看电视教案

《看电视》教学设计

学习目标

有感情的朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

教学重点

会写“爸”这个字

教学难点：

理解课文中奇妙的意思，体会家庭成员之间的亲情。

第二课时

一、复习生字、词语（生字开火车，词语齐读）

二、朗读课文，感受亲情

1、昨天我们初读了一下课文，知道了课文中写了哪几个人？他们在干什么？（板书）

2、听读课文思考，爸爸，妈妈、奶奶和我最爱看什么节目？

3、这家人看电视可真有些奇妙。请你读读课文找找奇妙藏在哪里?(学生自读课文，找一找，画一画)

4．学生分组讨论，奇妙在哪里?(师巡视指导)

5．学生汇报交流，教师点拨引导。

(1)身为球迷的爸爸关掉球赛，换成京剧。

(抓住这一点，询问学生爸爸为什么这样做，爸爸表现怎样?

教师引导学生带着爸爸孝顺母亲的感情读读这一节)

(2)奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换足球频道，奶奶不看电视看我们，和我们一起拍手欢笑。

(引导学生朗读课文，体会老人对儿女子孙的浓浓爱意。如果学生读不出这种感情，教师范读指导)

(3)我们关掉球赛，看音乐舞蹈。(引导学生说说为什么会这样呢?)

学生有感情的读这一小节，读出家庭成员间互相关爱之情。

(4)互敬互爱，为了他人的快乐，放弃自己的爱好。

(引导学生有感情地读第五小节)

三、全班有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情

四、用“因为……所以……” 说话。

1、联系课文：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶……，所以……。

因为奶奶爱我们，想让我们……，所以……。

2、联系自己家的情况，用“因为……所以……”造句。 。

五、提问：每个人心里都装有一个秘密，到底是啥呢？

不看自己喜欢的电视，让给家人看。是“爱”

六、总结：学了课文，你知道了什么？

七、 书写“爸”字

1、爸：半包围结构。上边为“父”要写得变窄，下边为“巴”不能太大。

2、教师范写，学生书空。

3、学生书写，教师指导