小学五年级美术(第十册)教案
2011——2012学年第二学期
城南镇中心学校 2012年2月10日
2011—2012学年度第二学期 五年级美术教学进度表
周次 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六 十七 十八 十九 二十
日期 2.13-2.17 2.20-2.24 2.27-3.2 3.5-3.9 3.12-3.16 3.19-3.23 3.26-3.30 4.2-4.6 4.9-4.13 4.16-4.20 4.23-4.27 4.30-5.4 5.7-5.11 5.14-5.18 5.21-5.25 5.28-6.1 6.4-6.8 6.11-6.15 6.18-6.22 6.25-6.29 内容及课时 第一课 人民艺术家-齐白石 第二课 20世纪的艺术大师-马蒂斯 第三课 精细的描写 第四课 色彩的对比 第五课 让色彩动起来 第六课 台历、挂历的设计 第七课 衣架的联想 第八课 拼贴添画 第九课 我的牙刷 第十课 便笺盒的设计 第十一课 在快乐的节日里 第十二课 卡通-动起来的漫画 第十三课 电脑-巧用卡通形象 第十四课 山水画 第十五课 花鸟画 第十六课 雕塑之美 第十七课 给艺术插上科学的翅膀 第十八课 昨天、今天和明天 第十九课 科学创新生活 期 末 复 习 备注
教学时间： 2课时
第一课 人民艺术家——齐白石
第一课时
备课时间：2012、2、9 上课时间：2、13 课型：新授课 序号：1 主备教师： 肖 艳 主讲教师：吴向英 备课组长审核签字：于志鹏 一、教学目标：
1、通过对人民艺术家——齐白石的专题欣赏学习，初步了解齐白石的生平。 2、知道齐白石的代表作是什么，他的花鸟画有哪些明显的艺术特色。 3、通过欣赏齐白石的诗歌、书法、篆刻、绘画作品，知道齐白石是一位全能型的艺术家。
4、学习齐白石老人热爱大自然、热爱生活的道德情操。 二、教学重点：
了解并学习欣赏齐白石作品的独特艺术风格。 三、教学难点：
以文字表达的方式，表达自己对作品的观后感。 四、课前准备：
1、课件。 2、多媒体。 五、教学过程：
（一）、师生谈话，导人课题：
上个世纪，我国涌现了一大批优秀的艺术家，其中有一位著名的国画大师在1953年被国家文化部授予“人民艺术家”的称号，他是谁？
1、你想了解齐白石老人哪方面的情况？
2、让我们带着这些问题一起走进这位人民艺术家——齐白石 ，(板书课题) 你对齐白石老人有哪些了解？请2～3位同学介绍收集到的关于齐白石的信息。 3．师小结：小故事——从木匠到人民艺术家
齐白石1863年生于湖南湘潭，出生贫苦家农家，幼而好学，读过半年私塾，12岁始学木匠，善雕花。27岁时才正式拜当地文人拜少蕃、胡沁园为师，学习诗文、书画、篆刻。40岁后，五次出远门游历，助长了技艺。60岁在陈师曾的支
持下，进行“衰年变法”，闭门专攻写意花鸟，借鉴诸家之长，再结合自己的气质修养，形成自己独特的绘画风格，画风、境界有了质的飞跃，成为一位诗书画印全才的艺术家。
（二）、欣赏作品：
１、幼年时的齐白石十分热爱身边的花鸟鱼虫，让我们一起来欣赏。 出示花鸟鱼虫的图片
问题：认一认，这些花鸟鱼虫叫什么？ 画家怀着怎样的心情表现的？ 怎样才能表现得这样生动？
说一说你看后的感受。生汇报，师小结：齐白石十分热爱身边的花鸟虫鱼，所以把它们都当作有感情的生命来画。它笔下的这些花鸟鱼虫是他长期观察和写生的结果，因此生动、亲切而又质朴。
2、欣赏齐白石的《群虾》作品。
请你用自己的语言形容一下眼前看到的这群虾。生汇报，师小结：白石老人潜心钻研画虾几十年，他画的虾源于生活而高于生活。最初，齐白石画的虾，长臂和躯干变化不多，长须也大多画成平摆的6条长线。他自己很不满意。于是，他在家中案头摆了一只大海碗，碗里养着几只活蹦乱跳的小虾。齐白石每天都在碗旁仔细观察小虾的活动。从此，他画的虾就更加神态多变，活灵活现了。河虾与对虾的结合，创造了艺术中的“虾”。
