幼儿园案例反思：体育活动《我是一
名小军人》
案例反思：
幼儿园体育队列队形的教学是幼儿较为单调枯燥的体育教学活动，在队列队形变换中走来走去的重复口令行进动作极为厌倦，缺乏兴趣，情绪低落，注意力不够集中，参与不够主动积极等现项，因此在课前我先让幼儿观看部队训练的视频来激发幼儿的兴趣，让幼儿把自己当作一名解放军战士，让幼儿知道要想当好一名小军人，必须一切行动要听指挥官的口令 。
所以我在队列队形变换训练教学中设计了“当好一名小军人”的游戏教学情境，在训练队形队列时，幼儿对老师的表情最易感染，为师的要起表率作用，孩子精神饱满与否和教师的口令和生动的启发性语言或提示动作有关，让孩子们模当好一名小军人特点，进行各种队列队形穿插变换，同时，还有意识地加强一些集中注意力的练习，随时把他们的注意力引到正确的道路上。最后进行分组训练，把幼儿当作一名解放军战士，各组一名幼儿轮流当
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指挥官，在练习时一切行动要听指挥官的口令 ，又进一步的激发了幼儿的巩固练习，又更进一步使幼儿顺利的掌握了队列队形变化的教学内容，并且潜移默化的渗透了团结协作的思想教育。
通过队列队形练习促进幼儿身体正常发育，形成正确的身体姿势和协同一致的集体动作能力。
案例反思：
幼儿园体育队列队形的教学是幼儿较为单调枯燥的体育教学活动，在队列队形变换中走来走去的重复口令行进动作极为厌倦，缺乏兴趣，情绪低落，注意力不够集中，参与不够主动积极等现项，因此在课前我先让幼儿观看部队训练的视频来激发幼儿的兴趣，让幼儿把自己当作一名解放军战士，让幼儿知道要想当好一名小军人，必须一切行动要听指挥官的口令 。
所以我在队列队形变换训练教学中设计了“当好一名小军人”的游戏教学情境，在训练队形队列时，幼儿对老师的表情最易感染，为师的要起表率
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作用，孩子精神饱满与否和教师的口令和生动的启发性语言或提示动作有关，让孩子们模当好一名小军人特点，进行各种队列队形穿插变换，同时，还有意识地加强一些集中注意力的练习，随时把他们的注意力引到正确的道路上。最后进行分组训练，把幼儿当作一名解放军战士，各组一名幼儿轮流当指挥官，在练习时一切行动要听指挥官的口令 ，又进一步的激发了幼儿的巩固练习，又更进一步使幼儿顺利的掌握了队列队形变化的教学内容，并且潜移默化的渗透了团结协作的思想教育。
通过队列队形练习促进幼儿身体正常发育，形成正确的身体姿势和协同一致的集体动作能力。
案例反思：
幼儿园体育队列队形的教学是幼儿较为单调枯燥的体育教学活动，在队列队形变换中走来走去的重复口令行进动作极为厌倦，缺乏兴趣，情绪低落，注意力不够集中，参与不够主动积极等现项，因此在课前我先让幼儿观看部队训练的视频来激发幼儿
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的兴趣，让幼儿把自己当作一名解放军战士，让幼儿知道要想当好一名小军人，必须一切行动要听指挥官的口令 。
所以我在队列队形变换训练教学中设计了“当好一名小军人”的游戏教学情境，在训练队形队列时，幼儿对老师的表情最易感染，为师的要起表率作用，孩子精神饱满与否和教师的口令和生动的启发性语言或提示动作有关，让孩子们模当好一名小军人特点，进行各种队列队形穿插变换，同时，还有意识地加强一些集中注意力的练习，随时把他们的注意力引到正确的道路上。最后进行分组训练，把幼儿当作一名解放军战士，各组一名幼儿轮流当指挥官，在练习时一切行动要听指挥官的口令 ，又进一步的激发了幼儿的巩固练习，又更进一步使幼儿顺利的掌握了队列队形变化的教学内容，并且潜移默化的渗透了团结协作的思想教育。
通过队列队形练习促进幼儿身体正常发育，形成正确的身体姿势和协同一致的集体动作能力。
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