲道理，端正学习态度。 2、针对个人容易出错的地方进行单独辅导。 1、 先让学生说一说自己真实想法。摸清楚学生思想动态。 帮教内容 2、 师讲例子，用事实说明现在学习紧要关头，不应有这种思想，要及时改正。 3、 学生说一说今后自已应该怎么做。 学生基本上能够正确地进行书写。 辅导时辅导地5月9日 点 教室 很好，学生能够独立解决这个类型问题 辅导时间 4月26日 辅导地点 教室 间 4、给学生树立短期能够实现的目标，让学生有信心去实现，增强学生的学习欲望。 5、 对学生难解决的问题，进行单独讲解 帮教效多数学生表示能改进，个别学生有待于继续教育。 果 辅导时辅导教师 5月15日 点 辅导地教室 间 辅导学生 学生存 考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。 在问题 帮 教 措 施 把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因， 师讲解相应的知识点 先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解帮教内容 相应的知识点。 再出示对应的练习题让学生练习巩固 帮教效果 辅导教师 辅导学生 学生存 做基础性的问题时，错误较多，马虎现象严重。 在问题 帮 教 措 施 摆明马虎对学习危害以及其严重性。 帮助养成在平时精力集中加强记忆的习惯以及在理解中记忆的方法。 1、 粗心大意在学习上，生活上、工作中的厉害关系，将是影响人的一生的一个缺点。要想改正就得发自内心有决心改正才可以的。 帮教内容 2、根据情况出练习题让学生做一做，告诉学生以后每天都自己训练加强记忆，提高记忆能力。 3、 针对个人情况进行单独辅导。 完成预期要求。 辅导时间 5月22日 辅导地点 办公室 帮教效果 较导时效果还是很好的，就是需要观察学生能不能做到持之以恒。 辅导时5月29日 点 辅导地办公室 间 辅导教师 辅导学生 学生存 在问题 帮 教 措 施 解决阅读中存在的问题，不会分析题意、 漏题、马虎。 指导学生学会阅读的方法，以便于正确解答。 练习相关题目。 1、 给学生讲解， 帮教内容 2、 课后练习中找相应的题目练习解答 3、 对漏题马虎的习惯，进行督促，帮助改正 帮教效果 基本能够独立完成练习，但一些做题的习惯需要提示、帮教。 辅导时辅导地6月2日 点 教室 辅导教师 间 辅导学生 学生存 基本句式的转换 在问题 帮 教 措 施 把书上相关内容讲解，帮助理解。 加强练习 1、 用具体的句字进行讲解，让学生理解句子意思的基础上掌握句式的帮教内容 转换。 2、 举例子讲解互化的方法，出题给学生练习3、 完成 相关练习题 帮教效果 基本上可以独立完成解题。能够熟练掌握方法 五年二教辅导教师 辅导时间 6月9日 辅导地点 室 辅导学生 学生存 行程问题公式及有关应用题计算掌握的不熟练 在问题 帮 教 措 施 把行程问题进行理解性记忆，书上相关内容讲解，帮助理解。 进行相关练习 1、 行程问题公式进行理解记忆。2、 把相关类型题进行讲解，课后练习题 帮教内容 3、 出类似的应用题进行掌握性练习，巩固这种问题的应用题 帮教效果 基本能够独立完成解题。能够熟练理解并记公式。 辅导时辅导教师 6月16日 点 辅导地办公室 间 辅导学生 学生存 统计中的一些概念混淆，练习题不会做 在问题 帮 教 把书上相关内容讲解，帮助理解。把基础题进行练习。 措 施 1、 把书本上相关各种类型题，进行讲解2、 书中例题，课后练习题 帮教内容 3、 讲清概念，进行牢记4、 延伸类似的题进行练习 帮教效果 辅导教师 辅导学生 学生存 单元测试卷问题太多 在问题 帮 教 措 施 针对出错题题目，讲解改正后再练习 出类似题目巩固练习 1、弄清学生现在的心理 基本能够独立完成解题 辅导时辅导地6月23日 间 点 教室 帮教内容 2、针对学生的具体情况给予鼓励，让学生说一说做题时是怎么想的 3、师指出出错的原因，让学生独立改正 4、再出题目练习巩固 帮教效基本上可以顺利解决问题 果