3、欣赏《蛙声十里出山泉》。
分析齐白石的这件作品为什么起这个名字，看到这幅作品听到蛙声了吗？看着蝌蚪，仿佛随着流水，听到了蛙鸣，使人产生联想。展现了画家丰富的想象力和创造力，笔简意远。师补充简介：这是51年老舍持清人查初白诗句“蛙声十里出山泉”请白石老人作的一幅画。
4、小组合作探究，欣赏《竹楼河塘》的意境美。 宁静、朴实、深远，诗一般的意境
5、欣赏齐白石的诗、书、画、印。组织学生进行小组合作探究。 刚才第三组读到的诗也是出自齐白石之手。他不仅是一位画家，还是一位书法家、篆刻家和诗人，诗书画印的全才。欣赏P3书法、诗文、篆刻作品，说说
欣赏后的感受。
书法：气象雄浑、自然纯朴、稚拙而富有情趣 诗文：清新质朴，感情真挚
篆刻：布局奇特、雄奇奔放、气势纵横宏大、用刀如笔、下刀肯定、一气呵成。 六、小结
1．欣赏了齐白石的诗书画印，我想问问大家，他如何能从普通的木匠变成艺术大师？他一生又为什么会留下大量的作品？（勤奋刻苦）
2．你知道白石老人最喜欢表现什么吗？（花鸟虫鱼等生活中最常见的事物） 3．他的作品主要有什么特点？（画简意深、生动质朴、鲜活而有情趣） 七、作业要求：
对自己喜欢的一幅作品进行评述并用书面的形式写下来。课后读齐白石的相关书籍，欣赏齐白石的其他作品。
八、板书设计：
人民艺术家——齐白石
勤奋刻苦
花鸟虫鱼等生活中最常见的事物 画简意深、生动质朴、鲜活而有情趣
八、教后小记：本课通过对人民艺术家——齐白石的专题欣赏学习，同学们初步了解齐白石的生平。知道齐白石的代表作是什么，他的花鸟画有哪些明显的艺术特色。还通过欣赏齐白石的诗歌、书法、篆刻、绘画作品，知道齐白石是一位全能型的艺术家。
分管负责人签字：魏凯﹎﹎﹎
第一课 人民艺术家——齐白石 人民艺术家——齐白石（第二课时）
备课时间：2012、2、9上课时间：2.17 课型：新授课 序号：2
主备教师：肖艳 主讲教师：吴向英 备课组长审核签字：于志鹏 教学目标：
1、通过资料的收集和学习，了解齐白石的艺术成就、艺术生涯、艺术特色等，能运用艺术语言（如写意、工笔、阴刻、阳刻、虚实等等）描述一幅自己喜欢的作品，并表达自己的独特感受。
2、体会“勤奋”与“毅力”带给人的影响；明白要认真观察生活，才能感受到美；激发学生对民族艺术的热爱之情。 教学重难点：
1、齐白石的艺术成就、艺术特色和艺术表现。
2、运用艺术语言描述一幅自己喜欢的画，并表达出自己的独特感受。 教学准备：
课件、课前收集的相关文字和图片资料、作业本和彩笔等绘画工具。 教学过程：一、组织教学：检查工具的摆放情况。 二、学生交流资料：
请几位同学向大家介绍齐白石。（要求用自己的语言简单的介绍） 三、引导欣赏：
1.小故事——从木匠到人民艺术家 2. 齐白石笔下的花鸟鱼虫
他为什么会留下大量的作品？（勤奋刻苦）
一天，齐白石跟师傅出去做活，在顾主家见到了一本乾隆年间翻刻的《芥子园画谱》，他如获至宝，与顾主好说歹说借了回去。回家后，他跟母亲商量好，从每月工钱里拿出一点钱来买纸和颜料，一笔一画
地临摹起来。白天干活晚上画画，常常画得两眼酸痛，连鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子园画谱》全部被他临摹了下来。从此，这本画册成了他的美术教科书。
在齐白石八十九岁高龄时，还坚持每日作画数幅。（故事） 欣赏几幅齐白石的代表作品：（教师引导分析） 中国画：《蛙声十里出清泉》、《荷花蜻蜓》 篆刻：鲁班门下书法：发扬民族文化
3. 齐白石不仅是一位画家，还是一位书法家、篆刻家和诗人。
他所画花鸟虫鱼虾蟹，笔墨纵横雄健，造型简炼质朴，色彩鲜明热烈；阔笔写意花卉与微毫毕现的草虫巧妙结合，神态活现。篆刻布局奇特有力。他不仅是一位画家，还是一位书法家、篆刻家和诗人，诗书画印
的全才。欣赏P3书法、诗文、篆刻作品，说说欣赏后的感受。 书法：气象雄浑、自然纯朴、稚拙而富有情趣 诗文：清新质朴，感情真挚
篆刻：布局奇特、雄奇奔放、气势纵横宏大、用刀如笔、下刀肯定、一气呵成。 六、小结
1．欣赏了齐白石的诗书画印，我想问问大家，他如何能从普通的木匠变成艺术大师？他一生又为什么会留下大量的作品？（勤奋刻苦）
2．你知道白石老人最喜欢表现什么吗？（花鸟虫鱼等生活中最常见的事物） 3．他的作品主要有什么特点？（画简意深、生动质朴、鲜活而有情趣）
四、学生作业：
对自己喜欢的齐白石作品进行临摹。 五、拓展过程：
可选取几个有趣的齐白石的生平故事讲给孩子们听，对他的生平的了解为欣赏他的绘画作品提供了很大的帮助。 板书设计：第二课时 人民艺术家——齐白石 临摹齐白石作品 学习齐白石勤奋刻苦的精神
教后小记：同学们通过资料的收集和学习，了解齐白石的艺术成就、艺术生涯、艺术特色等，能运用艺术语言（如写意、工笔、阴刻、阳刻、虚实等等）描述一幅自己喜欢的作品，并表达自己的独特感受。
分管负责人签字：魏凯﹎﹎
五年级美术下册第二课
20世纪的艺术大师——马蒂斯（第一课时）
备课时间：2012、2、9 上课时间：2.20 课型：新授课 序号：3 主备教师：肖艳 主讲教师：吴向英 备课组长审核签字：于志鹏 教材分析 :
本课属于“欣赏.评述”系列，通过教学提高学生学习美术的兴趣，培养学生热爱生活的情感。通过本课的教学，培养学生的想像力和创新能力，训练和提高学生动手制作(剪、画、贴)能力，掌握剪纸的基本方法。 一、教学目标：
1、在教师的引导下，通过观察、比较、归纳，学生能够的艺术特点。 2、通过学习，学生能用自己的语言描述、评价马蒂斯的作品，能力强的学生能发表自己较为独特的观点。 二、教学重点：
1、马蒂斯的艺术特征，学习他一生对艺术执著追求的精神。 2、学习欣赏马蒂斯剪纸作品的方法，体会作品在造型和色彩上给观者带来的观感。 三、教学难点：
对马蒂斯较为抽象的物象造型的认识与理解。 四、课前准备：彩纸、剪刀。 五、课时安排：1课时 六、教学过程： (一)、欣赏导入
20世纪的艺术大师——马蒂斯
出示马蒂斯的肖像。了解马蒂斯生平，分组交流。
提问：1、马蒂斯是一位什么样的画家呢？
2、为什么马蒂斯晚年要“用剪刀画画”呢？
自习美术书第4、5页上的资料并结合自己查找的资料交流总结。
(二)、欣赏马蒂斯的作品 1、《蓝衣女人》创作于1937年。 小组内讨论欣赏马蒂斯的作品后的感受 2、《金鱼》创作于1912年。 面对这幅画谁愿意谈一谈自己的感受？ (三) 、教师明确作业要求,学生创作,教师巡查
明确作业要求，临摹一幅剪纸作品，学生准备完成作业。 (四)、教师辅导要点：
1、造型。2、 色彩。3、 构图。4、 创新意识。
(五)、学生完成作业,组织展示作品、作业讲评。 自评、组内讲评。培养和提高学生的评价及欣赏能力。
(六)、教师小结教师总结：纵观马蒂斯的作品，有如一部辉煌、典
雅的交响乐。色彩是作品中响亮、华美、洒脱的音色，而线条是流动、活泼、轻松的旋律，从而构成了每部作品的强有力的音符。读马蒂斯的作品，我们的耳边却回响起抒情、甜美的音乐，音乐充满了空气，随风飘舞········
你们知道吗？他不仅是一位著名的画家，还是一位著名的雕塑家和一位出色的设计师呢。谈一谈学习本课后的收获。 板书设计：
第二课 20世纪的艺术大师——马蒂斯（第一课时）
1、造型。2、 色彩。3、 构图。4、 创新意识。
教后小记：本课在教师的引导下，通过观察、比较、归纳， 2、通过学习，学生能用自己的语言描述、评价马蒂斯的作品，能力强的学生能发表自己较为独特的观点。
分管负责人签字：魏凯﹎
20世纪的艺术大师——马蒂斯（第二课时）
备课时间：2012、2、9 上课时间：2.24 课型：新授课 序号：4 主备教师：肖艳 主讲教师：吴向英 备课组长审核签字：于志鹏 一、教学目标：
1、学习马蒂斯剪纸的表现手法，创作一幅作品。 2、、激发学生不满足过去，勇于创新的思想意识。 三、教学重难点：
对马蒂斯教为抽象的物象造型的认识与理解。
四、课前准备：彩纸、剪刀。搜集马蒂斯的剪纸作品。 （一）、师生谈话，导人新课： 欣赏马蒂斯的剪纸作品
（马蒂斯的照片）这是他手术后正在创作，猜猜看，他在搞什么创作？ 《常春藤与花》是他晚年的优秀作品。这幅作品主要用了哪几种颜色？给你什么感受？
欣赏马蒂斯的《王者之悲》、《小鹦鹉与美人鱼》等作品. 教师评价
1、马蒂斯的作品在色彩上注意什么？（学生选择） 色块的组合对比（ ） 夸张的装饰色彩（ ） 细腻的写实色彩（ ）
2、你认为马蒂斯最爱使用的颜色是什么？（黑白红蓝黄等） 3、通过本课欣赏，你对马蒂斯印象最深的是什么？（学生选择） 马蒂斯的绘画（ ） 马蒂斯的剪纸（ ） 马蒂斯一生不懈的追求（ ） 马蒂斯与野兽派（ ） 其他（ ）
4、通过本课的欣赏，学生谈一下对马蒂斯剪纸最深的感受是什么？ 马蒂斯剪纸作品 色彩强烈，纯度高
（二）、教师明确作业要求
明确作业要求，创作一幅剪纸作品，学生准备完成作业。 （三）、教师辅导要点：
1、造型。2、 色彩。3、 构图。4、 注意比例的关系。 （四）、学生完成作业。
个人或小组合作完成。创新使用图片，创新添加内容。 （五）、组织展示、作业讲评。
自评、组内讲评。培养和提高学生的评价能力。
小结：通过本课教学你学到了什么？还有什么问题要解决？ （六）、教师小结
了解本课的任务及完成作业的形式。根据自己的意愿来选择完成方式。根据自己的理解，谈谈作品的特点和带给你的感受。
（七）、课后延伸：
马蒂斯的作品非常的精彩，尤其是后期创作的剪纸作品给人以非凡的视觉震撼，课后作业，搜集中国剪纸作品，思考中国剪纸和马蒂斯的剪纸作品有什么样的区别？
板书设计：
第二课 20世纪的艺术大师——马蒂斯（第二课时）
1、造型。2、 色彩。3、 构图。4、 注意比例的关系。
教后小记：本课通过学习马蒂斯剪纸的表现手法，同学们对马蒂斯较为抽象的物象造型有了全新的认识与理解，能够独立创作一幅作品，并不满足过去，勇于加入创新的思想意识。
分管负责人签字：魏凯
第3课 精细的描写 精细的描写 （第一课时）
备课时间：2012、2、16上课时间：2.27 课型：新授课 序号：5 主备教师：肖艳 主讲教师：吴向英 备课组长审核签字：于志鹏 一、教学目标：1、通过学习发现静物线的美感，进一步学习写生及用线进行精细描写的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。
2、引导学生在小组学习探究中相互交流，培养合作与探究意识。 3、通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及正确的观察习惯。 二、重点难点：掌握抓住物象的特征用线进行精细描写的方法。 如何用线精细地表现物象的特征
三、课前准备（前置性学习）线条丰富的静物、图画纸、色笔 四、教学过程： 一、欣赏导入
课前布置学生带旅游鞋。
教师展示一双旅游鞋，提问：旅游鞋由几部分组成？(学生回答) 教师将旅游鞋的这几部分轮廓画出来。(教师示范) 提问：看一看这双旅游鞋与真实的旅游鞋有什么不同？ 学生边观察、边发言。 出示课题
二、自己动手，尝试体验
提问：鞋上有哪些细节？如何画出鞋的细节？结合旅游鞋的实物及课本上的学生作品。
学生观察、思考并小组讨论。
引导学生观察课本上画给你什么感受？你从这幅画中看到了什么？为什么能看得这样仔细？(学生回答) 小组讨论、反馈。 板书：构图丰满
线条丰满 刻画精细
线条的粗细、虚实、曲直、长短对比。
我们今天也来用这样的方法进行精细的描写。 教师演示
三、学生作业 ，教师指导。 辅导学生作画。
画面的构图、特征的描写、线的组织等。
四、作品展示，评价 组织学生评价。
板书设计：第3课 精细的描写（第一课时） 画面的构图、特征的描写、线的组织 教后小记：
通过对比抓住线描描写的特点，并通过观察演示老师的演示，突破了用笔用线进行描写的特点，到欣赏学生的作品，层层递进、突破了重点解决了难点，落实了线描的绘画方法。
分管负责人签字：魏凯﹎﹎﹎﹎
第3课 精细的描写 精细的描写 （第二课时）
备课时间：2012、2、16上课时间：3.2 课型：新授课 序号：6 主备教师：肖艳 主讲教师：吴向英 备课组长审核签字：于志鹏 教材分析 :
本课属于“造型.表现”领域的一个内容，这一课是通过教学提高学生学习线描写生方法，培养学生的观察习惯，提高学生的观察能力和线描造型能力。 一、教学目标：
1、通过学习培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。 2、引导学生在小组学习探究中相互交流，培养学生的欣赏评述能力和合作学习能力。
二、重点难点：通过学习练习精细的描写方法。
学习如何用线表现不同物象特征的方法。
三、课前准备：线条丰富的玩具静物、图画纸、色笔 四、教学过程： 一、欣赏导入
展示几件线条丰富的玩具，提问：这些玩具有什么共同特点和不同的特点？
小组欣赏并讨论。
今天我们继续用线条来表现它们的特点。 二、板书课题。
1. 出示门采尔的素描《两个中国香炉》
简单解释素描的含义，区分结构素描与光影素描。 解释素描、速写、线描画的关系。 2. 对比：
出示图片：《葵花》及修改图。 那一幅更精美？为什么？
回忆：在用线条作画时，应该注意什么？
组织小组讨论以上问题。
小组反馈：这幅画画的很精细，画面构图很丰满，线条丰富，我们看到了……
教师板书：构图丰满 线条丰富 刻画精细
引导学生欣赏课本中小朋友的作品。提问：你喜欢哪位小朋友的作品？为什么？
教师与学生一起分析玩具上线条的组织。
教师示范：教师选择一组玩具，演示如何用线进行写生。教师提醒学生要注意画面构图要丰满，线条要丰富，刻画要精细。 三、布置作业，学生写生自己桌上的玩具。 教师辅导学生作画。 四、作品展示，评价 组织学生评价。
学生发表自己的意见，小组同学进行讨论，评价本人及他人的作品。 展示几幅线描画的优秀作品，引导学生进一步学习线描作品。 五、教师小结本节课内容。
板书设计：第3课 精细的描写（第二课时）
构图丰满 线条丰富 刻画精细
教后小记：
整节课轻松愉快，学生在自由愉快的氛围中学会学习、乐于学习、快乐学习、自主学习、把一节原本很复杂的技能课变的轻松愉快。使
学生在老师的鼓励下把知识与技能灵活掌握。
分管负责人签字：魏凯﹎﹎
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第4课 色彩的对比 色彩的对比（第一课时）
备课时间：2012、2、23上课时间：3.5 课型：新授课 序号：7 主备教师：肖艳 主讲教师：吴向英 备课组长审核签字：于志鹏 一、教学目标：
1、学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，能初步运用色彩的对比完成一幅作业。 2、培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。
3、培养学生热爱民族传统文化、热爱生活的情感及对美术学习活动的兴趣。 二、教学重点：
学习色彩的对比关系，感受对比的形式美感。 三、教学难点：
艺术实践中对比色的选择与搭配。 四、课前准备：
图画纸、水粉工具材料或彩笔等。 五、教学过程： 一、欣赏导入
1、欣赏图片、观察两个大小不同的物体。 提问：它们有什么不同？你是怎么看出来的？
2、你还知道生活中有哪些对比现象？ 3、明确对比概念。 4、比较两张美术作品。
5、生活中有很多对比现象，在色彩世界也是一样，有很多对比。 6、出示课题：色彩的对比 二、自己动手，尝试体验 1、哪些色彩是对比色？
2、组织学生用油画棒按色相推移排列成一个色环。
3、引导学生分析色相环中的色彩，找出对比色。
4、总结：色相环中互为 150度--180度的色彩为强烈对比。 5、出示色卡，请学生挑出几组对比色。 6、生活中的对比色。
提问：我们周围哪儿有对比色？（学生回答）
7、观察教材上的图片，找出有哪些对比色？给你什么感受？（学生讨
论交流回答）
8、分析课本上画家作品。提问：画面上用了哪些对比色？有什么作用？（色彩对比强烈，节奏感强） 三、学生作业，教师指导。
运用色彩的对比进行民间工艺品色彩设计。 1、为学生提供民间工艺品设计图。 2、分析如何用对比色设计颜色。
辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，给予指导和帮助。
四、作品展示，评价
1、自评。2、小组互评。3、展示优秀作品。
板书设计：第4课 色彩的对比（第一课时）
出示色相环 优秀作品展示
教后小记：
通过了解色彩的对比和欣赏和分析对比色，理性了解生活中色彩对比的运用效果，有利于学生从感性到理性去认知色彩，使学生进一步感受到色彩对比中的美感，从而培养学生对色彩热爱的情感，提高绘画兴趣。
本节课是为学生学习色彩基础知识，体验色彩的表现力，并有目的地加以运用而设置的。在学习色彩画中，除了色彩的冷暖外，认识色彩的对比，用强烈的对比色来表现生活，是小学生学习色彩画需要解决的问题，孩子们喜爱用对比强烈的颜色来画画，有时画的好，有时画的不好。
分管负责人签字：魏凯﹎﹎
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第4课 色彩的对比 色彩的对比（第二课时）
备课时间：2012、2、23上课时间：3.9 课型：新授课 序号：8 主备教师：肖艳 主讲教师：吴向英 备课组长审核签字：于志鹏 一、教学目标：
1、能初步运用色彩的对比完成一幅作业。
2、通过欣赏、分析生活中和艺术作品中的色彩对比现象，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。
3、通过欣赏我国古建筑及民间工艺品中对色彩的运用，感悟我国传统文化的博大精深，激发学生的民族自豪感和对美术的学习兴趣。 二、教学重点：
学习色彩的对比关系，感受对比的形式美感。艺术实践中对比色的选
择与搭配。
三、课前准备：图画纸、水粉工具材料或彩笔等。 四、教学过程： （一）、导入新课
1、观察两位高矮、胖瘦不同的学生。提问：它们有什么不同？你是怎么看出来的？（学生回答）
2、你还知道生活中有哪些对比现象？（学生讨论交流回答） 3、了解对比概念：将两个或两个以上的物品放在一起，相互影响显示出差别的现象叫对比。
4、电脑展示浅绿和深蓝色卡，提问：那个颜色深那个颜色浅？ 在色彩世界也是有很多对比。 出示课题：色彩的对比 （二）、讲授新课 1、看课本中的小资料。
2、分析课本中第9页，图片中都有哪些对比色。 3、结合课本中第8页图片，分析其中的对比色。 4、引导学生分析色相环中的色彩，找出对比色规律。
总结：色相环中互为 150度--180度的色彩为强烈对比。
5、生活中的对比色。提问：我们周围哪儿有对比色？给你什么感觉？
（学生讨论交流回答）
6、分析课本上的画家作品。提问：画面上用了哪一些对比色？有什么作用？（学生讨论交流回答）
7、继续分析网页上艺术作品中对比色的作用。 （三）、布置作业，提出问题。 运用色彩的对比进行民族服装色彩设计。
1、在网页上为学生提供民族服装色彩设计图。 2、分析如何在电脑上用对比色进行颜色设计。 （四）、教师辅导
辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，给予指导和帮助。 （五）、作品展示，评价
1、自评。2、小组互评。3、展示优秀作品。 （六）、课后延伸
出示部分运用对比色的民间工艺品作品，引导学生回家进一步实践。色彩是十分重要的，生活中处处都离不开色彩，色彩又使我们的生活更加
丰富多彩、富有生机，因此我们要热爱生活、热爱艺术，用我们的智慧的头脑和灵巧的双手打扮我们精彩的世界。
板书设计：第4课 色彩的对比（第二课时）
优秀作品展示 民族服装色彩设计图
教后小记：
分管负责人签字：魏凯﹎﹎﹎﹎
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